小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)下《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)下《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)人音版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《采蘑菇的小姑娘》為主題，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，以趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)歌曲中的角色扮演、動(dòng)作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲，同時(shí)融入音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)際操作與知識(shí)傳授的平衡。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)《采蘑菇的小姑娘》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感知能力，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)歌唱、動(dòng)作表演等方式表達(dá)歌曲情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)歌曲背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)知和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《采蘑菇的小姑娘》的旋律和歌詞，理解歌曲的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏把握，以及歌曲情感的表達(dá)。

解決辦法：

1.節(jié)奏把握：通過(guò)拍手、跺腳等身體動(dòng)作輔助學(xué)生感知節(jié)奏，利用簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如小鼓、木魚(yú)）讓學(xué)生親自體驗(yàn)節(jié)奏感，逐步提高學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。

2.歌詞記憶：采用分段教學(xué)，先教唱旋律，再逐步加入歌詞，通過(guò)重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶歌詞。

3.情感表達(dá)：通過(guò)講述歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在歌唱時(shí)投入情感，通過(guò)面部表情和身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快與活潑。

4.小組合作：分組進(jìn)行歌曲演唱，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方式，講解歌曲背景及音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)教師示范唱法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)歌曲情感，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，通過(guò)歌詞接龍、猜歌名等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使用多媒體教學(xué)，播放歌曲錄音和動(dòng)畫(huà)視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《采蘑菇的小姑娘》的音頻和歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“歌曲中描述了怎樣的場(chǎng)景？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，跟隨歌詞唱曲，記錄不熟悉的部分。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述采蘑菇的故事，引出歌曲主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，示范正確的演唱方法。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作演唱。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師學(xué)習(xí)歌曲。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試獨(dú)立演唱。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作練習(xí)，強(qiáng)化歌曲演唱技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置歌曲演唱和創(chuàng)編動(dòng)作的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)音樂(lè)視頻和音樂(lè)知識(shí)文章，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成歌曲演唱和動(dòng)作創(chuàng)編作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在歌曲學(xué)習(xí)和演唱中的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索音樂(lè)知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和自我管理能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.音樂(lè)欣賞：《采蘑菇的小姑娘》是一首富有童趣的歌曲，可以拓展至其他類似的兒童歌曲，如《我們的田野》、《童年》等，讓學(xué)生感受不同歌曲中的情感表達(dá)和音樂(lè)風(fēng)格。

2.民間音樂(lè)：歌曲中的旋律具有民間音樂(lè)的特色，可以引入其他民間音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生了解中國(guó)民間音樂(lè)的豐富性。

3.音樂(lè)知識(shí)：介紹音樂(lè)的基本要素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，以及與之相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如強(qiáng)弱、快慢、高低等。

4.歌曲背景：講述《采蘑菇的小姑娘》的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等。

5.民間故事：與歌曲相關(guān)的民間故事，如《小放?！?、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過(guò)收聽(tīng)、觀看其他兒童歌曲和民間音樂(lè)作品，感受不同音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，結(jié)合所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)作出屬于自己的小作品。

3.學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下，參觀當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)博物館或文化中心，了解更多的音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)器知識(shí)。

4.學(xué)生可以閱讀關(guān)于《采蘑菇的小姑娘》的創(chuàng)作背景資料，了解詞曲作者的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，深入理解歌曲內(nèi)涵。

5.學(xué)生可以收集和分享自己知道的民間故事，通過(guò)故事了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

1.音樂(lè)欣賞拓展

-讓學(xué)生聆聽(tīng)《我們的田野》和《童年》，感受歌曲中的自然風(fēng)光和童年記憶，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

-通過(guò)對(duì)比《采蘑菇的小姑娘》和《我們的田野》，討論兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感上的異同。

2.民間音樂(lè)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞《茉莉花》和《賽馬》，感受民間音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和風(fēng)格。

-通過(guò)音樂(lè)游戲，如“聽(tīng)音樂(lè)，猜民族”，讓學(xué)生識(shí)別不同民族的民間音樂(lè)。

3.音樂(lè)知識(shí)拓展

-通過(guò)互動(dòng)游戲，如“音樂(lè)術(shù)語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

-利用樂(lè)器模型或?qū)嵨?，向?qū)W生展示樂(lè)器的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。

4.歌曲背景拓展

-講述《采蘑菇的小姑娘》詞曲作者的生平故事，讓學(xué)生了解創(chuàng)作的背景和意義。

-讓學(xué)生嘗試分析歌曲中的情感和主題，探討歌曲對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.民間故事拓展

-讓學(xué)生收集和分享自己知道的民間故事，如《小放?！泛汀睹辖揲L(zhǎng)城》。

-通過(guò)故事分享，討論故事中的道德觀念和價(jià)值觀，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將音樂(lè)教學(xué)與故事講述相結(jié)合，通過(guò)講述歌曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，如歌曲演唱、動(dòng)作創(chuàng)編等，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性不高。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)仍感到困難，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴期末考試和平時(shí)成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前和課后通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.針對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的難點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和練習(xí)，如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)接龍、節(jié)奏模仿等，以趣味性的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作項(xiàng)目等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲演唱：學(xué)生回家后，獨(dú)立演唱《采蘑菇的小姑娘》，并嘗試用不同的音色和節(jié)奏演唱，以體驗(yàn)歌曲的不同表達(dá)方式。

2.歌詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《采蘑菇的小姑娘》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，可以是關(guān)于自然、童年或者友誼的主題。

3.家庭音樂(lè)活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一首簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如“找不同”或“音樂(lè)猜謎”，以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系。

4.角色扮演：學(xué)生可以選擇歌曲中的角色，在家中進(jìn)行角色扮演，增進(jìn)對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的演唱作業(yè)，我會(huì)關(guān)注他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的投入。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并附上正確的示范。

2.對(duì)于歌詞創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和歌詞的流暢性。對(duì)于缺乏創(chuàng)意或歌詞不通順的地方，我會(huì)給出修改建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作。

3.對(duì)于家庭音樂(lè)活動(dòng)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生的參與感受和活動(dòng)效果，鼓勵(lì)他們分享與家長(zhǎng)共同完成活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.角色扮演的反饋，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的表演是否能夠表達(dá)出歌曲的情感，以及他們?cè)诒硌葸^(guò)程中的自信心和表達(dá)能力。

具體的反饋內(nèi)容如下：

-演唱作業(yè)：指出學(xué)生在演唱中存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)定等，并提