部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元 任務(wù)二 親近動(dòng)物豐富生命體驗(yàn) 任務(wù)型公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元任務(wù)二親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)任務(wù)型公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)游锱c人

單元素養(yǎng)

人文內(nèi)涵語(yǔ)文要素

理解人與大自然的關(guān)系,尊重動(dòng)物,善待生命,與大自然和諧相處學(xué)習(xí)默讀,學(xué)做摘錄,學(xué)會(huì)概括文章的中心思想

單元備課說(shuō)明

一、單元課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7—9年級(jí))的“課程目標(biāo)",在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣",能夠“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”;在“表達(dá)與交流"中指出要引導(dǎo)學(xué)生“表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。

在“課程內(nèi)容"中,此單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"的要求,其第四學(xué)段(7—9年級(jí))旨在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品,包括古詩(shī)文名篇,體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界,借鑒其中的寫(xiě)作手法,表達(dá)自己對(duì)自然的觀(guān)察和思考,抒發(fā)自己的情感。”

在“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述"中,其第四學(xué)段(7—9年級(jí))要求學(xué)生能夠“理清行文思路,用多種形式介紹所讀作品的基本脈絡(luò);能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,通過(guò)圈點(diǎn)、批注等多種方法呈現(xiàn)對(duì)作品中語(yǔ)言、形象、情感、主題的理解”。

二、單元教材分析

此單元的人文主題為“動(dòng)物與人",共選編了四篇文章,分別是鄭振鐸的《貓》、陳忠實(shí)的《我的白鴿》、利奧波德的《大雁歸來(lái)》和蒲松齡的《狼》。雖然這四篇文章的體裁、內(nèi)容有所不同,但都跟動(dòng)物有關(guān)?！敦垺芬缘谝蝗朔Q(chēng)的口吻,記述了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,寫(xiě)出了“我"與家人悲痛、遺憾的心情,尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情,體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神?！段业陌坐潯窋?xiě)了作者喂養(yǎng)白鴿的詳細(xì)經(jīng)過(guò),表達(dá)了他對(duì)白鴿的珍視和喜愛(ài),以及對(duì)生命的尊重?！洞笱銡w來(lái)》用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式介紹了大雁遷徙的特性,表達(dá)了作者對(duì)野生動(dòng)物的喜愛(ài)之情,提倡了人與自然和諧相處的理念?！独恰肥且黄难远唐≌f(shuō),故事雖短,但矛盾激烈,情節(jié)緊湊,引人入勝。這四篇課文從截然不同的角度記述了人與動(dòng)物的故事,反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解,也體現(xiàn)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的深刻思考。

三、單元學(xué)情分析

雖然學(xué)生在三、四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了默讀的方法和技巧,但是在信息整理、歸納總結(jié),尤其是較長(zhǎng)篇幅的閱讀中,仍存在一定問(wèn)題。授課時(shí)應(yīng)注重明確默讀要求,指導(dǎo)默讀方法,提出旁批意見(jiàn)等,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在默讀中理解內(nèi)容、提取概括信息等能力的目的。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命,學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,邊讀邊勾畫(huà)重要語(yǔ)句,學(xué)會(huì)做摘錄。

3.在把握段落大意、厘清思路的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的中心意思。

任務(wù)二親近動(dòng)物,豐富生命體驗(yàn)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

人與動(dòng)物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運(yùn)息息相關(guān)。此單元任務(wù)二便是親近動(dòng)物,豐富生命體驗(yàn)。借助親近動(dòng)物,進(jìn)而了解動(dòng)物,領(lǐng)略大自然的美好,以此來(lái)豐富自己的生命體驗(yàn)。同時(shí)設(shè)計(jì)小組活動(dòng),從多方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀(guān)察,并做好記錄,最后總結(jié)交流,學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中定會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而養(yǎng)成親近、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的習(xí)慣,形成尊重生命的意識(shí),學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.親近動(dòng)物,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命,學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

2.觀(guān)察動(dòng)物并做好記錄,總結(jié)并思考自己的觀(guān)察所得。

3.形成親近自然、尊重生命的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物并做好記錄,總結(jié)并思考自己的觀(guān)察所得。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成親近自然、尊重生命的意識(shí)。

教學(xué)方法

體驗(yàn)法合作探究法

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)情境

同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文,我們認(rèn)識(shí)了三只命運(yùn)不同的貓、潔白無(wú)瑕的白鴿、機(jī)敏的大雁、狡黠的狼,今天就讓我們選擇一種動(dòng)物,進(jìn)行觀(guān)察,和它互動(dòng),看看它的生活是怎么樣的,它有怎樣的脾氣和習(xí)性。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.回顧此單元的內(nèi)容,思考作者的觀(guān)察角度,找出文中作者與動(dòng)物互動(dòng)的內(nèi)容,為親自觀(guān)察做好準(zhǔn)備。

2.選擇一種動(dòng)物,查閱相關(guān)資料,對(duì)它的脾氣和習(xí)性有基本了解。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生回顧此單元課文內(nèi)容,思考作者是從哪些角度觀(guān)察、記錄動(dòng)物的。外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)、與人的互動(dòng)、人的態(tài)度變化等。通過(guò)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)觀(guān)察、記錄動(dòng)物的角度,為親自觀(guān)察做好準(zhǔn)備。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.以組為單位,確定活動(dòng)形式,設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。小組討論,確定所觀(guān)察的動(dòng)物、活動(dòng)形式、觀(guān)察角度及組內(nèi)分工。2.補(bǔ)充觀(guān)察動(dòng)物的方法,制作動(dòng)物資料卡?！居^(guān)察動(dòng)物的方法】(1)從各種角度仔細(xì)地觀(guān)察各類(lèi)動(dòng)物,并加以比較與鑒別。如牛、羊、鹿有堅(jiān)硬的角,大象有很長(zhǎng)的鼻子和高大的身軀,駱駝?dòng)型黄鸬鸟劮?長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的頸等。禽鳥(niǎo)嘴的形狀及長(zhǎng)短因食性不同差異很大;翅膀的大小和形狀等因種類(lèi)不同差異很大等。(2)了解動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境:例如,金絲猴,在海拔1400米—3000米的闊葉林和外闊混交林中以家族結(jié)群的方式生活。它們的主食有樹(shù)葉、嫩葉枝、花果,也吃樹(shù)皮和草根等,愛(ài)吃昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。它們長(zhǎng)年生活在樹(shù)上,因此練就了一套攀樹(shù)爬巖的好本領(lǐng)。知道金絲猴的生態(tài)習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律后,就能更好地表現(xiàn)它的特點(diǎn)。(3)抓住動(dòng)物的形體特征:動(dòng)物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。(4)把握動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、性格特征等。(5)與人互動(dòng)的情況。如何互動(dòng)、有什么反應(yīng)等。3.總結(jié)交流,深入思考。(1)教師提供展示平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生制定評(píng)分細(xì)則,各組組長(zhǎng)為評(píng)委?！驹u(píng)分細(xì)則】?jī)?nèi)容:內(nèi)容完善,角度全面(7—10分);內(nèi)容相對(duì)完善,角度相對(duì)全面(4—6分);內(nèi)容不完善,角度不全(1—3分)。形式:形式新穎,手繪精美(7—10分);有一定形式,結(jié)構(gòu)完整(4—6分);形式潦草,未完成(1—3分)。表達(dá):表達(dá)流暢,聲音洪亮,有邏輯(7—10分);表達(dá)流暢,聲音一般,邏輯稍差(4—6分);表達(dá)毫無(wú)邏輯,聲音稍小(1—3分)。(2)展示議題,引導(dǎo)學(xué)生深度思考人與動(dòng)物的關(guān)系。1.以組為單位,確定活動(dòng)形式,設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?！臼纠坑^(guān)察的動(dòng)物:貓?；顒?dòng)形式:觀(guān)察家里、小區(qū)里、校園里的貓,給它們喂食,和它們玩耍。觀(guān)察角度:外形特點(diǎn)、習(xí)性、生活環(huán)境、與人的互動(dòng)等。組內(nèi)分工:可分為觀(guān)察員、記錄員、整理員等。2.學(xué)習(xí)觀(guān)察方法,深入觀(guān)察,細(xì)心揣摩,總結(jié)出所觀(guān)察動(dòng)物的特征,并完成資料卡。動(dòng)物資料卡名字貓別名虎舅、貓咪、喵喵外形特點(diǎn)體型小,體色由藍(lán)灰色到棕黃色,體型瘦削,身長(zhǎng)0.3—0.5米,全身被毛密而柔軟,鎖骨小,吻部短,眼睛圓,頸部粗壯,四肢較短習(xí)性不喜歡群居,有領(lǐng)地概念;喜愛(ài)攀爬,擅跳躍;貪睡;好奇心重;愛(ài)干凈,經(jīng)常清理自己的毛;高興時(shí),尾巴會(huì)豎起來(lái),發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音生活活動(dòng)范圍廣,除了極端環(huán)境都有分布與人的互動(dòng)喜歡貼著人睡、喜歡線(xiàn)型的玩具和快速移動(dòng)的東西;有時(shí)會(huì)輕咬人類(lèi)表示親近;會(huì)把自己喜歡的“玩具”叼到人類(lèi)旁邊,邀請(qǐng)與其一起玩耍

3.總結(jié)交流,深入思考。(1)①組內(nèi)匯總補(bǔ)充,形成一份完整全面的觀(guān)察記錄,可以是思維導(dǎo)圖或表格等形式;②制定評(píng)分細(xì)則,組間評(píng)比;③班級(jí)展示,分組匯報(bào);④組間交流,其他組根據(jù)展示提問(wèn),展示組答復(fù)。(2)學(xué)生選擇議題,小組討論。引導(dǎo)學(xué)生了解如何進(jìn)行合作觀(guān)察,并學(xué)習(xí)如何作好記錄,總結(jié)交流,體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系。

五、過(guò)程性評(píng)價(jià)

圍繞學(xué)生在課堂上展示的觀(guān)察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們通過(guò)親近動(dòng)物,豐富了生命體驗(yàn),人與動(dòng)物都是大自然的成員,共存于地球家園,命運(yùn)息息