Unit 5 Action!2023-2024學年九年級上冊英語單元單詞音標教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5Action!2023-2024學年九年級上冊英語單元單詞音標教學設(shè)計(牛津深圳版)主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以牛津深圳版九年級上冊英語Unit5Action!為主題，旨在幫助學生掌握本單元的生詞及其音標，提高學生的語音識別和發(fā)音能力。課程設(shè)計以實用性為導向，通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以詞匯教學為核心，通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習音標，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本單元單詞音標，學生能夠正確拼讀并準確記憶生詞，提升語音識別和發(fā)音能力。

2.文化意識：學生在掌握單詞音標的同時，了解相關(guān)文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)單詞音標之間的規(guī)律，提高邏輯思維能力。

4.學習策略：引導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定數(shù)量的詞匯量，能夠進行簡單的日常對話。在音標方面，學生已了解基本的音標符號，但可能在準確性上有所欠缺。

2.學生對英語學習具有濃厚的興趣，愿意參與課堂互動。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但個別學生可能對音標學習感到枯燥。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的偏好合作學習，需要在課堂上靈活調(diào)整教學策略。

3.學生在音標學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對音標符號的不熟悉，發(fā)音不準確，記憶單詞音標困難，以及在語速較快的情況下辨識音標等。針對這些困難，教師需要采用合適的教學方法和策略，幫助學生克服挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PowerPoint、音頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音標學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道英語音標是什么嗎？它對于我們學習英語有什么重要性？”

展示一些關(guān)于英語音標和發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音標學習的魅力。

簡短介紹音標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.音標基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音標的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

講解音標的定義，包括其主要組成元素和音素。

詳細介紹音標的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.音標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音標案例進行分析，如元音、輔音、雙元音等。

詳細介紹每個案例的發(fā)音規(guī)則和注意事項，讓學生全面了解不同音標的發(fā)音特點。

引導學生思考這些音標在實際生活中的應(yīng)用，以及如何正確發(fā)音和區(qū)分相似音標。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音標相關(guān)的主題進行深入討論，如音標與拼寫的關(guān)系、音標在口語交流中的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)知識點、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)知識點、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音標的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)音標在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用音標。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇五個本節(jié)課學習的音標，用它們造句，并正確標注音標。

7.課后作業(yè)點評與反饋（下節(jié)課開始前5分鐘）

目標：檢查學生對音標學習的掌握情況，給予及時反饋。

過程：

教師抽取幾位學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生分享在完成作業(yè)過程中的體會和收獲。

教師總結(jié)作業(yè)完成情況，對學生的努力和進步給予肯定，并提出更高的期望。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國際音標表：提供完整的英語國際音標表，包括元音、輔音、雙元音等，以及每個音素的發(fā)音示例。

-英語發(fā)音規(guī)則：介紹英語發(fā)音的基本規(guī)則，如元音字母的發(fā)音變化、輔音字母的發(fā)音規(guī)律等。

-英語音標練習冊：提供一系列音標練習題，包括聽音辨標、單詞拼寫、句子朗讀等，幫助學生鞏固音標知識。

-英語學習軟件：推薦幾款英語學習軟件，如“英語流利說”、“HelloTalk”等，這些軟件中包含音標學習模塊，學生可以在課后進行自主學習。

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，這些網(wǎng)站提供豐富的音標學習資源。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用英語學習軟件和網(wǎng)站，自主學習音標知識，通過聽、說、讀、寫的方式，提高發(fā)音準確性。

-視頻學習：建議學生觀看英語發(fā)音教學視頻，如YouTube上的英語教學頻道，通過模仿和實踐，改進發(fā)音技巧。

-互動學習：鼓勵學生與同學進行互動學習，通過角色扮演、口語對話等方式，將音標知識應(yīng)用到實際交流中。

-拓寬閱讀：建議學生閱讀英語原版書籍或文章，注意觀察和模仿其中的音標使用，提高閱讀理解能力。

-持續(xù)練習：鼓勵學生每天堅持音標練習，通過不斷的重復(fù)和模仿，逐步提高發(fā)音的準確性和自然度。

-交流反饋：建議學生與英語老師或母語為英語的人士進行交流，獲取發(fā)音的反饋和指導，及時調(diào)整發(fā)音錯誤。

-文化體驗：鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部等活動，通過真實的語言環(huán)境，體驗英語發(fā)音的地道性和文化差異。

-定期復(fù)習：提醒學生定期復(fù)習已學過的音標知識，通過復(fù)習鞏固，避免遺忘和混淆。

-創(chuàng)造性應(yīng)用：鼓勵學生嘗試將音標知識應(yīng)用到歌曲演唱、詩歌朗誦等創(chuàng)造性活動中，提高學習興趣和效果。教學反思與總結(jié)在這節(jié)音標教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音標?，F(xiàn)在，我來回顧整個教學過程，總結(jié)自己的得失和經(jīng)驗教訓。

首先，我認為本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得較好。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學生對音標學習的興趣，為后續(xù)的教學打下了良好的基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在講解音標基礎(chǔ)知識時，有些講解可能過于理論化，導致部分學生感到難以理解。在今后的教學中，我計劃更多地運用實際例句和場景，讓學生更加直觀地感受音標的作用。

在音標案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例，讓學生全面了解不同音標的發(fā)音特點。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予他們充分的肯定和鼓勵。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的發(fā)言都很有見解，展示了他們在音標學習方面的進步。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時，語言組織能力有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)，如通過角色扮演、演講等方式，提高他們的口語表達能力。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了音標的基本概念和發(fā)音技巧，還學會了如何將音標應(yīng)用到實際交流中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題，如下：

1.部分學生對音標知識掌握不夠扎實，需要在課后加強鞏固。

2.部分學生在發(fā)音方面存在誤區(qū)，需要針對性地進行指導和糾正。

3.部分學生在課堂參與度方面有待提高，需要更多地鼓勵他們積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.增加課后輔導時間，為學生提供更多的練習機會，幫助他們鞏固音標知識。

2.在課堂上，加強對學生發(fā)音的指導，糾正他們的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

3.創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

4.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學方法和策略，以適應(yīng)不同學生的學習需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-音標的基本概念

-元音音標與輔音音標的區(qū)別

-發(fā)音規(guī)則及注意事項

②重點詞匯：

-元音音標：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/、/??/、/?/、/u?/、/?/、/??/、/??/等

-輔音音標：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/?/、/p/、/r/、/s/、/t/、/t?/、/v/、/w/、/z/、/?/等

③重點句子：

-"Thisisthesymbolforthesound/i?/."

-"Canyoutellthedifferencebetween/?/and/i?/?"

-"Remembertopronounce/θ/withyourtonguebetweenyourteeth."

-"Practicesayingthesewordswiththecorrectphoneticsymbols."課后作業(yè)1.根據(jù)音標寫出相應(yīng)的單詞，并正確拼讀。

-音標：/e?/，單詞：_______（答案：day）

-音標：/?/，單詞：_______（答案：cat）

-音標：/??/，單詞：_______（答案：dog）

-音標：/?/，單詞：_______（答案：good）

-音標：/??/，單詞：_______（答案：ear）

2.劃線部分選擇正確的音標。

-詞語：see，音標：/si?/或/s?/，正確答案：_______

-詞語：go，音標：/g??/或/ɡo?/，正確答案：_______

-詞語：no，音標：/no?/或/n??/，正確答案：_______

-詞語：my，音標：/ma?/或/mi/，正確答案：_______

-詞語：she，音標：/?i?/或/??/，正確答案：_______

3.根據(jù)給出的句子，找出其中的音標錯誤并糾正。

-句子：Iliketoplayfootball.（錯誤音標：/f?tˇb??l/）

-句子：Sheisagoodstudent.（錯誤音標：/stu?d?nt/）

-句子：Thecatissleeping.（錯誤音標：/sl??p??/）

-句子：Wearehappy.（錯誤音標：/h?p?/）

-句子：Hegoestoschooleveryday.（錯誤音標：/sku?l/）

4.將下列單詞按照音標分類。

-單詞：tree/tri?/，cat/k?t/，dog/d??g/，bird/b??rd/，ship/??p/

-分類：/i?/_______，/?/_______，/??/_______，