教學(xué)設(shè)計初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿

教學(xué)設(shè)計初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿課程基本信息1.課程名稱：初中英語聽力訓(xùn)練與口語模仿

2.教學(xué)年級和班級：八年級三班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過聽力訓(xùn)練與口語模仿，提升學(xué)生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用英語語言知識，提升英語聽力和口語的實際應(yīng)用能力，同時增強對英語文化的認識和理解，提高跨文化交際的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和簡單的聽力技巧。他們可能已經(jīng)過了一定的口語訓(xùn)練，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對英語的興趣各異，有的學(xué)生對口語表達特別感興趣，而有的學(xué)生可能更擅長聽力理解。他們在學(xué)習(xí)能力上也有所不同，有的學(xué)生可能自主學(xué)習(xí)能力較強，而有的學(xué)生可能更依賴于教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)聽力訓(xùn)練和口語模仿的過程中，學(xué)生可能會遇到聽力材料難度適中、口語表達不夠流暢、語音語調(diào)不夠自然等問題。此外，對于英語文化的了解和跨文化交際能力的培養(yǎng)可能也是他們的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計與生活實際相關(guān)的聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力技能和口語表達能力。

（2）互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，有助于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在各種情境中感知、體驗和實踐英語，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和口語模仿，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合在線英語學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物教具：使用圖片、卡片、實物等教具，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

（5）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的口語表達能力和思維能力。

（6）角色扮演：讓學(xué)生模擬真實場景，進行角色扮演，提高他們的口語運用能力和跨文化交際能力。

（7）評價與反饋：通過定期的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課運用多種教學(xué)方法和手段，旨在創(chuàng)設(shè)生動、活潑、真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽力技能、口語表達能力和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聽力訓(xùn)練與口語模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧和口語表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確聽力訓(xùn)練與口語模仿的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語聽力技巧和口語表達知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力技巧和口語表達的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語聽力訓(xùn)練和口語模仿相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力訓(xùn)練和口語模仿的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技能：學(xué)生能夠更好地理解和把握英語聽力材料，提高聽力理解能力，能夠準確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，提高聽力技巧。

2.口語表達能力：學(xué)生的口語表達能力得到提升，能夠更流暢地運用英語進行口語表達，語音語調(diào)更加自然準確，能夠更好地運用所學(xué)知識進行日常交流和溝通。

3.跨文化交際意識：學(xué)生對英語文化有更深入的了解和認識，提高跨文化交際能力，能夠更好地理解和應(yīng)對不同文化背景下的交流和溝通。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、互動探究等環(huán)節(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中有更好的合作表現(xiàn)，能夠有效溝通和協(xié)作，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

6.英語語言運用能力：學(xué)生的英語語言運用能力得到全面提升，能夠更好地運用所學(xué)知識進行聽、說、讀、寫等方面的實際應(yīng)用。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，動機更強，能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①聽力技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何預(yù)測聽力材料內(nèi)容、如何抓住關(guān)鍵信息、如何理解和記憶聽力材料等。

②口語模仿：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何模仿英語母語者的發(fā)音、語調(diào)、語速等，以及如何運用正確的語言表達進行口語交流。

③跨文化交際：學(xué)生將了解不同文化背景下的交流習(xí)慣、禮儀、表達方式等，提高在跨文化環(huán)境中的溝通能力。

2.關(guān)鍵詞：

①聽力：預(yù)測、關(guān)鍵信息、理解、記憶

②口語：模仿、發(fā)音、語調(diào)、語速、語言表達

③跨文化交際：文化背景、交流習(xí)慣、禮儀、表達方式

3.重點句型：

①聽力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，學(xué)會使用聽力技巧來提高理解能力。

②口語模仿：提供例句和練習(xí)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)正確的口語表達。

③跨文化交際：通過實際案例和討論，讓學(xué)生了解和練習(xí)在跨文化環(huán)境中的交流技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

①聽力訓(xùn)練：學(xué)生需完成一套聽力練習(xí)題，包括短對話、長對話和短文理解等類型，以鞏固聽力技巧。

②口語模仿：學(xué)生需模仿一段英語母語者的口語表達，注意模仿發(fā)音、語調(diào)、語速等，并進行錄音。

③跨文化交際：學(xué)生需分析一個跨文化交際的案例，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀，并撰寫一篇短文進行討論。

2.作業(yè)反饋：

①聽力訓(xùn)練：教師需及時批改學(xué)生的聽力練習(xí)題，指出學(xué)生在聽力技巧方面的不足，如預(yù)測、關(guān)鍵信息提取、理解等方面，并提供改進建議。

②口語模仿：教師需聽取學(xué)生的口語錄音，評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的準確性，給出改進建議，以幫助學(xué)生提高口語表達能力。

③跨文化交際：教師需仔細閱讀學(xué)生的討論短文，評價學(xué)生的分析和文化理解能力，指出存在的問題，并提供改進建議，以促進學(xué)生的跨文化交際能力的提升。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力訓(xùn)練和口語模仿能力得到了一定的提升，但在跨文化交際方面仍有待加強。為了進一步提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在聽力訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解聽力材料時仍存在一定的困難。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃在聽力訓(xùn)練中增加更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的情境中更好地理解和運用英語。

2.在口語模仿方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)仍有待改進。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在口語訓(xùn)練中增加更多發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.在跨文化交際方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對不同文化背景下的交流時仍存在一定的困惑。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計劃在教學(xué)中增加更多跨文化交際的案例分析，讓學(xué)生在實際情境中更好地理解和運用跨文化交際的技巧。

4.在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動中仍存在一定的拘謹。為了提高學(xué)生的互動積極性，我計劃在教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況存在一定的差異。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在作業(yè)布置中增加更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.聽力訓(xùn)練：請聽一段英語對話，回答問題：Whatdoesthemanwanttodo?（請回答：Whatdoesthemanwanttodo?）

答案：Themanwantstoborrowabook.

2.口語模仿：請模仿以下句型進行口語表達：CanIborrowyourbook?（請模仿：CanIborrowyourbook?）

答案：Yes,youcan.Hereyouare.

3.詞匯運用：請用以下詞匯造句：borrow,book,library,read,return（請用以下詞匯造句：borrow,book,library,read,return）

答案：CanIborrowyourbook?Yes,youcan.Iborrowedabookfromthelibraryandreadit.Iwillreturnthebooktomorrow.

4.語法練習(xí)：請用所學(xué)的語法知識完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.（請用所學(xué)的語法知識完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.）

答案：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.

5.情景模擬：假設(shè)你是一位圖書管理員，有一個人來借書，請用英語與他