新教材2024高中政治 第3單元 經(jīng)濟(jì)全球化 綜合探究 發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì) 完善全球治理教案 部編版選擇性必修1

新教材2024高中政治第3單元經(jīng)濟(jì)全球化綜合探究發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理教案部編版選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材2024高中政治第3單元經(jīng)濟(jì)全球化綜合探究發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理教案部編版選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新教材2024高中政治第3單元“經(jīng)濟(jì)全球化”的綜合探究，主題為“發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)完善全球治理”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下章節(jié)：

1.開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的基本特征與優(yōu)勢(shì)；

2.我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略布局與政策舉措；

3.全球治理體系變革與國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)；

4.完善全球治理體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升國(guó)際視野，理解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響；

2.培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維，使其能分析我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的政策舉措及其成效；

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其認(rèn)識(shí)到完善全球治理的重要性，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能對(duì)全球治理體系變革與國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)提出合理見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的作用以及我國(guó)參與全球經(jīng)濟(jì)治理的基本情況等相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注，具備一定的信息收集和處理能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的擅長(zhǎng)合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層邏輯理解不夠，容易停留在表面；二是在分析全球治理體系變革時(shí)，可能因缺乏實(shí)際案例而難以深入理解；三是面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，學(xué)生可能難以提出具有前瞻性的見(jiàn)解和建議。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討經(jīng)濟(jì)全球化及全球治理問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)談判；組織小組合作討論，分析我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)政策及全球治理案例；進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，梳理全球治理體系變革的邏輯與趨勢(shì)。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示經(jīng)濟(jì)全球化及全球治理的相關(guān)圖表、視頻資料，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找和分享國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)時(shí)資訊。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，標(biāo)注我國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來(lái)的主要路徑和合作成果，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的思考。

-提出問(wèn)題：“為什么我國(guó)要積極參與經(jīng)濟(jì)全球化？如何完善全球治理體系？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞以下教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解：

1）開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的基本特征與優(yōu)勢(shì)；

2）我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略布局與政策舉措；

3）全球治理體系變革與國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)；

4）完善全球治理體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展。

-結(jié)合實(shí)際案例，如“一帶一路”倡議、亞太經(jīng)合組織等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生針對(duì)我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的政策舉措及全球治理體系變革進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)談判，討論如何在全球化背景下維護(hù)國(guó)家利益。

-解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，思考如何在全球治理體系中發(fā)揮我國(guó)的作用，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)提出合理建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮批判性思維，對(duì)全球治理體系變革中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決方案。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化與全球治理的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其解決問(wèn)題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《全球治理的未來(lái)》

-《國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與全球治理》

-《中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐》

-《“一帶一路”倡議下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究我國(guó)參與全球經(jīng)濟(jì)治理的典型案例，如G20峰會(huì)、金磚國(guó)家合作等，分析我國(guó)在全球治理中的角色和作用。

-深入了解“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)及其對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的影響，探討如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開(kāi)放、包容、平衡、共贏的方向發(fā)展。

-比較分析不同國(guó)家開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式及政策，探討各自的優(yōu)勢(shì)與不足，為我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)提供有益借鑒。

-研究全球治理體系變革中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如貿(mào)易保護(hù)主義、氣候變化等，探討我國(guó)如何應(yīng)對(duì)并發(fā)揮積極作用。

-結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何提高我國(guó)在全球治理中的制度性話語(yǔ)權(quán)，為完善全球治理體系提出建設(shè)性意見(jiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀拓展材料和自主探究，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維能力。同時(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，為我國(guó)在全球治理中發(fā)揮積極作用貢獻(xiàn)智慧。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)及面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的政策建議。

答案示例：

優(yōu)勢(shì)：龐大的市場(chǎng)規(guī)模、完善的產(chǎn)業(yè)體系、豐富的勞動(dòng)力資源等。

挑戰(zhàn)：國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義抬頭、全球經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、資源環(huán)境約束等。

建議：加大科技創(chuàng)新力度，提高產(chǎn)品附加值；優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，拓展新興市場(chǎng)；深化國(guó)際合作，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理等。

2.論述題：請(qǐng)論述經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略。

答案示例：

影響：促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)，吸引了外資，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高了國(guó)際地位。

策略：積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序公正合理；加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的合作，共同應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；深化國(guó)內(nèi)改革，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平等。

3.案例分析題：請(qǐng)分析“一帶一路”倡議對(duì)我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用及其對(duì)全球治理的貢獻(xiàn)。

答案示例：

作用：促進(jìn)了我國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)，拓展了對(duì)外投資渠道，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。

貢獻(xiàn)：為全球治理提供了新的合作模式，促進(jìn)了全球貿(mào)易和投資自由化便利化，推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

4.材料分析題：請(qǐng)根據(jù)以下材料，分析全球治理體系變革中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出我國(guó)應(yīng)對(duì)之策。

材料：當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)治理體系正面臨深刻變革，一方面，多邊貿(mào)易體系受到?jīng)_擊，另一方面，全球經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制亟待完善。

答案示例：

機(jī)遇：全球經(jīng)濟(jì)治理體系變革為我國(guó)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作提供了新的空間。

挑戰(zhàn)：多邊貿(mào)易體系受到?jīng)_擊，我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中面臨壓力。

應(yīng)對(duì)之策：堅(jiān)定支持多邊貿(mào)易體系，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理改革；加強(qiáng)同各國(guó)的溝通與合作，共同應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

5.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)在全球治理中的角色和作用。

答案示例：

角色：全球經(jīng)濟(jì)治理的積極參與者、貢獻(xiàn)者、改革者。

作用：推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)全球治理體系改革，提高全球經(jīng)濟(jì)治理的公正性和有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，直觀展示經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理的關(guān)鍵概念與關(guān)系。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-主標(biāo)題：經(jīng)濟(jì)全球化與全球治理

-副標(biāo)題：

1.開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)特征與優(yōu)勢(shì)

2.我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

3.全球治理體系變革

4.完善全球治理：我國(guó)的作用與策略

3.板書(shū)內(nèi)容：

-開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)：

-特征：市場(chǎng)多元化、資源配置國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)

-優(yōu)勢(shì)：市場(chǎng)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)體系、勞動(dòng)力資源

-我國(guó)戰(zhàn)略：

-政策舉措：一帶一路、自貿(mào)區(qū)、外資政策

-目標(biāo)：提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平

-全球治理：

-挑戰(zhàn)：貿(mào)易保護(hù)、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、環(huán)境約束

-變革：多邊貿(mào)易體系、全球經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制

-我國(guó)作用：

-參與：G20、金磚國(guó)家、一帶一路

-策略：支持多邊、深化合作、推動(dòng)改革

4.板書(shū)特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：通過(guò)關(guān)鍵詞和箭頭，清晰展示各部分之間的關(guān)系。

-突出重點(diǎn)：使用不同顏色粉筆，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-藝術(shù)性：設(shè)計(jì)圖形和圖標(biāo)，使板書(shū)更具視覺(jué)效果。

-趣味性：結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)全球治理的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化的基本特征與優(yōu)勢(shì)，了解了我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略布局與政策舉措，探討了全球治理體系變革與國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序重構(gòu)的重要性。

-學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

a.開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的概念、特征及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

b.我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的政策舉措及成效；

c.全球治理體系變革的原因、挑戰(zhàn)及我國(guó)的作用；

d.完善全球治理體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展的策略。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)全球化的基本特征及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）案例分析題：

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國(guó)在“一帶一路”倡議中如何推動(dòng)全球治理體系變革。

（3）論述題：

請(qǐng)論述我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略布局及其在全球治理中的作用。

（4）應(yīng)用題：

假設(shè)你是我國(guó)外交官，請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，提出在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)治理中，我國(guó)應(yīng)如何發(fā)揮積極作用，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與發(fā)展。

答案示例：

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的基本特征：市場(chǎng)多元化、資源配置國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)。影響：促進(jìn)了國(guó)家間經(jīng)濟(jì)往來(lái)，拓展了市場(chǎng)空間，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但也帶來(lái)了國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、資源環(huán)境約束等問(wèn)題。

（2）我國(guó)在“一帶一路”倡議中，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易投資便利化，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，為全球治理提供了新的合作模式。

（3）我國(guó)發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略布局：加大科技創(chuàng)新力度，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，深化國(guó)際合作。在全球治理中的作用：積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序公正合理，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（4）我國(guó)應(yīng)堅(jiān)定支持多邊貿(mào)易體系，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理改革；加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的合作，共同應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；深化國(guó)內(nèi)改革，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平；推動(dòng)全球治理體系更加公正、合理，為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我意識(shí)到在講授新課的過(guò)程中，需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，以激發(fā)他們的思考和參與。我可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助我更好地了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

其次，我發(fā)現(xiàn)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。雖然我已經(jīng)通過(guò)討論和提問(wèn)等方式來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，但我可以考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，例如設(shè)計(jì)一些案例分析或者小組討論，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理方面的問(wèn)題。例如，在課堂時(shí)間的分配上，我需要更加精準(zhǔn)地把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和討論。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解