Unit 4 Cartoons and comic strips 課時2 閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit4Cartoonsandcomicstrips課時2閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課時旨在通過Unit4Cartoonsandcomicstrips的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀牛津深圳版八年級下冊英語教材中的相關(guān)內(nèi)容后，能夠理解和分析漫畫及卡通故事中的語言特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和批判性思維能力。同時，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀卡通和漫畫條，準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和角色對話，提高學(xué)生運用英語獲取信息、處理信息的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過分析卡通和漫畫中的幽默元素，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下的卡通和漫畫特點，增強(qiáng)跨文化交際意識，提高文化理解力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握卡通和漫畫故事中的關(guān)鍵句型和常用詞匯。

2.提高閱讀理解能力，理解故事情節(jié)和人物性格。

難點：

1.分析和理解卡通中的幽默元素及隱含意義。

2.運用所學(xué)語言知識創(chuàng)作自己的漫畫條。

解決辦法：

1.通過課堂講解和示例，讓學(xué)生熟悉并練習(xí)關(guān)鍵句型和詞匯，通過重復(fù)朗讀和模仿，加深記憶。

2.使用多媒體輔助教學(xué)，展示卡通和漫畫故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，討論故事情節(jié)和人物性格，提高閱讀理解能力。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在互動中分析幽默元素，理解隱含意義。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的漫畫條，提供必要的指導(dǎo)和支持，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，突破創(chuàng)作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津深圳版》八年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備卡通和漫畫的相關(guān)圖片、視頻片段，以及詞匯表和句型練習(xí)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和音響設(shè)備，以展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對卡通和漫畫條的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡看卡通和漫畫嗎？為什么？”

-展示一些著名的卡通和漫畫條圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力。

-簡短介紹卡通和漫畫條的基本概念、歷史背景和在日常生活中的普及程度，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.卡通和漫畫條基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解卡通和漫畫條的基本概念、組成部分和創(chuàng)作要素。

過程：

-講解卡通和漫畫條的定義，包括其主要組成元素如對話氣泡、角色表情和動作等。

-介紹卡通和漫畫條的基本結(jié)構(gòu)，如起始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-通過展示經(jīng)典卡通和漫畫條案例，讓學(xué)生理解這些元素在實際作品中的應(yīng)用。

3.卡通和漫畫條案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解卡通和漫畫條的藝術(shù)特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

-選擇幾個典型的卡通和漫畫條案例，如《CalvinandHobbes》、《Garfield》等進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、幽默元素和人物性格特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品如何吸引讀者、傳達(dá)信息，以及它們在文化中的地位和影響。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論卡通和漫畫條的創(chuàng)新趨勢和未來發(fā)展方向，鼓勵提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個卡通或漫畫條中的角色或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或主題的特點、創(chuàng)作意圖以及如何塑造形象或傳達(dá)信息。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對卡通和漫畫條的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格分析、主題的深層含義等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)卡通和漫畫條的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括卡通和漫畫條的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)卡通和漫畫條在文化娛樂、信息傳遞和創(chuàng)意表達(dá)中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的卡通或漫畫條，分析其角色或情節(jié)，并撰寫一篇短文或報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握教材中卡通和漫畫條相關(guān)的詞匯和句型，如描述人物表情、動作的動詞和形容詞，以及表達(dá)幽默和諷刺的特定表達(dá)方式。

2.閱讀理解能力提升：通過分析和討論教材中的卡通和漫畫條，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，識別角色性格，并能夠推斷出作者的創(chuàng)作意圖和隱含的社會文化信息。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析卡通和漫畫條的過程中，學(xué)會了如何從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)适虑楣?jié)和角色行為進(jìn)行深入思考。

4.創(chuàng)意表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的卡通和漫畫條，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.文化意識提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的卡通和漫畫條，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重，能夠在跨文化情境中更敏感地感知和交流。

6.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何使用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，這些策略有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取和處理信息。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的卡通和漫畫條學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意投入時間和精力去探索和學(xué)習(xí)新的語言知識。

8.團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過卡通和漫畫條的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們語言能力的提升，思維品質(zhì)的發(fā)展，以及他們對英語學(xué)習(xí)興趣的明顯增長?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法和策略上的體會，以及如何改進(jìn)教學(xué)中的一些不足。

首先，教學(xué)方法上，我覺得采用案例分析和小組討論的方式非常有效。學(xué)生們在分析卡通和漫畫條時，不僅能夠更好地理解故事情節(jié)，還能深入探討角色的性格特點和作者的創(chuàng)作意圖。小組討論讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也鍛煉了他們的合作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，參與度不高。未來，我計劃在小組活動中加入更多的互動和激勵措施，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在視覺和聽覺上都能有所觸動。這樣的策略確實提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也帶來了挑戰(zhàn)，如何平衡多媒體的使用和課堂講解的時間分配，避免過度依賴多媒體資源而忽視了語言實踐的重要性，這需要我進(jìn)一步思考和調(diào)整。

關(guān)于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠遵循課堂規(guī)則。但也有個別學(xué)生容易分心，這可能是因為他們對卡通和漫畫條的興趣不夠濃厚，或者是課堂活動的設(shè)計未能充分吸引他們。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力和參與感的教學(xué)活動。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了不錯的效果。學(xué)生們在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲。他們不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還提高了閱讀理解能力和批判性思維能力。同時，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情也有所提高，這讓我非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生的討論內(nèi)容偏離了主題，這提示我在設(shè)計討論題目時需要更具體、更有指導(dǎo)性。另外，對于學(xué)生的個性化需求，我還需要給予更多的關(guān)注和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：一是更加細(xì)致地設(shè)計課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有效地促進(jìn)學(xué)生能力的提升；二是加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的個性化需求，提供更有針對性的幫助；三是不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-卡通和漫畫條的定義及組成部分

-卡通和漫畫條中的幽默元素分析

-卡通和漫畫條的語言特點和應(yīng)用

②教學(xué)重點詞匯：

-描述人物表情和動作的動詞和形容詞

-表達(dá)幽默和諷刺的詞匯和短語

-用于描述故事情節(jié)發(fā)展的連接詞

③教學(xué)重點句型：

-使用過去時描述卡通和漫畫條中的事件

-使用直接引語和間接引語表達(dá)角色對話

-使用條件句和假設(shè)句型探討故事的可能性和發(fā)展方向課后作業(yè)請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.以“我的理想卡通角色”為主題，寫一篇短文。描述這個角色的外貌、性格特點和你在創(chuàng)作中的靈感來源。（100-150詞）

2.仿照教材中的卡通或漫畫條，創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)校生活的幽默故事。要求故事中至少有三個角色，情節(jié)生動有趣。（150-200詞）

3.分析教材中一個卡通或漫畫條的角色，討論其性格對故事發(fā)展的影響，并給出你的理由。（150-200詞）

4.編寫一個對話，模擬兩個卡通角色在討論一個社會問題，如環(huán)保、友誼等。要求對話中包含本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。（100-150詞）

5.閱讀以下材料，回答問題。

材料：卡通《Garfield》中的角色Garfield經(jīng)常通過幽默的方式表達(dá)對食物的熱愛，尤其是對意大利面。

問題：Garfield是如何通過幽默來展示他對食物的喜愛的？這種幽默風(fēng)格在本節(jié)課學(xué)習(xí)的其他卡通或漫畫條中是否也有體現(xiàn)？（150-200詞）

作業(yè)答案：

1.短文示例：

Myidealcartooncharacterisasuperheronamed"PhotonBlaze".Hehasashinysuitthatglowsinthedarkandcanfly.PhotonBlazeisbraveandalwaysreadytohelpothers.Igottheideafrommyloveforspaceandsciencefiction.

2.故事示例：

Inourschool,therewerethreefriends:Tom,Jerry,andBob.Oneday,theyfoundanoldmapintheattic.Themapledthemtoahiddentreasureintheschoolgarden.Aftersolvingriddlesandovercomingchallenges,theyfinallyfoundthetreasure-achestfullofchocolates!

3.角色分析示例：

Inthecartoon"DoratheExplorer",Doraisacuriousandbravegirl.Hercharacterdrivesthestoryforwardasshesolvespuzzlesandovercomesobstaclesonheradventures.Herdeterminationandkindnessinspireotherstojoinherjourney.

4.對話示例：

Tom:Hey,Jerry,haveyounoticedhowourtownisgettingmorepolluted?

Jerry:Yeah,it'sreallysad.Whatdoyouthinkwecandoaboutit?

Tom:Wecouldstartbyusinglessplasticandrecyclingmore.It'ssmallsteps,butitcanmakeabigdifference.

5.材料分析示例：

Garfielduseshumortoexpresshisloveforfood,especiallyhisfavoritelasagna.Heoftentalkstohisowner,Jon,abouthishungerinafunnyway.Thisstyleofhumorissimilartothe漫畫stripswelearnedinclass,wherecharactersmakefunnycommentstoaddhumortothestory.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度和積極性非