53模擬試卷初中歷史人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元素養(yǎng)綜合檢測

第一單元素養(yǎng)綜合檢測(滿分100分,限時(shí)45分鐘)一、選擇題(共15題,每題4分,共60分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)1.(2023江蘇寶應(yīng)一模)《玻利瓦爾》一書的作者瑪麗·阿拉納利用大量的原始文獻(xiàn),描繪了玻利瓦爾輝煌而戲劇化的一生。在文中她將玻利瓦爾稱為“南美洲的喬治·華盛頓”。作者旨在強(qiáng)調(diào)玻利瓦爾(H9201001)()A.反抗英國壓迫B.完成美洲統(tǒng)一C.推動(dòng)民族獨(dú)立D.協(xié)助章西女王2.(2023廣東封開一模)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)未能扭轉(zhuǎn)拉丁美洲的民族分裂之勢(shì),甚至還由此引發(fā)了一系列的惡性循環(huán):分裂的拉丁美洲民族無法抵御歐美列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張,導(dǎo)致未能趕上第一次工業(yè)革命的機(jī)遇。這說明拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)()A.沒有取得民族獨(dú)立B.未徹底掃除拉美發(fā)展的障礙C.導(dǎo)致拉美的民族分裂D.沒有推翻殖民統(tǒng)治3.(2023廣東寶安二模)印度民族大起義在規(guī)模上遍及了印度北部和中部的廣大地區(qū),在成分上包含了社會(huì)各階級(jí)、階層和政治集團(tuán),以及原屬于不同民族、種族和宗教信仰的人們。這反映了印度(H9201001)()A.殖民統(tǒng)治的終結(jié)B.統(tǒng)一國家的形成C.民族意識(shí)的覺醒D.資本主義的發(fā)展4.威廉·麥克尼爾的《西方的興起:人類共同體史》中指出,“舊世界的界標(biāo)一個(gè)接一個(gè)地消失了:禁止蓄須和穿長袍,引進(jìn)儒略歷,簡化字母,宮廷婦女不再閉門不出,芬蘭灣畔的圣彼得堡被建成新首都”。與材料相關(guān)的歷史事件是()A.彼得一世改革B.亞歷山大二世改革C.明治維新D.美國內(nèi)戰(zhàn)5.(2022福建廈門期末)“彼得一世用歐洲以才選官的方式替代了貴族官職世襲制,國家在發(fā)展、改進(jìn),但個(gè)人卻無所獲。”從中無法看出彼得一世改革()A.積極向西方學(xué)習(xí)B.推動(dòng)了俄國進(jìn)步C.廢除了君主專制D.存在一定局限性6.【史料實(shí)證】俄國諾夫哥羅德省的一份統(tǒng)計(jì)材料顯示,1861—1870年間發(fā)放給外出做工農(nóng)民的長期護(hù)照是5.92萬份,1891—1900年間增加到184.5萬份。這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明(H9201002)()A.農(nóng)奴制阻礙著社會(huì)進(jìn)步B.社會(huì)矛盾有效緩解C.無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)D.資本主義發(fā)展迅速7.(2023江蘇常熟模擬)不同的資料具有不同的史證價(jià)值。在下列資料中,對(duì)了解俄國農(nóng)奴制改革歷史的史證價(jià)值最大的是(H9201002)()A.農(nóng)奴制改革時(shí)期的相關(guān)照片B.列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》C.亞歷山大二世的日記本D.陀思妥耶夫斯基創(chuàng)作的小說《白癡》8.【時(shí)空觀念】(2023江蘇蘇州中考)制作年代尺是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。如圖年代尺反映了(H9201003)()A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因B.美國南北戰(zhàn)爭的過程C.俄國1861年改革的性質(zhì)D.日本明治維新的結(jié)果9.(2022吉林德惠期末)美國南北戰(zhàn)爭清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,為以后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。材料中的“障礙”與“條件”分別是()A.封建專制、統(tǒng)一市場B.奴隸制度、自由勞動(dòng)力C.農(nóng)奴制、資本D.英國殖民統(tǒng)治、原料10.【跨學(xué)科·語文】(2022湖北枝江一模)街上到處是游手好閑的黑人,有的斜倚著墻壁,有的坐在路邊石上,天真好奇地觀看著過往的車輛……看,這些社會(huì)最低層的人(原來他們不被看作人)獲得了解放。(選自瑪格麗特·米切爾《飄》)選文所反映的史實(shí)是()A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭獲得勝利B.英軍將領(lǐng)率兵在約克鎮(zhèn)投降C.美國黑人奴隸獲得解放D.聯(lián)邦政府頒布《宅地法》11.【橫向?qū)Ρ取?2023山西朔州二模改編)法律文獻(xiàn)反映著國家發(fā)展的時(shí)代訴求。從下面兩部法律文獻(xiàn)的內(nèi)容中可以看出其相同點(diǎn)是()農(nóng)奴獲得人身自由,可以改變身份,自由轉(zhuǎn)換職業(yè);農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí),可以獲得一份土地,但是必須出錢贖買。——1861年《廢除農(nóng)奴制的法令》從1863年元旦起,南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠(yuǎn)獲得自由,并可以以自由人的身份加入北方軍隊(duì)?！?862年《解放黑人奴隸宣言》A.都廢除了壓迫制度,解放了勞動(dòng)力B.都調(diào)動(dòng)了人民熱情,增強(qiáng)了民族凝聚力C.都推動(dòng)了民族解放,維護(hù)了國家統(tǒng)一D.都改變了社會(huì)性質(zhì),促進(jìn)了資本主義發(fā)展12.【時(shí)空觀念】(2023江蘇建鄴一模)“以前它是個(gè)前工業(yè)時(shí)代的封建社會(huì)……新日本——西方影響和日本傳統(tǒng)的混合物……很快將成為西方一個(gè)可怕的競爭對(duì)手?！辈牧现械摹靶氯毡尽碑a(chǎn)生于()A.17世紀(jì)中期B.18世紀(jì)中后期C.18世紀(jì)末D.19世紀(jì)中后期13.(2023河北中考)自明治元年(1868年)至三十一年,日本政府共聘請(qǐng)外籍專家四千多人,民間團(tuán)體雇用八千多人。僅1879年外聘專家開支占國家財(cái)政支出的2%,這在世界文明史上也是少見的。這些外籍專家被主要用在培養(yǎng)日本人才上,一旦日本自己的人才(包括歸國留學(xué)生)脫穎而出,便及時(shí)削減外聘專家人數(shù)。對(duì)此解讀正確的是()A.明治時(shí)期的日本非常重視本土人才的培養(yǎng)B.明治政府完全依賴外籍專家推行改革措施C.民間團(tuán)體是明治時(shí)期人才培養(yǎng)的唯一力量D.外籍專家僅被明治政府用于人才培養(yǎng)方面14.(2023北京朝陽二模)一位日本學(xué)者說,明治時(shí)期的日本盡管頒布了憲法,但神權(quán)體系依然強(qiáng)大,議會(huì)權(quán)力之小自不必說,內(nèi)閣也十分脆弱。日本軍部直屬天皇,是最肆無忌憚的勢(shì)力。他意在說明(H9201004)()A.日本廢藩置縣,加強(qiáng)中央集權(quán)B.日本學(xué)習(xí)西方,建立新式軍隊(duì)C.明治維新使日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路D.明治維新保留了舊制度的殘余,軍國主義色彩濃厚15.(2023河南新安一模)1873年,明治政府進(jìn)行地稅改革,允許土地買賣,持有土地執(zhí)照者向政府繳稅。地稅是政府進(jìn)行新式企業(yè)投資、支持私人資本的主要資金來源。這表明日本地稅改革(H9201004)()A.為殖產(chǎn)興業(yè)提供條件B.強(qiáng)化明治政府中央集權(quán)C.加速農(nóng)業(yè)資本主義化D.學(xué)習(xí)西方工業(yè)發(fā)展模式二、非選擇題(共2題,第16題20分,第17題20分,共40分)16.(2023河南鄭州河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模)(20分)閱讀以下材料,回答問題。材料一19世紀(jì)中期的美國面臨著兩大問題,當(dāng)時(shí)北方需要大批便宜的“自由”勞動(dòng)力和工業(yè)原料,主張解放奴隸,而南方卻占用大批的勞動(dòng)力,而且南方要求把奴隸制擴(kuò)展到美國西部新增的土地上……1860年,林肯參加總統(tǒng)競選時(shí)的主題是“聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留”。(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出美國當(dāng)時(shí)面臨的兩大問題。這兩大問題是如何解決的?(6分)(H9201003)材料二19世紀(jì)六七十年代俄國機(jī)器制造業(yè)統(tǒng)計(jì)情況年份企業(yè)數(shù)/家工人數(shù)量/人產(chǎn)值/千盧布1860年901160079541879年2874200051937(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。(4分)(H9201002)材料三大約在150年前,位于太平洋西岸的島國日本,在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下,遭遇了巨大的生存危機(jī)。出乎意料的是,它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇,并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國欺凌、順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國家。成為唯一一個(gè)擠入帝國主義列強(qiáng)的行列,靠侵略擴(kuò)張?jiān)谧约旱膰林饨⒅趁竦氐膩喼迖?。——摘編自《大國崛起》解說詞(3)材料三中日本“棄舊圖新”指的是哪次重大改革?概括這一重大改革對(duì)日本發(fā)展產(chǎn)生的歷史影響。(6分)(H9201004)(4)以上三則材料共同反映了當(dāng)時(shí)世界的時(shí)代潮流是什么?(4分)17.(2023湖北鄂州中考改編)(20分)在國家和社會(huì)面臨重大轉(zhuǎn)型的歷史關(guān)頭,是否進(jìn)行改革以及如何選擇改革路線,是一個(gè)重大的歷史課題。閱讀材料,回答問題。材料一為解決勞動(dòng)力問題,彼得一世于1721年頒令準(zhǔn)許商人將整個(gè)村莊連同農(nóng)奴一起買去,但農(nóng)奴和土地不準(zhǔn)分開買賣,以維護(hù)農(nóng)奴制度不可侵犯?！r(nóng)民被束縛在土地上,無法滿足工業(yè)對(duì)自由勞動(dòng)力的需求。廣大農(nóng)民一貧如洗,無力購買工業(yè)品,嚴(yán)重地限制了國內(nèi)市場的擴(kuò)大。到19世紀(jì)中葉,農(nóng)奴制已成為俄國資本主義發(fā)展的最大障礙?！幾詤怯阝邸R世榮主編《世界史·近代史編》(1)據(jù)材料一,概括俄國農(nóng)奴制對(duì)俄國發(fā)展資本主義造成的兩大障礙。(4分)材料二日本新領(lǐng)導(dǎo)人(注:指明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者)不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法,他們并非對(duì)西方文明本身感興趣,而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣?！麄儸F(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案,宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本,而不是完全模仿西方國家?！v究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論:每個(gè)民族必須為自己去掠奪,軟弱和膽小將一無所獲。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(2)材料二指出日本當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)人“僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,日本學(xué)習(xí)西方的主要措施有哪些?(8分)材料三第二次世界大戰(zhàn)中日本以發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭開始,而以徹底失敗告終。它想以爭奪世界與萬國對(duì)峙,結(jié)果卻被萬國所不齒。明治維新作為日本現(xiàn)代化的早期努力,其一切失誤均在戰(zhàn)爭中暴露無遺。我們現(xiàn)在回過頭去看,可以知道那是一次不徹底的現(xiàn)代化努力?！幾藻X乘旦《尋找現(xiàn)代化的楷模:論明治維新的失誤》(3)材料三的核心觀點(diǎn)是什么?材料三可以證明材料二中哪一句話是錯(cuò)誤的?(8分)

答案全解全析1.C據(jù)所學(xué)可知,華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,作者將玻利瓦爾與華盛頓相比較,意在強(qiáng)調(diào)玻利瓦爾在反抗殖民統(tǒng)治、推動(dòng)民族獨(dú)立方面的貢獻(xiàn)。故選C。2.B據(jù)題干關(guān)鍵信息“獨(dú)立運(yùn)動(dòng)未能扭轉(zhuǎn)拉丁美洲的民族分裂之勢(shì),甚至還由此引發(fā)了一系列的惡性循環(huán)”等可知,拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)未徹底掃除拉美發(fā)展的障礙。故選B。3.C據(jù)材料可知,印度民族大起義規(guī)模大,參與階級(jí)、階層廣泛,反映了印度民族意識(shí)的覺醒。故選C。4.A據(jù)“圣彼得堡被建成新首都”可以判斷該歷史事件與彼得一世改革有關(guān)。通過彼得一世改革,俄國成為歐洲軍事強(qiáng)國。1700—1721年,俄國與瑞典進(jìn)行戰(zhàn)爭,在戰(zhàn)爭過程中,營建了新首都——圣彼得堡。5.C結(jié)合所學(xué)可知,彼得一世改組行政機(jī)構(gòu),建立了中央集權(quán)的行政體制,進(jìn)一步加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力。從材料中無法看出彼得一世改革廢除了君主專制。故選C。6.D據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,政府通過發(fā)放長期護(hù)照的辦法鼓勵(lì)農(nóng)民外出做工,這為俄國資本主義的發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力,有利于俄國資本主義快速發(fā)展。故選D。7.A據(jù)所學(xué)可知,農(nóng)奴制改革時(shí)期的相關(guān)照片屬于第一手史料,能夠反映當(dāng)時(shí)農(nóng)奴制改革的一些真實(shí)情況,其史證價(jià)值最大。B、C、D都不可避免會(huì)帶有創(chuàng)作者的主觀因素。故選A。8.B據(jù)題干信息“林肯發(fā)表《解放黑人奴隸宣言》”等并結(jié)合所學(xué)可知,該年代尺反映了美國南北戰(zhàn)爭的過程。故選B。9.B美國在南北戰(zhàn)爭中廢除了奴隸制,清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,奴隸成為自由勞動(dòng)力,為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,故B項(xiàng)正確。10.C據(jù)題干關(guān)鍵信息“黑人”“解放”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,選文所反映的史實(shí)是美國南北戰(zhàn)爭期間黑人奴隸獲得解放。故選C。11.A據(jù)兩部法律文獻(xiàn)的內(nèi)容“農(nóng)奴獲得人身自由”“奴隸永遠(yuǎn)獲得自由”等可知,其相同點(diǎn)是都廢除了壓迫制度,解放了勞動(dòng)力。故選A。12.D據(jù)題干“西方影響和日本傳統(tǒng)的混合物”可知,“新日本”指明治維新開始后的日本,明治維新開始于1868年,屬于19世紀(jì)中后期。故選D。13.A據(jù)題干中的“這些外籍專家被主要用在培養(yǎng)日本人才上”等信息可知,明治時(shí)期的日本非常重視本土人才的培養(yǎng)。故選A。14.D據(jù)題干中的“神權(quán)體系依然強(qiáng)大……日本軍部直屬天皇,是最肆無忌憚的勢(shì)力”可知,明治維新保留了舊制度的殘余,軍國主義色彩濃厚。故選D。15.A題干材料反映了日本地稅改革為殖產(chǎn)興業(yè)提供條件,促進(jìn)了資本主義發(fā)展。故選A。16.(1)問題:奴隸制的存廢問題和國家分裂危機(jī)。解決:美國進(jìn)行了南北戰(zhàn)爭(內(nèi)戰(zhàn)),廢除了黑人奴隸制,維護(hù)了國家統(tǒng)一。(2)原因:1861年改革廢除了農(nóng)奴制,為工業(yè)發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力和市場,促進(jìn)了俄國資本主義發(fā)展。(3)改革:明治維新。影響:明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過明治維新,日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路,實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵,開始躋身資本主義強(qiáng)國之列。但是,明治維新保留了大量舊制度的殘余,軍國主義色彩濃厚。日本強(qiáng)大起來后,很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。(4)時(shí)代潮流:資本主義制度的鞏固與擴(kuò)展。解析(1)據(jù)材料一“當(dāng)時(shí)北方……主張解放奴隸,而南方……要求把奴隸制擴(kuò)展到美國西部新增的土地上”可知,美國當(dāng)時(shí)面臨的一大問題是奴隸制存廢問題;據(jù)材料一“聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留”等可知,美國當(dāng)時(shí)面臨的另一大問題是國家分裂危機(jī)。為此,美國進(jìn)行了南北戰(zhàn)爭或內(nèi)戰(zhàn),廢除了黑人奴隸制,維護(hù)了國家統(tǒng)一。(2)本題考查俄國1861年改革,結(jié)合所學(xué)回答即可。(3)本題考查明治維新及其影響,結(jié)合所學(xué)回答即可。(4)據(jù)三則材料及所學(xué)可知,美國內(nèi)戰(zhàn)清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,鞏固了資本主義制度;俄國1861年改革和日本明治維新,使本國建立了資本主義制度,促進(jìn)了資本主義制度的擴(kuò)展。因此三則材料共同反映了當(dāng)時(shí)世界的時(shí)代潮流是資本主義制度的鞏固與擴(kuò)展。17.(1)障礙:缺乏自由勞動(dòng)力;農(nóng)民購買力低下,國內(nèi)市場難以擴(kuò)大。(2)主要措施:軍事上,實(shí)行征兵制,建立新式軍隊(duì);經(jīng)濟(jì)上,推行地稅改革,以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào),大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì);社會(huì)生活上,提倡“文明開化”,向西方學(xué)習(xí),改造日本的教育、文化和生活方式。(3)核心觀點(diǎn):明治維新是一場不徹底的現(xiàn)代化努力。錯(cuò)誤語句:“每個(gè)民族必須為自己去掠奪,軟弱和膽小將一無所獲”。解析(1)據(jù)材料一“農(nóng)民被束縛在土地上,無法滿足工業(yè)對(duì)自由勞