統(tǒng)編教科書語文三年級下冊知識梳理

統(tǒng)編教科書語文三年級下冊知識梳理

一、教材單元分析：

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，安排了八個學習主題,

分別是“美麗的大自然”、“品味經典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關注精彩發(fā)現”、“發(fā)揮無限

想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中

22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多

樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學

習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的

心理特點和認知水平。

語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺一一回

顧本單元知識，加以強化。詞句段運用一一重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示一一重視漢

字書寫，強調寫好漢字。日積月累一一安排經典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以

這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的

學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。

二、教材知識梳理

(一)第一單元

1.古詩三首

(1)教學目標：

①能正確認讀“鴛”等6個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確讀寫“融”等13個字。

③有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《絕句》。

④借助注釋，用自己的話說說詩句的意思；能結合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說三

首詩分別寫了怎樣的景象，感受春天的美好，體會詩人觀察的細致，激發(fā)觀察了解春天的

興趣。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“鴛”等6個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義，

能正確讀寫“融”等13個字。

②借助注釋，用自己的話說說詩句的意思。

③能結合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

④誦讀和背誦課文，默寫《絕句》。

2.燕子

(1)教學目標：

①能正確認讀“伶”等8個生字新詞；正確認讀多音字“散”“桿”在本課的讀音，能據音

組詞或據詞定音。

②正確讀寫“湊”等12個字和“烏黑”等16個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③邊讀課文邊想象畫面，能讀出對燕子的喜愛之情；背誦第1、2、3自然段。

④知道什么是優(yōu)美生動的語句，能找出課文中優(yōu)美生動的語句，感悟這些語句表達的情感或

事物的特點或表達的效果，體會作者觀察的細致，再把這些語句抄下來。

⑤能正確讀記“剪刀似的尾巴”等4個偏正短語，再說說文中的或自己積累的偏正短語。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“伶”等8個生字新詞；正確認讀多音字“散”“桿”在本課的讀音，能據音

組詞或據詞定音。

②正確讀寫“湊”等12個字和“烏黑”等16個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③知道什么樣的語句是“優(yōu)美生動的“，能感悟體會到作者這樣寫的目的。

(注：根據課后和“語文園地”交流平臺提供的例子，“優(yōu)美生動的語句”與三上的“有新

鮮感的語句”同指相同的語句，都是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關語句，使

用修飾限定方法寫具體形象的有關語句，以及進行細致描述的細節(jié)的有關語句。只是三下換

了更直接指向的稱謂，以及學習要求提高了，要能感悟體會到作者這樣寫的目的。)

3.荷花

(1)教學目標：

①能正確認讀“蓬”等4個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“挨”在

本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“瓣”等11個字和“荷花”等19個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③注意讀好兒化音和輕聲，有感情地朗讀課文；背誦第2、3、4自然段。

④能默讀課文；能提取有關語句說說自己是從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的

畫

⑤能畫出課文中自己認為優(yōu)美生動的語句，和同學交流體會。

⑥能仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡的植物。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“蓬”等4個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“挨”在

本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“瓣”等11個字和“荷花”等19個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③能根據要求提取有關語言文字信息。

④繼續(xù)了解什么樣的語句是“優(yōu)美生動的"，并能在課文中找出來和同學交流體會。

4.昆蟲備忘錄

(1)教學目標：

①能正確認讀“錄”等10個生字新詞，能結合課文理解它們的意思；正確認讀多音字“螞”

在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能默讀課文；與同學交流自己最喜歡的內容；能找出課文中優(yōu)美生動的語句，與同學交流

自己的體會。

③借助課文內容和自己收集的資料，用表格或配有文字說明的圖片（可參照“習作”的圖片

例子）做一份自己的昆蟲備忘錄。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“錄”等10個生字新詞，能結合課文理解它們的意思；正確認讀多音字“螞”

在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能找出課文中優(yōu)美生動的語句，與同學交流自己的體會。

③學習制作表格或配文字說明圖片進行介紹。

口語交際《春游去哪兒玩》

教學目標：

①推薦一個春游的地方，能說清楚有什么好玩，可以開展哪些活動，注意說話的速度，做到

吐字清楚，音量適中。

②在別人推薦的過程中，能認真留心聽，了解別人講的內容；要有禮貌，耐心聽別人把話

說完，盡量不打斷。

③在別人推薦后，能就別人推薦的地方提出自己的看法，或就沒聽明白的內容提出詢問；推

薦人能做出恰當的應對。

習作《我的植物朋友》

教學目標：

1.能參照題目提供的觀察記錄卡，選擇自己的一位植物朋友，進行細致的觀察和記錄。

2.寫的時候，要借助觀察記錄卡，注意把自己觀察和感受到的寫清楚，盡量做到語句通順連

田

貝。

3.習作書寫要符合格式要求（例如：開頭空兩格；標點符號占一個，位置要正確。）寫完后

讀給同學聽，聽聽同學的意見，學習用修改符號修改有明顯錯誤的語句。

語文園地

教學目標：

1.明確“優(yōu)美生動的語句”定義內涵，明確體會作者意圖的方向，學習體會這些語句。

2.借助漢語拼音和利用形聲字構字規(guī)律，通過讀記，能正確認讀“援”等9個字以及它們構

成的詞語，激發(fā)運用多種識字方法識字的興趣。

3.能根據具體的句子選擇近義詞，并說說選擇的理由。

4.能參照例子寫一種小動物的外形特點。

5.通過一定的形式，誦讀和背誦《憶江南》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意思，

感受古詩的韻律美。

（二）第二單元

5.守株待兔

（1）教學目標：

①能正確認讀“宋”等4個生字新詞；正確讀寫“守”等9個字，并能聯系上下文理解詞義。

②通過借助注釋和聯系生活實際，了解句子意思，正確做到詞句間的停頓，能正確流利朗讀

課文；背誦課文。

③借助注釋和結合生活實際，能說說課文內容，了解“守株待兔”的意思、，能用自己的話說

說農夫被宋國人笑話的原因，感悟這個寓言的寓意。

④閱讀“閱讀鏈接”《南轅北轍》，了解故事內容，能知道坐車人犯的是什么錯誤，與同學交

流。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“宋”等4個生字新詞；正確讀寫“守”等9個字，并能聯系上下文理解詞義。

②學習正確流利朗讀文言文。

③學習借助注釋和生活實際了解淺顯的文言文內容，感悟其寓意。

6.陶罐和鐵罐

(1)教學目標：

①能正確認讀“陶”等10個生字新詞；正確讀寫“驕”等10個字和“國王”等16個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②默讀課文，梳理課文條理，能用自己的話復述陶罐和鐵罐故事的大意。

③能結合描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格，比較他們的不同，然

后分角色朗讀課文，注意讀出他們的語氣，表現出他們的性格。

④了解陶罐和鐵罐不同的結局，聯系上下文，說說自己明白的道理。

⑤閱讀“閱讀鏈接”《北風和太陽》，了解故事內容，能知道故事中的北風和課文中的鐵罐

相似之處，與同學交流。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“陶”等10個生字新詞；正確讀寫“驕”等10個字和“國王”等16個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②默讀課文，梳理課文條理，能復述敘事性作品的大意

③能提取文字信息，品讀詞句，感悟角色的性格，并通過分角色朗讀表現角色的性格。

④閱讀寓意故事，了解故事內容，感悟體會寓意。

7.獅子和鹿

(1)教學目標：

①能正確認讀“皺”等5個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正讀多音字“稱”“禁”

“撒”“掙”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“鹿”等10個字和“獅子”等16個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③能有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。

④默讀課文，梳理課文條理，借助提示的詞語，用自己的話講講《獅子和鹿》的故事。

⑤了解課文內容，對鹿角和鹿腿的兩個命題進行判斷，能根據課文內容說說判斷的理由，感

悟禺意O

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“獅”等5個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“稱”“禁”

“撒”“掙”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“獅”等10個字和“獅子”等16個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③有感情地朗讀課文。

④默讀課文，梳理課文條理，借助提示的詞語，用自己的話講故事。

⑤能提取語言文字信息作為理據做出判斷。

8.池子與河流

(1)教學目標：

①能正確認讀“滔”等8個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能分角色朗讀課文，讀出池子與河流的語氣，表現他們的性格。

③能結合生活實際，說說自己贊同池子還是河流的觀點，感悟寓意。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“滔”等8個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能分角色朗讀課文，表現角色的性格。

③能結合生活實際，有理有據做出判斷，感悟寓意。

口語交際《該不該實行班干部輪流制》

教學目標：

1.能結合生活實際和題目的提示，說說自己對實行班干部輪流制的看法，先表明自己的觀

點，再說清楚理由；注意說話的速度，做到吐字清楚，音量適中。

2.能認真留心聽別人的陳述，一邊聽一邊思考別人說得是否有道理。

3.別人陳述完畢，或提出補充，或提出問題，陳述人應該做出適當的應對。

4.有不同想法可以發(fā)表，可以爭辯，但要注意用詞和語氣要恰當，尊重不同的想法。

習作《看圖畫，寫作文》

教學目標：

1.能根據題目提供圖畫和問題，仔細觀察圖畫，思考問題，然后寫一段話，把自己看到的和

想到的寫清楚。

2.寫完后，與同學交換讀一讀，評一評：圖畫的內容寫清楚了沒有，有沒有錯別字；然后用

修改符號修改習作。

語文園地

教學目標：

1.認識寓言故事這種文體：故事短小，蘊含道理。

2.認識AABC和ABAC結構的詞語，能照樣子分別寫幾個（例：格格不入、代代相傳；無窮無

盡、大吉大利）。

3.參照例子，學習根據話語的內容，想象說話人的神態(tài)，把句子補充完整。

4.認識“通知”并了解其格式，選擇題目提供的一種情況，能格式正確寫一個通知。

5.繼續(xù)學習用鋼筆寫字，做到姿勢正確，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

6.復習橫畫或豎畫較多的字的書寫要求，能注意這些筆畫的長短比例和距離，把“艷”等8

個字在田字格里寫端正和整潔。

7.通過一定的形式，讀記“邯鄲學步”等9個中國古代寓言演變成的成語，有條件的可以讀

讀或說說這些故事。

快樂讀書吧《小故事大道理》

教學目標：

1.了解本次“快樂讀書吧”的閱讀要求和方法提示，能根據課本提供的書名或其他寓言故事

書在課外按要求開展閱讀一本寓言故事書的活動。

2.按照興趣以某本寓言故事書的閱讀組成小組（4-6人一個）開展課外閱讀和進行交流分

享。

3.在交流課上，能與同學交流閱讀寓言故事書的情況：以小組為單位交流匯報，或展示介紹

小組制作的手抄報，介紹編撰的有關情況，朗讀其中的寓言故事等等；或展示編撰的童話

集，介紹編撰的有關情況，朗讀其中的寓言故事等等；或介紹小組開展課外閱讀活動的情

況，朗讀喜歡的寓言故事，講講自己讀到的寓言故事，談談得到的啟示……分享讀書的快

樂。

(三)第三單元

9.古詩三首

(1)教學目標：

①能正確認讀“屠”等7個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確讀寫“舊”等12個字。

③有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《清明》。

④結合“注釋”，了解詩歌意思，能用自己的話說說三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日以及寫

了什么樣的節(jié)日情景，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“屠”等7個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；能正確讀寫“舊”等10

個字。

②有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《清明》。

③結合“注釋”，了解詩歌意思，能用自己的話說說三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日以及寫

了什么樣的節(jié)日情景，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

10.紙的發(fā)明

(1)教學目標：

①能正確認讀“創(chuàng)”等9個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“累”“鮮”

在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“術”等12個字和“造紙術”等30個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③能默讀課文；借助課后時間軸圖表的照樣子填空，梳理課文條理，概括自然段意思，了解

時間推移的順序，了解課文內容。

④能提取蔡倫改進的造紙術傳承下來原因的有關語句，說一說為什么只有蔡倫改進的造紙術

傳承下來，了解我國對世界文明的貢獻，激發(fā)民族自豪感。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“創(chuàng)”等9個生字新詞，能正確讀寫“術”等12個字和“造紙術”等30個詞

語，并結合課文理解它們的意思；正確認讀多音字“累”“鮮”在本課的讀音，能據音組

詞或據詞定音。

②能默讀課文；借助圖表，梳理課文條理，概括自然段意思，了解時間推移的順序，了解

課文內容。

③能按照要求提取有關的語句，并按照要求完整說說理據。

11.趙州橋

(1)教學目標：

①能正確認讀“縣”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“爪”

在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確讀寫“趙”等13個字和“趙州橋”等20個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

③能正確流利朗讀課文，格式正確地抄寫第3自然段，了解這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”

寫具體的，知道一個自然段要圍繞一個意思寫，把這個意思寫清楚的要求。

④做個小導游，能用上提示的關鍵詞語，向游客介紹趙州橋。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“縣”等10個生字新詞，正確讀寫“趙”等13個字和“趙州橋”等20個詞

語，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“爪”在本課的讀音，能據音組詞或據詞

定音。

②能正確流利朗讀課文，格式正確地抄寫自然段，通過具體例子，知道一個自然段要圍繞

一個意思寫，把這個意思寫清楚的要求。

③能借助提示的關鍵詞語用自己的話和課文的語句復述課文內容。

12.一幅名揚中外的畫

(1)教學目標：

①能正確認讀“擇”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“都”

“乘”“籠”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能默讀課文，能提取《清明上河圖》名揚中外的原因有關語句，說一說為什么《清明上河

圖》名揚中外，激發(fā)民族自豪感。

③了解課文內容，結合課文內容和插圖，介紹《清明上河圖》，繼續(xù)了解一個自然段要圍繞

一個意思寫，把這個意思寫清楚的要求。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“擇”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“都”

“乘”“籠”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能按照要求提取有關的語句，并按照要求完整說說理據。

③能結合課文內容和插圖，用自己的話和課文的語句復述課文內容。

綜合性學習

教學目標：

1.學習根據主題提出自己想了解的我國傳統(tǒng)節(jié)日，形成活動專題，并參加到其中一個專題小

組。

2.在老師指導下，在小組中，學習計劃這次了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學習活動。

3.根據活動目的：了解節(jié)日如何形成、目的、習俗等等，與小組成員一起，學習記錄和搜集、

整理資料，形成表格、手抄報、小冊子等語文成果，并采用一定方式向大家展示，與同學

交流。

4.選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，以家中過節(jié)的過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事為內容，寫一篇習

作。注意把過程寫清楚；寫完讀一讀，學習用修改符號修改有明顯錯誤的語句。

語文園地

教學目標：

1.通過交流討論，了解一個自然段要圍繞一個意思寫，把這個意思寫清楚的要求，進一步認

識關鍵語句。

2.借助題目中的標牌，通過讀、認，能正確認讀“稅”等7個字以及它們構成的詞語，激發(fā)

自覺在生活中識字的愿望。

3.了解流程圖和一段寫活動的話之間的關系，照樣子，嘗試把一次手工活動的過程編寫流程

圖，然后口頭介紹給同學。

4.了解兩段例話的共同特點：(1)有一個關鍵語句；(2)用“有的……有的……有的……還

有的……”的句式把關鍵語句的意思寫清楚，并能照樣子寫一段話。

5.通過一定的形式，讀記“文房四寶：筆墨紙硯”等4個中國傳統(tǒng)文化符號，激發(fā)了解中國

傳統(tǒng)文化的興趣。

（四）第四單元

13.花鐘

（1）教學目標：

①能正確認讀“芬”等9個生字新詞；正確讀寫“斗”等13個字和“爭奇斗艷”等23個詞

語，并能聯系上下文理解詞義。

②正確流利朗讀課文，背誦第自然段。

③默讀第1、2自然段，能找出關鍵語句，并利用分別說說這兩個自然段的大意。

④翻找例子，根據課文內容填空，體會“花開了”這一個意思多種說法的語言現象及其在

表情達意上的作用，并仿照寫一寫其他花;感悟留心觀察的意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“芬”等9個生字新詞；正確讀寫“斗”等13個字和“爭奇斗艷”等23個詞

語，并能聯系上下文理解詞義。

②借助關鍵語句概括一段話的大意。

③了解一個意思可以用不同的句式表達，并嘗試運用。

14.蜜蜂

（1）教學目標：

①能正確認讀“概”等8個生字新詞；正確讀寫“蜜”等12個字和“蜜蜂”等22個詞語,

并能聯系上下文理解詞義。

②能帶著問題默讀課文；按照提示把示意圖補充完整，梳理課文條理，了解課文內容，感悟

留心觀察的意義，激發(fā)做實驗的興趣。

③聯系上下文和生活實際了解“二十只左右”等4個詞語的意思,感悟用詞準確的表述要求，

在從課文中找出類似的詞句，和同學交流。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“概”等8個生字新詞；正確讀寫“蜜”等12個字和“蜜蜂”等22個詞語,

并能聯系上下文理解詞義。

②能帶著問題默讀課文，梳理課文條理，了解課文內容，感悟留心觀察的意義，激發(fā)做實驗

的興趣。

③聯系上下文和生活實際了解詞語的意思，感悟用詞準確的表述要求。

15.小蝦

（1）教學目標：

①能正確認讀“缸”等9個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文,借助關鍵語句概括第3自然段的意思，嘗試概括其他自然段的意思,

了解課文內容。

③能找出描寫細致生動的語句（即有新鮮感的語句），說說自己的感悟，然后按照格式抄寫

下來，體會留心觀察的意義，激發(fā)留心觀察周圍事物的興趣。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“缸”等9個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文，借助關鍵語句概括自然段的意思，嘗試概括沒有關鍵語句的自然

段意思，了解課文內容。

③能找出描寫細致生動的語句（即有新鮮感的語句），說說自己的感悟，然后按照格式抄寫

下來，體會留心觀察的意義，激發(fā)留心觀察周圍事物的興趣。

習作《我做了一項小實驗》

教學目標：

1.能根據題目提供的圖表回憶自己做實驗的情景，形成習作提綱。

2.可以利用題目提供的句式詞語，也可以用自己的句式詞語，把做小實驗的經過寫清楚；還

可以寫自己做試驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現。

3.能與同學按照題目的兩點要求：過程是否清楚，有沒有不適合的詞語，互讀互評習作，然

后用修改符號修改自己的習作。

語文園地

1.進一步了解關鍵語句的定義內涵，以及它在一段話中可能的位置，能借助關鍵語句概括自

然段的意思。

2.通過具體例子了解進行觀察要思考和提出問題，并仿照例子寫一寫自己觀察的事物現象和

思考提出的問題。

3.通過具體例子認識表示對調和表示移動兩個修改符號，并使用學過的修改符號修改題目一

段話里還存在的問題，能在今后的習作實踐中自覺運用修改符號修改自己的習作。

4.通過一定的形式，誦讀和背誦《滁州西澗》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意

思，感悟詩人細致的觀察，感受古詩的韻律美。

（五）第五單元

16.小真的長頭發(fā)

（1）教學目標：

①能正確認讀“柵”等8個生字新詞；正確讀寫“套”等13個字和“牧場”等14個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文，正確提取小真說自己的長頭發(fā)能做事情的有關句段，能用自己的話

說一說小真說她的長頭發(fā)能做些什么，感受大膽想象的神奇。

③能發(fā)揮豐富的想象，想象小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么，與同學說一說，相互

交流，比比誰的想象更奇妙、有趣，感受展開想象的樂趣。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“柵”等8個生字新詞；正確讀寫“套”等13個字和“牧場”等14個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能按照要求提取有關語言文字信息，并轉換成自己的話說說這些語言文字信息的意思內容。

③能依據課文有關內容展開想象，把想象到的內容與別人說一說，交流交流。

17.我變成了一棵樹

（1）教學目標：

①能正確認讀“?！钡?個生字新詞；正確讀寫“狀”等13個字和“吃飯”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能默讀課文，梳理出課文中想象的內容，說說自己覺得哪些想象有意思和怎樣有意思，感

受想象內容的奇妙。

③能參照課文，說說自己想變成什么，說說變了以后會發(fā)生什么奇妙的事，感受展開想象的

樂趣。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“?！钡?個生字新詞；正確讀寫“狀”等13個字和“吃飯”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能默讀課文，梳理出課文中想象的內容，說說哪些想象內容有意思和怎樣有意思。

③能參照課文中想象的內容進行想象，與別人說說想象的內容，交流交流。

交流平臺與初試身手

(1)教學目標：

①結合單元的課文，了解大膽想象在表達上的作用和意義。

②參照題目提供的例子能把自己按的手指印畫成想象中的事物，比比誰的新奇。

③選一個題目提供的開頭，展開想象，四人小組接龍編寫故事。

(2)語文要素：

①了解大膽想象在表達上的作用和意義。。

②展開想象，畫想象中的事物，進行接龍編故事。

習作例文和習作

教學目標：

1.通過習作例文的學習，進一步了解大膽想象在表達上的作用和意義，知道想象既要大膽不

拘一格，又要自然合理。

2.能能選擇課本提供的一個題目，或自己想寫的題目，大膽想象，寫一篇屬于自己想象世界

的習作。

3.與同學交換習作，相互交流，說說自己喜歡同學習作的什么內容，哪里需要修改。

4.用上修改符號，修改自己的習作，修改有明顯錯誤的詞句，把自己的想象世界寫清楚。

(六)第六單元

18.童年的水墨畫

(1)教學目標：

①能正確認讀“墨”等6個生字新詞，能正確讀寫“墨”等11個字和“水墨畫”等13個詞

語，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文；背誦《溪邊》。

③能聯系上下文，說說“人影給溪水染綠了?！钡葍蓚€句子的意思，了解詩歌內容。

④能結合詩句的意思，借助插圖和聯系生活實際，發(fā)揮想象，說說自己在溪邊、江上、林中

分別看到怎樣的畫面。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“墨”等6個生字新詞，能正確讀寫“墨”等11個字和“水墨畫”等13個詞

語，并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文；背誦《溪邊》。

③能聯系上下文，理解難懂的句子。

④能結合詩句意思，借助插圖和聯系生活實際，發(fā)揮想象，說說詩歌描繪的畫面。

19.剃頭大師

(1)教學目標：

①能正確認讀“剃”等10個生字新詞；正確讀寫“表”等12個字和“大師”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文，分別找出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的句段，然后說說兩人給

小沙剃頭有什么不同。

③能一邊默讀一邊思考問題，試著回答設定的有關課文內容的問題，以及聯系生活實際，理

解課文中難懂的句子。

④能與同學交流課文為什么用“剃頭大師”做題目。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“剃”等10個生字新詞；正確讀寫“表”等12個字和“大師”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義。

②能正確流利朗讀課文，按要求提取語言文字信息，回答問題。

③能運用提問題和聯系生活實際等方法，理解難懂的句子。

20.肥皂泡

(1)教學目標：

①能正確認讀“廊”等8個生字新詞；正確讀寫“皂”等12個字和“肥皂泡”等13個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“和”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確流利朗讀課文，能找出吹肥皂泡過程的有關句段，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

③以提供的句子為例，在課文中找出不容易讀懂的句子，運用聯系上下文、提問題以及聯系

生活實際等多種方法，讀懂這些句子，說說這些句子的意思。

④讀讀作者展開豐富想象寫的句子，體會作者通過豐富的想象表達的情感，能展開想象，說

說這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“廊”等8個生字新詞；正確讀寫“皂”等12個字和“肥皂泡”等13個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“和”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②正確流利朗讀課文，能按要求提取有關語言文字信息，轉換成自己的話說一說。

③能運用聯系上下文、提問題等方法，理解難懂的句子。

21.我不能失信

(1)教學目標：

①能正確認讀“耀”等5個生字新詞。

②默讀課文，了解課文內容，聯系生活實際，理解課文結尾宋慶齡的話，感悟宋慶齡守信用

的好品質。

(2)主要語文要素：

①能正確認讀“耀”等5個生字新詞。

②默讀課文，了解課文內容，聯系生活實際，理解難懂的句子，感悟人物的特點。

習作《身邊那些有特點的人》

教學目標：

1.能依據題目提供的表現人物特點的詞語和自己想到的這樣的詞語，參照泡泡提供的例子，

與同學展開交流：這些詞語讓自己想到了誰，為什么會想到他。

2.交流后，選一個人寫一寫，要圍繞這個人一個特點寫，要把這個特點寫清楚。

3.寫完后，能參照題目提供的例子，用上表示人物特點的詞語，給自己的習作起個題目。

語文園地

教學目標：

1.借助課文例子，通過交流討論，了解總結讀懂難理解的句子的方法，并運用到實踐中去。

(建議：在《我不能失信》教學前教學。)

2.借助情境圖和詞串，能正確認讀“旭”等6個生字；并根據詞串展開想象，說說想到的畫

面。

3.在具體的語境中認識多義詞這種語言現象。

4.能參照提供的例子，選一個開頭寫一句先概括后具體的話。

5.通過一定的形式，誦讀和背誦“見善則遷，有過則改”等四句我國古代關于“改過”的名

（七）第七單元

22.我們奇妙的世界

（1）教學目標：

①能正確認讀“呈”等8個生字新詞；正確讀寫“呈”等13個字和“奇妙”等24個詞語,

并能聯系上下文理解詞義。

②有感情地朗讀課文，梳理課文條理，能說說課文從哪幾個方面寫了天空和大地，感悟作者

尋找發(fā)現美的用心。

③結合生活經驗，說說對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解，感悟作者對這個奇妙

的世界的喜愛。

④讀一讀描寫普通而又美的事物的句子，感受普通而又美的事物，能仿照例句，寫一寫自己

發(fā)現的普通而又美的事物。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“呈”等8個生字新詞；正確讀寫“呈”等13個字和“奇妙”等24個詞語,

并能聯系上下文理解詞義。

②有感情地朗讀課文，梳理課文條理，能提取并復述有關內容。

③聯系生活實際，理解難懂的句子。

④能仿照例句，寫一寫優(yōu)美生動的句子。

23.海底世界

（1）教學目標：

①能正確認讀“竊”等10個生字新詞，正確讀寫“寧”等11個字和“寧靜”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“差”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能正確流利朗讀課文，梳理課文條理，把握內容要點，說說課文是從哪幾個方面介紹海底

世界的。

③讀懂第4、5自然段，了解并能說說它們是如何把關鍵語句的意思寫清楚的。

④理解指定句子中“竊竊私語”等兩個加點詞語的意思，了解“擬人”修辭手法的表達效果。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“竊”等10個生字新詞，正確讀寫“寧”等11個字和“寧靜”等18個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“差”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能正確流利朗讀課文，梳理課文條理，把握內容要點，復述課文內容。

③了解如何圍繞關鍵句子的意思構段的寫法，能在實踐中運用。

④了解“擬人”的修辭效果。

24.火燒云

（1）教學目標：

①能正確認讀“檀”等6個生字新詞，正確讀寫“必”等11個字和“火燒云”等7個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“?！痹诒菊n的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能正確流利朗讀課文，背誦第3—6自然段。

③了解課文中表示顏色詞語的結構，說說幾個類似的。

④能梳理課文條理，了解課文內容，說說課文寫了火燒云的哪些特點，以及從哪些語句了解

到的，了解如何把一個意思寫清楚，感悟作者看到火燒云的喜悅心情。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“檀”等6個生字新詞，正確讀寫“必”等11個字和“火燒云”等7個詞語，

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“?！痹诒菊n的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②能梳理課文條理，了解課文內容，了解如何把一個意思寫清楚。

口語交際《勸告》

教學目標：

1.借助提供的例子，了解勸告的基本要求：注意說話的語氣；換位思考。

2.根據提供的情景，按照勸告的基本要求，與同學一起嘗試勸告別人。

3.在勸告的過程中，雙方要注意做好應對交流。

習作《國寶大熊貓》

教學目標：

1.參考題目提供的問題，提出自己想了解大熊貓的問題。

2.參考題目圖表的信息和自己查找的資料，圍繞題目提供的問題以及大家提出的問題，寫一

篇習作，介紹一下國寶大熊貓。

3.寫完后，通過自我檢查和與同學交換檢查，試著用修改符號改一改不準確的內容；如還有

介紹不清楚的，則補充新的內容。

語文園地

教學目標：

1.知道在習作等語言運用的過程中，通過仿寫和運用等方法,有意識用上平時積累的語言（詞

語和句式）。

2.借助具體的課文里子了解運用問句開頭在表情達意上的作用，并參照提供的類似的開頭,

用問句作為開頭說一段話，介紹一種事物。

3.通過具體的例子，了解尋物啟事的格式要求，能格式正確寫一則尋物啟事。

4.復習筆畫較少和筆畫較多的字書寫要點，能在田字格上寫好“止”等4個筆畫較少的字和

“露”等4個筆畫較多的字。

5.通過一定的形式，誦讀和背誦“兵來將擋，水來土掩”等4個8字成語，了解它們的意思，

感受運用成語的精妙。

（八）第八單元

25.慢性子裁縫和急性子顧客

（1）教學目標：

①能正確認讀“箱”等10個生字新詞,正確讀寫“性”等12個字和“性子”等18個詞語,

并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“縫”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

②分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣，表現出人物的特點。

③默讀課文，梳理課文條理，填寫課后的表格，了解課文內容，能借助表格用自己的話和課

文的語句復述這個故事。

（2）主要語文要素：

①能正確認讀“箱”等10個生字新詞，正確讀寫“性”