習(xí)作：寫日記 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教材分析“習(xí)作：寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）”章節(jié)旨在讓學(xué)生掌握日記的基本格式和寫作方法，培養(yǎng)觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材中關(guān)于日記的寫作要求為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)，為日記寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠正確運(yùn)用日記格式，運(yùn)用規(guī)范的語言記錄日常生活，表達(dá)真情實(shí)感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過日記寫作，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)欣賞日記中的美，激發(fā)創(chuàng)造力，豐富內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的漢字書寫和拼音知識(shí)。

-掌握了一定的句子結(jié)構(gòu)和詞匯量。

-了解簡(jiǎn)單的寫作技巧，如敘述、描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)日常生活話題較為感興趣，喜歡分享自己的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生具備一定的觀察力，但需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于傾聽，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-日記格式和結(jié)構(gòu)的掌握可能存在困難。

-表達(dá)情感和思考時(shí)，可能缺乏詞匯和句式支持。

-觀察生活、提煉寫作素材的能力有待提高。

-部分學(xué)生可能對(duì)寫作存在恐懼和排斥心理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解日記的基本格式和寫作技巧，提供范例進(jìn)行分析。

2.小組討論法：分組讓學(xué)生討論日記主題，互相提供反饋和建議。

3.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示日記格式和優(yōu)秀日記范文。

2.教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件幫助學(xué)生練習(xí)寫作和修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展寫作素材，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一幅生動(dòng)的日常生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并口頭描述。

-提出問題：“你們覺得這個(gè)場(chǎng)景有趣嗎？如果讓你用幾句話記錄下來，你會(huì)怎么寫？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)并總結(jié)，引入日記寫作的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹日記的定義、格式和寫作要求。

-展示幾個(gè)日記范文，引導(dǎo)學(xué)生分析日記的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-講解日記寫作的步驟和技巧，如觀察、思考、表達(dá)等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作一篇日記，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助。

-學(xué)生完成后，自愿分享自己的日記，其他學(xué)生給予反饋。

-教師總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)日記寫作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出一個(gè)共同的日記主題，如“我最難忘的一天”。

-學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，互相啟發(fā)靈感。

-每組選代表匯報(bào)討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“通過今天的課程，你們對(duì)寫日記有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)日記寫作的重要性。

-布置作業(yè)：回家后寫一篇關(guān)于“我最難忘的一天”的日記。

在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重解決學(xué)生在日記寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日記精選》：收錄了不同年級(jí)小學(xué)生寫的優(yōu)秀日記，學(xué)生們可以閱讀并學(xué)習(xí)同齡人的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

-《日記寫作指導(dǎo)》：提供日記寫作的技巧和方法，包括如何選材、構(gòu)思、表達(dá)等，幫助學(xué)生提高日記寫作水平。

-《觀察與思考》：介紹如何觀察生活中的細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考并記錄下來，豐富日記內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的日記，要求詳細(xì)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物或故事，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典日記作品，如魯迅的《狂人日記》、冰心的《小桔燈》等，學(xué)習(xí)名家的寫作手法和情感表達(dá)。

-建議學(xué)生每天花10分鐘時(shí)間記錄當(dāng)天的所見所聞所感，形成習(xí)慣，逐步提升日記寫作能力。

-邀請(qǐng)學(xué)生參加日記寫作比賽，激發(fā)寫作興趣，同時(shí)通過比賽形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)設(shè)日記寫作交流平臺(tái)，如班級(jí)日記墻、日記分享會(huì)等，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如觀察大自然、記錄旅行經(jīng)歷等，豐富日記素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)少年報(bào)》、《兒童文學(xué)》等青少年讀物，了解更多的寫作知識(shí)和技巧。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的日記，引導(dǎo)他們思考自己的未來目標(biāo)，并用文字表達(dá)出來。

-建議學(xué)生閱讀《日記的魔力》、《寫日記的100個(gè)理由》等書籍，了解日記對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，記錄自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的日記寫作課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)寫作有了更深的理解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在日記格式上還存在困惑。盡管我在課堂上詳細(xì)講解了日記的基本格式，但在實(shí)際寫作時(shí)，仍有學(xué)生忘記標(biāo)注日期和天氣，或者將日記寫成敘述文的形式。這讓我意識(shí)到，我需要在未來的課程中增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能完成一篇日記的寫作，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

另外，雖然小組討論環(huán)節(jié)增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中較為被動(dòng)，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)日記寫作缺乏信心，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。為此，我計(jì)劃在未來的課程中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，使之更貼近學(xué)生的生活，同時(shí)增加一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管學(xué)生們能夠完成日記的寫作，但在表達(dá)情感和思考時(shí)，他們的語言還不夠豐富和深入。我認(rèn)為，這需要我在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，同時(shí)提供更多的詞匯和句式，幫助他們更好地表達(dá)自己的感受。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握日記格式和寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)更有趣、更貼近學(xué)生生活的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能分享自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂上提供更多的詞匯和句式，幫助學(xué)生豐富日記內(nèi)容，提高表達(dá)能力和思考深度。

4.定期組織日記分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，同時(shí)也能從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)谌沼泴懽髦械木唧w問題，提供個(gè)性化的建議和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日記格式與結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日記的格式（包括日期、天氣、正文等）。

-重點(diǎn)詞：日期、天氣、觀察、感受。

-重點(diǎn)句：日記開頭的格式句（如：“2023年4月5日，晴，星期三。”）。

②日記寫作技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何觀察生活、提煉主題、表達(dá)情感。

-重點(diǎn)詞：細(xì)節(jié)、描寫、情感、真實(shí)。

-重點(diǎn)句：情感表達(dá)句（如：“今天，我感到特別開心，因?yàn)椤保?/p>

③日記內(nèi)容與語言運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受。

-重點(diǎn)詞：形容詞、副詞、動(dòng)詞、連詞。

-重點(diǎn)句：復(fù)合句（如：“雖然天氣很冷，但我還是決定去公園散步，因?yàn)椤保?。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)針對(duì)日記寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出問題，如“你們覺得寫日記時(shí)最重要的是什么？”“你們?cè)趯懭沼洉r(shí)遇到了什么困難？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)日記寫作的理解程度和遇到的問題。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，特別是在小組討論和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，注意他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠按照日記的格式和技巧進(jìn)行寫作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫一篇日記，以此檢驗(yàn)他們是否掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)了以下情況：

-學(xué)生對(duì)日記格式的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確寫出日記格式，但另一部分學(xué)生則有所遺漏。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人感受和經(jīng)歷時(shí)，語言表達(dá)較為簡(jiǎn)單，缺乏深度和細(xì)膩的描寫。

-學(xué)生在小組討論中，部分學(xué)生積極參與，但也有學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和不愿意分享的情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的日記作業(yè)，關(guān)注他們的寫作格式、內(nèi)容豐富性和語言表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)對(duì)每篇日記進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)