第16課《愛(ài)蓮說(shuō)》經(jīng)典練習(xí)（原卷版）

部編版七年級(jí)下冊(cè)第16課《愛(ài)蓮說(shuō)》經(jīng)典練習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)——名師高效引領(lǐng)【感知課文】《愛(ài)蓮說(shuō)》通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫(xiě)，贊美了堅(jiān)貞的品質(zhì)，婉曲地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)，表現(xiàn)作者潔身自好的人生態(tài)度。文章借助蓮來(lái)抒發(fā)感情，具體、形象，含義深刻而不枯燥。運(yùn)用了襯托和比喻來(lái)突出“蓮之愛(ài)”。語(yǔ)言精練，駢散相間，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。【學(xué)法點(diǎn)撥】1．反復(fù)誦讀，在吟詠背誦中感悟文章的主題。

２。查找資料，了解作者的思想與時(shí)代背景，把握文章寄托的感情。

３。與同學(xué)交流討論自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，體會(huì)文章語(yǔ)言生動(dòng)凝煉、句式整齊、運(yùn)用多種修辭手法及象征手法的特點(diǎn)。

４。從內(nèi)容和技巧等方面對(duì)《陋室銘》和本文作比較閱讀。

自主學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)要點(diǎn)檢索1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①甚蕃（）②yū（）泥③隱yì（）④zhuó（）清漣⑤噫（）⑥褻（）玩⑦不蔓（）不枝⑧鮮（）有聞【解析】考查2．解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)可愛(ài)者甚蕃（___________）(2)濯清漣而不妖（___________）(3)不蔓不枝（___________）(4)香遠(yuǎn)益清（___________）(5)亭亭凈植（___________）(6)陶后鮮有聞（___________）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述句子的意思①蓮之愛(ài)，同予者何人？

答：②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

答：

③中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

答：

④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

答：4．用原文語(yǔ)句回答。⑴．比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是：。

⑵．最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：，。

⑶．寫(xiě)君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：，。

⑷．《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：，。5、本文采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？答：6．第一段從哪三個(gè)方面描寫(xiě)蓮可愛(ài)的形象，賦予蓮美好的品質(zhì)？意在表達(dá)作者怎樣的高尚情操？答：合作探究——重點(diǎn)難點(diǎn)研讀

【問(wèn)題探究】（鑒賞語(yǔ)言）1．為什么作者在第一段連用兩個(gè)“獨(dú)”字？答：（理解句子）1．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這段話的寓意。答：（體會(huì)情感）1．《愛(ài)蓮說(shuō)》結(jié)尾，作者用感嘆句表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？答：

2．本文采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？答：

（綜合探究）1．讀罷《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，你體會(huì)到“蓮”的那些品質(zhì)？答：2．“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”，為什么單單用牡丹、菊花作為蓮的襯托？

答：【品悟?qū)懛ā恳唬疚挠胁簧偻怀龅乃囆g(shù)特點(diǎn)。一是托物言志，立意高遠(yuǎn)。二是巧妙的襯托和比喻。三是語(yǔ)言精練，駢散相間。讀起來(lái)鏗鏘悅耳。結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面填空。1．在寫(xiě)法上，《愛(ài)蓮說(shuō)》具有“說(shuō)”這一文體的共同特點(diǎn)，即（）。以（）喻（），通過(guò)對(duì)蓮花的描寫(xiě)和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。2．文章還運(yùn)用了（），（）的手法，在文中幾次以（、）反襯蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，使“愛(ài)蓮”這一主題得以加深，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)三種形象的對(duì)比的高明手法，達(dá)到深化主題的目的。學(xué)考對(duì)接——知識(shí)遷移運(yùn)用一．積累運(yùn)用1．解釋下列加點(diǎn)字的意思。⑴濯清漣而不妖_________⑵褻玩____________⑶不蔓不枝_____________（4）、晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊_______（5）宜乎眾矣______（6）陶后鮮有聞_______。2．翻譯下面文言句子。（1）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。______________________________________________（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。______________________________（3）蓮之愛(ài)，同予者何人？

____________________________________________________________（4）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

__________________________________________________________（5）牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

____________________________________________________________3．陶淵明“獨(dú)愛(ài)菊”，周敦頤“獨(dú)愛(ài)蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同?相同：_____________________________________________________________不同：___________________________________________________________4．文中作者運(yùn)用了借物抒情(或托物言志)的寫(xiě)法，把“蓮花”比喻“君子”____________________的高尚品格。在我國(guó)很多古詩(shī)詞中，也用到了這種手法，如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中用“_________________________，_______________________”抒發(fā)對(duì)友人綿綿不盡的深情;李商隱在《無(wú)題》詩(shī)中用“______________________，______________________”表達(dá)了堅(jiān)貞的愛(ài)情;龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中，用“__________________;___________________”展示了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。5．荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，與之俱黑”，而周敦頤則說(shuō)蓮“出淤泥而不染”。圍繞“環(huán)境與人”的關(guān)系，提煉出這兩句話各自蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。答：二．閱讀探究（一）課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，，，。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。1、在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)⑴可愛(ài)者甚蕃多⑵濯清漣而不妖⑶陶后鮮有聞⑷宜乎眾矣。3、翻譯句子：菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？譯：4、用原文的語(yǔ)句回答。（1）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅(jiān)貞操守）的名句是：，,。（2）“世人甚愛(ài)牡丹”，這是因?yàn)槟档な牵?；“予?dú)愛(ài)蓮”的根本原因是：（3）“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。5、仿寫(xiě)訓(xùn)練。（要求寫(xiě)兩句）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。；。6、作者把“蓮”比作君子，那么你認(rèn)為君子應(yīng)該是怎樣的人？答：（二）課外類(lèi)文拓展閱讀認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識(shí)。無(wú)地勢(shì)以炫容，有天機(jī)而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。穹石盤(pán)簿③而埋根，凡經(jīng)幾載；古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風(fēng)至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨(dú)茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽(yáng)不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢(mèng)，十八載而為公。不學(xué)春開(kāi)之桃李、秋落之梧桐。 亂曰：負(fù)棟梁兮時(shí)不知，冒霜雪兮空自奇；諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。 ——李紳《寒松賦》注釋：①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤(pán)簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥?。焊?。⑦諒：確實(shí)。⑧固：鄙視。⑨取：取法。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①甘冒霜而停雪停②穹石盤(pán)簿而埋根而2．展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景。 其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。答?．兩文作者喜愛(ài)“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？ 答：4．簡(jiǎn)要分析本文和《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫(xiě)作手法上的相同之處及其作用。答：