小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教化者有目的有準(zhǔn)備有組織的對(duì)受教化者的身心開

展進(jìn)展教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為

其說(shuō)明各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，以增長(zhǎng)實(shí)力經(jīng)驗(yàn)。下

面是我為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),

盼望對(duì)你們有幫助。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《colors》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)聽、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.

2、會(huì)認(rèn)讀have,pet,it,rabbit,color,star,

teacher.….

3、會(huì)說(shuō)Ihavea...Whatcolorisit?Its....

4、能聽、說(shuō)、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)聽、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.

2、能聽、說(shuō)、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)說(shuō)Ihavea....Whatcolorisit?lfs....

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教

學(xué),拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue,pink,

black,white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It'sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It'spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學(xué)：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It'swhite.

4＞出示一張abluekite的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It'sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Rr

出示arabbit的圖片，問(wèn)"What'sthis?”操練a

rabbit,接著問(wèn)："What'sthefirstletter?"

出示字母卡片，區(qū)分大小寫，教讀音。

指著卡片："BigletterR,smallletterr,Rrisfor

rabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學(xué)Ss

3、同法教學(xué)Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

八、Homework

1、朗讀課文

2＞完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson14

【教學(xué)反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣

服）/it?Its.（顏色）。所以我完全的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首

先我由一首歌（color

song）導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生依據(jù)白

板上的提示（Lookatmy.;

Its.和己學(xué)的服飾）選擇自己寵愛的衣服編短話。這一

環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出

下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing

game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩

中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將

學(xué)生帶入今日所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。

然后通過(guò)聽，說(shuō)，讀三方面來(lái)整體感知對(duì)話，以及處

理對(duì)話中的重難點(diǎn)。在讀的方面接受不同的朗讀方式

來(lái)操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀,

齊讀等。最終是通過(guò)學(xué)生展示來(lái)檢測(cè)學(xué)生有沒有駕馭

本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。

當(dāng)然我也發(fā)覺了一些缺乏之處和值得改良的地

方。

1、教授單詞時(shí)沒有留意單詞的拼讀，給人感覺

就是一帶而過(guò)。

2、有幾張課件不是很合理，

比方在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)

后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后

面的學(xué)生不是看得很清楚。

3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說(shuō)話語(yǔ)速太快。

在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不

斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水

平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同探討并解決教

學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)。盼望經(jīng)過(guò)自己不懈的努力成為一名

優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

Letstalk局部通過(guò)Mike和John第一次見面的情

景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用WhaVsyour

name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出答復(fù)以及表達(dá)道別的方

法：Goodbye!Bye,....Lefs

play局部從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫人名來(lái)進(jìn)

一步穩(wěn)固Let'stalk中的會(huì)話。Let'scheck局部中的

Listenand

number這道題通過(guò)聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)

對(duì)話內(nèi)容的駕馭狀況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力目標(biāo)

⑴能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出答

復(fù)以及表達(dá)道別的說(shuō)法。

(2)能完成Letscheck局部的聽力檢測(cè)。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說(shuō)Whatsyourname?Myname's....

Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

造就學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與他人溝通的習(xí)慣，滲透

敬重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名Wha"yourname?及答

復(fù)Myname's....以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用Whatsyour

name?Myname's....

(2)name7s的發(fā)音。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考特性化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本PIO歌曲。師播放錄音，

師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,

Hello,Im...Myname's...(留意放慢語(yǔ)速,可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname's....

(1)課件展示情境圖并通過(guò)：Whataretheirnames?

引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn

.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?弓|出第一個(gè)

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：Myname's...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中

一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr....My

names….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指

著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whatsyourname?

⑶老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Mynames….用類似的方法

與其他學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。

板書句子Myname's….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)

name's的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

⑷指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname's....小組

內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表

達(dá)法：Im..../Mynames....

2.教學(xué)What'syourname?

(l)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.Whatsyourname?B.Myname'sMike.通過(guò)聽

音選擇引出其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：Whatsyourname?

(2)老師帶著自己的姓名卡片說(shuō)Mynames.…問(wèn)

2—3名學(xué)生Whatsyourname?

(3)師板書句子Whatsyourname?師教讀、示范發(fā)

音(屢次示范wha"的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

⑷讓一生站起，其余生齊問(wèn)：Whatsyourname?

此生答復(fù)：Myname's...

(5)Pairwork小組內(nèi)問(wèn)答What'syourname?My

name's....

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(l)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問(wèn)題:

WhatdoesMissWhitesay

?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自

己對(duì)話。例如：

Hello,lm....Whatsyourname?/Mynames…(分

別時(shí)說(shuō))Goodbye!/

Goodbye或Bye!

老師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，

生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：

Goodbye.Bye.Bye-bye.告知學(xué)生Goodbye.是道別的正

式用語(yǔ)，Bye!

Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。

Step3Practice穩(wěn)固練習(xí)

1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音，留意正

確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，效仿正確的語(yǔ)

言、語(yǔ)調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自

制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)

Whatsyour

name?同學(xué)答復(fù)Mynames….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)

拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組學(xué)生進(jìn)展示范,

分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk

的對(duì)話。

2.Letsact.讓學(xué)生用自己的英文名,師先與一生示

范，然后小組內(nèi)進(jìn)展溝通。如：

Hello!/Hi!What'syourname?/Mynameis..../

Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測(cè)提高

1,做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做根底訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。

老師剛好表?yè)P(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?弓|導(dǎo)

生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

⑴聽錄音跟讀課文。

(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

ALet'slearnLetschant

一、教材分析：

Letslearn本局部主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞

crayon,pencil,eraser,

單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比擬貼近生活,

rulero

學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。Lets

chant局部通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一

步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Letschant局部的歌謠。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

聽、說(shuō)、認(rèn)讀和

(1)pencil,ruler,erasercrayono

(2)理解Letschant的內(nèi)容。

(3)能聽、說(shuō)句子Ihavea/an....

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，造就學(xué)

生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教化學(xué)生要疼惜

文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,

ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考特性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:"Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、

揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Km....

Step2Presentation

（一）創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag

猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情

境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起相識(shí)文具盒里

的學(xué)習(xí)用品。

（二）單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體

感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil,ruler,crayon,

eraser四個(gè)單詞。詞形一詞音一詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)老師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，

GuessIWhatsinit?讓學(xué)生推想里面的文具。師從盒子

里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A

pencil”.師詢問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，

請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可

慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教

讀pencil,分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能

咬舌)、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體

課件呈現(xiàn)圖一板書-一整體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生

讀一小組讀，或凹凸音讀一開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.l

haveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)答

復(fù)，對(duì)用英語(yǔ)答復(fù)的學(xué)生要鼓舞。師說(shuō)A

ruler.師詢問(wèn)〃依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)

從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可

慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教

讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片

或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書--整體讀

一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀一小組讀，或凹凸音讀一

開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavea

ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.

師答復(fù)：Me

too!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生接著猜盒子里面有什

么？Whatsinit?師說(shuō)Itsa

crayon.師詢問(wèn)〃依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，

請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可

慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教

讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼

圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書-一整

體讀一出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀。凹凸音

讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大,

卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小一開火車讀，檢查個(gè)讀。留意

訂正crayon

的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.

引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師干脆展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問(wèn)"依據(jù)

老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,

crayon,

eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教

讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀一生跟讀一貼圖片或

畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一板書■一整體讀一

出示詞卡認(rèn)讀一男女生讀，一小組讀，或凹凸音讀一

開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō):Ihaveaneraser.板書句子,

用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō):

Ihavean

eraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生視察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。

T:Whatcanyoufind?并進(jìn)展總結(jié):表達(dá)“我有一”

用Ihave

a....但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，留

意語(yǔ)音;其次遍聽音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指

詞，一人指圖，相互糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生

猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，

學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3.找摯友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽

取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同

學(xué)聽到后，把打亂依次的單詞卡和圖片快速找到一起,

給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant局部的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文

具：Hellol/Hill/mMiss/Mr....lhavea/an....

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I

havea/an....拿一樣文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快

的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)展練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教化).

老師圖片展示一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)

文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)x或V來(lái)說(shuō)明立場(chǎng)，老師

適時(shí)進(jìn)展情感教化。

Step5Progress

l.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生

總結(jié)。

2.Homework.：⑴聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人

用英語(yǔ)介紹文具。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon.和

Whafsyourname?Ymxx.的句型。

(2)能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,

afternoon.

2、運(yùn)用實(shí)力目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。(上午：

Goodmorning!下午：Goodafternoon!）能用What's

your

name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)造就孩子的

樂(lè)感與美感，增加學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!Whafsyour

name?Pm...及詞匯your,name,

afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmup

1.運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)展師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“Goodmorning!Km…”"Howareyou?I'mfine.And

howareyou?I'mfine,too.Thankyou.”

2.同學(xué)們今日表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲

吧。活動(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls〃的用法。速度由

慢到快，指令可交替進(jìn)展。

二、Leadin

OKIboysandgirls,you'vedoneagoodjob.

Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段

對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：What'syourname?手偶1：

Hi,I'mMr.Li.

What'syourname?手偶2:Hello,I'mSam.

三、Textteaching

1.同學(xué)們此時(shí)此刻我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)

話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生

對(duì)話：Mr.Li:Hello!Good

morning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what'syourname?

Ss:I'mxx.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次

播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師訂正學(xué)生的發(fā)

音。

3.讓學(xué)生以小組為單位起先朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)

個(gè)體學(xué)生進(jìn)展抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的

語(yǔ)言相互問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌

用語(yǔ)說(shuō)的。舉例：老師：Girlswhisper.

女孩：（耳語(yǔ)）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男

孩：（低聲說(shuō)）Goodmorning,girls.用“Good

afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學(xué)們今日我們要

學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)

展改可將“Good

morning!"改為"Goodafternoon”。由四人小組向大家

表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We'velearnedaverysweetnewsonganddone

someinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistento

thetapetwice.

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

ALetstalkLetsplayLet'ssing

一、教學(xué)分析：

Letstalk局部主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)MissWhite

和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的

核心句型Hello/Hi,Km...

要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能

用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用

Hello/Hi跟別人打招呼并用Km

…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的

學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)潔的自我介紹有初步的

了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下根

底。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)造就學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Lets

play局部讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中穩(wěn)固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及

自我介紹用語(yǔ)。Letssing局部通過(guò)學(xué)唱歌曲"Hello!",

讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo):聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.lm....

2.實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在老師的幫助下理解對(duì)話

大意，會(huì)運(yùn)用見面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

(2)能夠遵照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話,

并能進(jìn)展角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

⑶能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能

夠在情境中運(yùn)用舉辦…自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感看法：造就學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英

語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛好和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)

習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說(shuō)

Hello./Hi.lm....

2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)…的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位,

學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的

學(xué)習(xí)踴躍性。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考特性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.l'm….I'myourEnglish

teacher.（PPT老師作簡(jiǎn)潔自我介紹）Welcometomy

Englishclass!

2.IntroduceEnglish

老師用交談的方式與學(xué)生探討一下英語(yǔ)的作用

以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語(yǔ),

但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一局部英語(yǔ)了!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們

日常生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或比擬熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cart

oon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的愛好和愿望。對(duì)答復(fù)

較好的學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，鼓舞。

3.Enjoythesong"Hello”.師播放錄音，讓學(xué)生欣

賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽到那些單詞，試著說(shuō)一

說(shuō)IO

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（觀

看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在探討什么?A

打招呼

B數(shù)數(shù)字)鼓舞學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信念。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysand

girls.老師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟

老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師

教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀,

生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間

的打招呼用