2024版《我不緊張了》大班教案

《我不緊張了》大班教案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識緊張的情緒，知道緊張是正常的心理反應(yīng)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會面對和克服緊張情緒，提高自信心和自我調(diào)節(jié)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：通過故事理解緊張情緒的產(chǎn)生和應(yīng)對方法。難點：學(xué)會自我調(diào)節(jié)緊張情緒，提高自信心和社交能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：繪本《我不緊張了》、圖片、卡片等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、貼紙等。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示圖片或創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约航?jīng)歷過的緊張時刻，讓學(xué)生認(rèn)識到緊張是正常的心理反應(yīng)。2.故事分享（10分鐘）教師講述繪本《我不緊張了》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中小動物面對緊張情緒的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對緊張。3.案例分析（10分鐘）教師呈現(xiàn)一些實際案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何應(yīng)對緊張情緒的，并引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何應(yīng)對類似情況。4.小組討論（10分鐘）學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中面對和克服緊張情緒，小組成員互相分享心得體會。5.自我反思（5分鐘）學(xué)生思考自己在面對緊張情緒時，可以采取哪些方法來調(diào)節(jié)和應(yīng)對。6.實踐活動（10分鐘）學(xué)生通過繪畫、制作卡片等形式，展示自己學(xué)會應(yīng)對緊張情緒的方法。學(xué)生匯報自己的成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：緊張情緒的應(yīng)對方法1.深呼吸2.積極思考3.尋求支持4.自我暗示七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生畫出一張關(guān)于自己應(yīng)對緊張情緒的畫，并寫上心得體會。答案：示例：我畫畫時，有時候會緊張，但我深呼吸，告訴自己我可以的，然后就放松了，畫得也越來越好了。2.請學(xué)生和家長一起討論，如何在日常生活中面對和克服緊張情緒，并將討論結(jié)果記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生參與度較高，通過故事、案例分析、小組討論等形式，學(xué)生基本掌握了應(yīng)對緊張情緒的方法。但在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，說明他們在實際操作中應(yīng)用所學(xué)方法的能力有待提高。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用所學(xué)的方法，觀察和記錄自己的變化。還可以組織類似的課題活動，讓學(xué)生在實踐中不斷提高應(yīng)對緊張情緒的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)解析2.教學(xué)內(nèi)容的拓展：除了繪本內(nèi)容，還可以通過展示圖片、卡片等形式，引入更多關(guān)于緊張情緒的實例，讓學(xué)生更全面地理解和認(rèn)識緊張情緒。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)解析1.認(rèn)識和理解緊張的情緒：通過故事、案例分析和小組討論等形式，讓學(xué)生了解緊張情緒的產(chǎn)生，認(rèn)識到緊張是正常的心理反應(yīng)，并學(xué)會理解和接受自己的緊張情緒。2.學(xué)會面對和克服緊張情緒：通過案例分析和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對緊張情緒的方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持和自我暗示等，提高學(xué)生面對和克服緊張情緒的能力。三、教學(xué)難點與重點的細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)難點：學(xué)會自我調(diào)節(jié)緊張情緒，提高自信心和社交能力。解析：學(xué)生在面對緊張情緒時，往往難以自我調(diào)節(jié)，需要教師通過案例分析、小組討論和實踐活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高自信心和社交能力。2.教學(xué)重點：通過故事、案例分析和小組討論等形式，讓學(xué)生掌握應(yīng)對緊張情緒的方法。解析：教師需要通過多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生深入了解和掌握應(yīng)對緊張情緒的方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持和自我暗示等，以便在實際生活中應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)解析1.教具：除了繪本《我不緊張了》，還可以準(zhǔn)備相關(guān)圖片、卡片等教具，以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)具：準(zhǔn)備畫紙、彩筆、貼紙等學(xué)具，讓學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)，通過繪畫、制作卡片等形式，展示自己學(xué)會應(yīng)對緊張情緒的方法。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)解析1.情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示圖片或創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约航?jīng)歷過的緊張時刻，讓學(xué)生認(rèn)識到緊張是正常的心理反應(yīng)。2.故事分享環(huán)節(jié)：教師講述繪本《我不緊張了》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中小動物面對緊張情緒的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對緊張。3.案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)一些實際案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何應(yīng)對緊張情緒的，并引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何應(yīng)對類似情況。4.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中面對和克服緊張情緒，小組成員互相分享心得體會。5.自我反思環(huán)節(jié)：學(xué)生思考自己在面對緊張情緒時，可以采取哪些方法來調(diào)節(jié)和應(yīng)對。6.實踐活動環(huán)節(jié)：學(xué)生通過繪畫、制作卡片等形式，展示自己學(xué)會應(yīng)對緊張情緒的方法。六、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)解析板書內(nèi)容：緊張情緒的應(yīng)對方法1.深呼吸2.積極思考3.尋求支持4.自我暗示板書設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學(xué)生快速記憶和掌握應(yīng)對緊張情緒的方法。七、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)解析1.學(xué)生畫出一張關(guān)于自己應(yīng)對緊張情緒的畫，并寫上心得體會。通過繪畫這種方式，讓學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用于實際生活中，并記錄下自己的心得體會，以提高學(xué)生的實踐能力和自我反思能力。2.學(xué)生和家長一起討論，如何在日常生活中面對和克服緊張情緒，并將討論結(jié)果記錄下來。這種作業(yè)形式有助于學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用于家庭生活，加強(qiáng)與家長的溝通，提高學(xué)生的實踐能力和家庭親子關(guān)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、鼓勵的語氣，語調(diào)適中，讓學(xué)生感到親切和安心。在講述故事時，教師可以通過變化語氣和節(jié)奏，增加故事的吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考和參與，可以采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和經(jīng)歷。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們自然地參與到課堂中來。例如，可以展示一些學(xué)生在面對新環(huán)境時的緊張場景，讓學(xué)生說說自己的感受和經(jīng)歷。教案反思在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生深入了解和掌握應(yīng)對緊張情緒的方法。在教學(xué)過程