練習(xí)三1（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

練習(xí)三（1)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：練習(xí)三（1）年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)科目：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中練習(xí)三（1）的題目。這部分題目主要考察學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用，以及學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：（1）35+27=（2）5819=（3）46+15=（4）7332=2.解決實(shí)際問(wèn)題：（1）小明有28個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小華買(mǎi)了35個(gè)橘子，他給了小明9個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確計(jì)算加減法題目，提高計(jì)算能力。2.學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算的概念，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于加減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用，特別是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠正確運(yùn)用加減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確計(jì)算練習(xí)題目的答案，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過(guò)講述一個(gè)故事，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。例如：“有一天，小明和小華一起玩，小明有28個(gè)蘋(píng)果，小華有15個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？”2.例題講解：教師可以在黑板上展示例題，并進(jìn)行講解。例如，對(duì)于題目“35+27=”，教師可以解釋?zhuān)骸斑@是一個(gè)加法題目，我們將35和27相加，得到62?！?.隨堂練習(xí)：教師可以給出一些類(lèi)似的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。例如：“46+15=”和“7332=”。4.解決實(shí)際問(wèn)題：教師可以讓學(xué)生分組討論，并給出實(shí)際問(wèn)題的答案。例如：“小明有28個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算得到答案16。六、板書(shū)設(shè)計(jì)教師可以在黑板上設(shè)計(jì)板書(shū)，將題目和答案進(jìn)行展示。例如：35+27=625819=3946+15=617332=41小明有28個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了12個(gè)，還剩下16個(gè)蘋(píng)果。小華買(mǎi)了35個(gè)橘子，他給了小明9個(gè)，還剩下26個(gè)橘子。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）25+38=（2）6427=（3）47+19=（4）8856=2.題目：解決實(shí)際問(wèn)題：（1）小華有56個(gè)糖果，他給了小明18個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？（2）小明有47個(gè)玩具，他送給了小紅一些玩具后還剩下35個(gè)，小明送給了小紅多少個(gè)玩具？八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，也是我在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注和講解的部分。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了教材中練習(xí)三（1）的題目作為主要教學(xué)內(nèi)容。這些題目涵蓋了基本的加減法運(yùn)算，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些題目的練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解，提高計(jì)算能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序。我讓學(xué)生計(jì)算一些簡(jiǎn)單的加法題目，然后逐漸增加了難度，讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣的安排有助于學(xué)生逐步建立對(duì)加減法運(yùn)算的概念，并能夠靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。我希望學(xué)生能夠正確計(jì)算加減法題目，提高計(jì)算能力。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算的概念，培養(yǎng)邏輯思維能力。我還希望學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。這些教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深入理解。我相信，通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地掌握加減法運(yùn)算，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算是最基本的要求，因此我將其作為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的困難。因此，我將解決實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)的難點(diǎn)，并通過(guò)分組討論、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生克服困難，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。這些教具和學(xué)具的使用有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。黑板和粉筆的使用allow我在課堂上進(jìn)行講解和展示，使學(xué)生更直觀地了解加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法。練習(xí)本的使用讓學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的安排。實(shí)踐情景的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例題講解和隨堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高計(jì)算和解決問(wèn)題的能力。我還注重了板書(shū)的設(shè)計(jì)。通過(guò)板書(shū)的展示，學(xué)生能夠清晰地看到題目的要求和答案，有助于他們的理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的考慮在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我給出了兩道題目，一道是計(jì)算題，一道是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固計(jì)算能力，也能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在作業(yè)的答案設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠一目了然。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和鞏固。七、課后反思及拓展延伸的思考在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的加減法題目，并與同學(xué)進(jìn)行交流和解答。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意了語(yǔ)言的清晰和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于重要的概念和運(yùn)算規(guī)則，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和貼近生活的例子，讓學(xué)生更容易理解和感興趣。二、時(shí)間分配的合理性在時(shí)間分配上，我力求合理。我給予了足夠的的時(shí)間進(jìn)行講解和解釋?zhuān)_保學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠及時(shí)進(jìn)行鞏固。三、課堂提問(wèn)的技巧在課堂上，我運(yùn)用了提問(wèn)的技巧，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。我針對(duì)不同的題目提出了不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。四、情景導(dǎo)入的運(yùn)用在課程開(kāi)始時(shí)，我使用了情景導(dǎo)入的技巧。我通過(guò)講述一個(gè)故事，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。五、教案的反思在教案的反思中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握等方面。我反思了教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考如何更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過(guò)反思，我意識(shí)到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我也意識(shí)到需要更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也能夠更好地反思和改進(jìn)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升一、計(jì)算題：1.48+32=答案：802.8154=答案：273.49+23=答案：724.7638=答案：38二、解決實(shí)際問(wèn)題：1.小華有35個(gè)橘子，他給了小明12個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：23個(gè)橘子2.小明有50個(gè)圖書(shū)，他送給了小紅一些圖書(shū)后還剩下35個(gè)，小明送給了小紅多少個(gè)圖書(shū)？答案：15個(gè)圖書(shū)三、綜合應(yīng)用題：1.小明買(mǎi)了一些蘋(píng)果，他給了小紅一些蘋(píng)果后還剩下20個(gè)，如果小明原來(lái)有40個(gè)