整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》議題思辨：無訟之“訟”教學設(shè)計 中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊

整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》議題思辨：無訟之“訟”教學設(shè)計中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊-整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》議題思辨：無訟之“訟”

2.教學年級和班級：中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、課程設(shè)計

第一課時：

1.導入：教師簡要介紹費孝通的《鄉(xiāng)土中國》及其學術(shù)價值，引導學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.閱讀理解：學生閱讀《鄉(xiāng)土中國》中“無訟”相關(guān)章節(jié)，理解作者觀點，分析“無訟”在鄉(xiāng)土社會中的意義。

3.議題討論：教師提出討論議題：“無訟”是否代表鄉(xiāng)土社會的理想狀態(tài)？為什么？學生分小組進行討論，分享自己的觀點。

4.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)討論成果，梳理“無訟”在鄉(xiāng)土社會中的作用及其與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

第二課時：

1.復(fù)習導入：教師簡要回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.案例分析：教師提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生分析其中是否存在“無訟”的現(xiàn)象，并闡述自己的觀點。

3.思辨訓練：教師提出思辨題目：如何看待現(xiàn)代社會中的“無訟”現(xiàn)象？學生進行思考，撰寫短文進行闡述。

4.分享與評價：學生分享自己的思辨成果，教師對學生的成果進行評價，給予反饋。

5.課程小結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“無訟”在現(xiàn)實生活中的重要性。

三、作業(yè)布置

1.閱讀《鄉(xiāng)土中國》中其他相關(guān)章節(jié)，加深對“無訟”的理解。

2.結(jié)合生活實際，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代社會中“無訟”現(xiàn)象的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：閱讀理解能力、思辨能力、文化交流能力和批判性思維能力。通過閱讀《鄉(xiāng)土中國》中關(guān)于“無訟”的章節(jié)，學生將提高自己的閱讀理解能力，理解作者的觀點和論述。在議題討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生將鍛煉自己的思辨能力和批判性思維能力，學會從不同角度分析問題。在分享與評價環(huán)節(jié)，學生將增強自己的文化交流能力，學會與他人交流和分享自己的觀點。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解“無訟”在鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代社會中的意義，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在中職語文課程中已經(jīng)學習過一些文學作品和理論知識，對文學作品有一定的閱讀和理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于社會學和人類學的概念，但對于《鄉(xiāng)土中國》這本書和其中的“無訟”概念可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于實用性較強的人文社科知識較為感興趣，他們往往更愿意參與到與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的討論和實踐中。在學習能力方面，他們具備一定的分析和批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M行深入解讀。在學習風格上，他們更偏好于通過討論和案例分析來學習，喜歡互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鄉(xiāng)土中國》中“無訟”的概念時，學生可能會遇到難以理解的專業(yè)術(shù)語和理論抽象性的困難。此外，將理論知識與現(xiàn)實生活中的案例相結(jié)合可能也是一個挑戰(zhàn)。學生可能需要額外的指導和引導，以便更好地理解“無訟”在現(xiàn)代社會的意義和應(yīng)用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄉(xiāng)土中國》這本書以及相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握“無訟”的概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和案例分析的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、提供白板等，以便學生能夠更好地參與課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“無訟”的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“無訟”的概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“無訟”的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“無訟”的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“無訟”在鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代社會的意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握“無訟”的概念。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗“無訟”概念的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“無訟”的概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“無訟”的概念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“無訟”的概念，掌握其在不同社會環(huán)境中的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“無訟”的概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“無訟”相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“無訟”概念和相關(guān)知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如費孝通的其他著作《江村經(jīng)濟》、《鄉(xiāng)土重建》等，以及一些關(guān)于社會學、人類學、法學等相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)論文和書籍，讓學生更深入地了解“無訟”概念的背景和應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的案例，如農(nóng)村土地糾紛、社區(qū)治理等，讓學生運用所學的“無訟”概念進行分析和解題。

3.還可以組織學生進行實地考察，如參觀農(nóng)村社區(qū)、法學院等，讓學生親身體驗和了解“無訟”在實踐中的應(yīng)用和意義。

4.引導學生參與學術(shù)研討會、辯論賽等活動，讓學生與他人交流和分享自己的觀點，提高學生的表達能力和思辨能力。

5.鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實踐，如撰寫論文、開展課題研究等，讓學生將所學的“無訟”概念運用到實際中去，提高學生的研究和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如費孝通的《江村經(jīng)濟》、《鄉(xiāng)土重建》等，以及一些關(guān)于社會學、人類學、法學等相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)論文和書籍。此外，還可以推薦一些關(guān)于農(nóng)村土地糾紛、社區(qū)治理等現(xiàn)實案例的研究資料。

2.拓展要求：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，深入理解“無訟”概念的背景和應(yīng)用。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以結(jié)合自己的興趣和實際需求，選擇適合自己的拓展材料進行學習和探究。

3.拓展實踐：鼓勵學生將所學的“無訟”概念運用到實際中去，如關(guān)注現(xiàn)實生活中的案例，進行實地考察，參與學術(shù)研討會、辯論賽等活動。通過實踐活動，提高學生的表達能力和思辨能力，培養(yǎng)學生的實踐和研究能力。

4.拓展創(chuàng)新：鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實踐，如撰寫論文、開展課題研究等。學生可以結(jié)合自己的興趣和實際需求，選擇適合自己的拓展課題進行研究和實踐。通過創(chuàng)新性研究，提高學生的研究和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解“無訟”概念時，我可能過于強調(diào)理論知識的傳授，而忽略了引導學生將理論知識與實際案例相結(jié)合。這可能導致學生在理解和運用“無訟”概念時存在一定的困難。其次，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生可能無法完全參與到活動中來。最后，在解答學生的疑問時，我沒有給予足夠的耐心和關(guān)注，可能沒有完全解決學生的疑惑。

2.教學總結(jié)：對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面對“無訟”概念有了更深入的理解，能夠結(jié)合案例進行分析。在技能方面，學生通過參與課堂活動，提高了自己的表達能力和思辨能力。在情感態(tài)度方面，學生對“無訟”概念產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論。

然而，我也注意到學生在將理論知識與實際案例相結(jié)合方面還存在一定的困難。此外，部分學生在課堂活動中可能沒有完全參與進來，這可能影響到他們的學習效果。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

3.改進措施和建議：首先，在講解理論知識時，我將更加注重引導學生將理論知識與實際案例相結(jié)合，通過案例分析，幫助學生更好地理解和運用“無訟”概念。其次，在組織課堂活動時，我將充分考慮到學生的個體差異，給予每個學生充分的參與機會，確保每個學生都能在活動中受益。最后，在解答學生的疑問時，我將更加耐心和關(guān)注，確保每個學生的問題都能得到及時和有效的解答。通過這些改進措施，我相信學生在今后的學習中會取得更好的效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)：

-閱讀《鄉(xiāng)土中國》中其他相關(guān)章節(jié)，加深對“無訟”的理解。

-結(jié)合生活實際，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代社會中“無訟”現(xiàn)象的短文。

-觀察周圍的社會現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并分析其中的“無訟”現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋：我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。對于閱讀理解作業(yè)，我會關(guān)注學生對“無訟”概念的理解和分析能力。對于短文撰寫作業(yè)，我會關(guān)注學生的表達能力、邏輯思維能力和批判性思維能力。對于觀察分析作業(yè)，我會關(guān)注學生對“無訟”現(xiàn)象的觀察力和分析力。

針對存在的問題，我會給出以下改進建議：

-加強閱讀理解，提高對“無訟”概念的理解和分析能力?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)的學術(shù)論文、書籍和案例來加深理解。

-加強寫作練習，提高表達能力和邏輯思維能力。可以通過多寫作文、參加寫作培訓等方式來提高寫作能力。

-加強觀察和分析能力，提高對“無訟”現(xiàn)象的觀察力和分析力。可以通過多觀察周圍的社會現(xiàn)象、參加社會實踐活動等方式來提高觀察和分析能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出“無訟”概念及其在鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代