2022年企業(yè)人才培養(yǎng)方案模板6篇

2022年企業(yè)人材培養(yǎng)方案模板6篇

企業(yè)人材培養(yǎng)方案篇1

為了強(qiáng)化全縣中小企業(yè)人材資源配置，提升中小企業(yè)人材隊(duì)

伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平，大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，以催生中小企業(yè)做

大做強(qiáng)，切實(shí)解決中小企業(yè)發(fā)展中的人材匱乏、技術(shù)單一、思路

狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾，根據(jù)省、市中小

企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地暨遠(yuǎn)程教

育的總要求，結(jié)合我縣中小企業(yè)人材培訓(xùn)工作實(shí)際，以服務(wù)全民

創(chuàng)業(yè)，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情，積極實(shí)施“以培訓(xùn)促人材、以人材促

創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓(xùn)工作新格局，努力

提高中小企業(yè)員工隊(duì)伍和人材隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)中小企業(yè)

發(fā)展做好全方位的人材培訓(xùn)服務(wù)工作。

一、目標(biāo)任務(wù)

以催生中小企業(yè)，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，以逐步完

善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人材、高技能人材的培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)條件、

培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，促進(jìn)和帶動全縣中小企業(yè)做大做強(qiáng)，

充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的帶動作用，通過企

業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批縣域

經(jīng)濟(jì)帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人材、

創(chuàng)業(yè)人材和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊(duì)伍，以加快農(nóng)村工業(yè)化步

伐，推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20_年按照市中小企業(yè)局

下達(dá)的人材培訓(xùn)工作任務(wù)，全年培訓(xùn)各類人材4000人以上。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人材需求趨勢，今后一段時

間，開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人材培訓(xùn)工作：

1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人材培訓(xùn)；

2、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人材培訓(xùn)；

3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人材培訓(xùn)；

4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人材培訓(xùn)；

5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人材培訓(xùn)；

6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用為主的科技人材培訓(xùn)；

7、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量、質(zhì)量管理為主的管理型人材培訓(xùn)；

8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人材培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對象

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促

進(jìn)帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓(xùn)需求的中小企業(yè)員

工、管理工作者、專業(yè)技術(shù)人員、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)

業(yè)者等，進(jìn)行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)。

四、培訓(xùn)師資

在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心（培訓(xùn)基地）現(xiàn)有師

資力量的基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人材發(fā)展需求的之實(shí)

際，適時禮聘國家、省、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本

地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士、鄉(xiāng)土人材、典型人材和優(yōu)秀

中小企業(yè)管理人士，作為全縣中小企業(yè)人材培訓(xùn)工作的師資保

障。

五、時間安排

計劃分幾個月集中一段時間，分期、分批做好下列各項(xiàng)培訓(xùn)

工作：

1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓(xùn)1500人；

4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)1000人:

8-9月份：中小企業(yè)管理人材培訓(xùn)1000人；

10—H月份：中小企業(yè)工程技術(shù)培訓(xùn)500人;

全年累計培訓(xùn)以上各類人材4000人以上。

六、培訓(xùn)方式

彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心、縣職業(yè)教育中

心聯(lián)合，采取靈便多樣的培訓(xùn)方式，結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特

點(diǎn)、行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等，充分發(fā)揮中

小企業(yè)培訓(xùn)中心（培訓(xùn)基地）的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內(nèi)所

有的培訓(xùn)對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點(diǎn)，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)與基地

集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，進(jìn)行分期、分批、分類、分專業(yè)、分區(qū)

域輪流開展培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)管理

我局負(fù)責(zé)對人材培訓(xùn)項(xiàng)目的總體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo);負(fù)責(zé)對培

訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施及建設(shè)工作負(fù)總責(zé)，并定期對培訓(xùn)工作實(shí)施情

況進(jìn)行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體建

設(shè)實(shí)施、人材培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計劃的編制及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的具體

開展工作。

八、培訓(xùn)平臺

各項(xiàng)培訓(xùn)將以理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、理論教學(xué)平臺：

充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施

和管理的基礎(chǔ)上，實(shí)時開展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導(dǎo)培訓(xùn)

工作。

2、現(xiàn)場教學(xué)平臺:

根據(jù)每期人材培訓(xùn)的具體內(nèi)容和培訓(xùn)工作的實(shí)際要求，在我

縣選取具有一定教學(xué)培訓(xùn)條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、

品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)平臺，開展切合我縣實(shí)際的一系列后

備人材的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)工作。

九、基礎(chǔ)建設(shè)

充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下，對中小企業(yè)培

訓(xùn)基地已有的教學(xué)培訓(xùn)平臺、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器、教學(xué)用具、

電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置、擴(kuò)大和完善，并逐步

建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的完整的

中小企業(yè)配套服務(wù)體系。

I十、預(yù)期效果

「通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的逐步建設(shè)與完善，將徹底

改變現(xiàn)有的人材培訓(xùn)能力，進(jìn)一步提升我縣人材培訓(xùn)規(guī)模和水

平，估計年可新增培訓(xùn)人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)

人材培訓(xùn)環(huán)境、促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展，將起到

一定的積極作用和推動作用。

企業(yè)人材培養(yǎng)方案篇2

在快速發(fā)展的21世紀(jì)，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作

為第一資本的人材的哺育、擁有和運(yùn)用潛力。人材是推動企業(yè)健

康發(fā)展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人

才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，惟獨(dú)擁有了充足的人材，高

度重視人材的作用，始終堅(jiān)持以人為本，大力推進(jìn)人材隊(duì)伍建設(shè)，

企業(yè)才干實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)

劃目標(biāo)，務(wù)必實(shí)施人材強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略。

要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，務(wù)必按照“廣泛宣傳、做好規(guī)

劃、規(guī)范制度、建立機(jī)制、完善設(shè)施、強(qiáng)化載體、注重創(chuàng)新”的

總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團(tuán)公司的實(shí)際狀況及所從事產(chǎn)

業(yè)的特點(diǎn)，建立集團(tuán)選人、育人、用人政策，制定科學(xué)的考核與

激勵機(jī)制，重視人材的自我價值的實(shí)現(xiàn)。具體措施和方案如下：

（一）輿論宣傳

制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實(shí)施人材強(qiáng)企

戰(zhàn)略的重大好處和基本要求，宣傳各單位各部門做好人材工作的

經(jīng)驗(yàn)做法，營造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人材工作的氛圍，樹

立科學(xué)的人材觀，構(gòu)建人材強(qiáng)企的經(jīng)營理念。在有色集團(tuán)和《廣

西有色》報上開設(shè)“人材強(qiáng)企”專欄，定期組稿宣傳人材強(qiáng)企戰(zhàn)

略，及時反映戰(zhàn)略實(shí)施動態(tài)和取得的成果。

（二）人材隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人材培養(yǎng)平臺，發(fā)揮“人材小

高地”、博士后流動工作站的作用，利用八桂學(xué)者、特聘專家崗

的設(shè)立優(yōu)勢，推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人材引進(jìn)工程”計劃，透

過項(xiàng)目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng)，透過柔性引進(jìn)的辦

法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等，帶動科技隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。

2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對班子的考察選

拔、使用配置、潛力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、績效評價、激勵約束、

動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。加強(qiáng)對年輕管理干部的

培養(yǎng)使用，促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化。

3、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人材隊(duì)伍建設(shè)計劃，對專業(yè)技術(shù)人

才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量、潛力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、開辟培養(yǎng)計

劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績效評價、激勵約束、動態(tài)管理

等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資

源使用效率。創(chuàng)新和完善人材評價、選拔、使用、激勵、保障機(jī)

制，營造良好的人材發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。

4、摸清高技能人材隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定和實(shí)施高級技能人材

隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計劃。對高級技能人材隊(duì)伍建設(shè)的需求、培養(yǎng)方

式手段、開辟培養(yǎng)計劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。

5、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè)，

加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度。

（三）職工教育培訓(xùn)

制定員工教育培訓(xùn)管理辦法，對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度

化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和

使用，嚴(yán)禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用，

把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為，將公司哺育成學(xué)習(xí)型

組織。拓展人材培訓(xùn)渠道，滿足專業(yè)技術(shù)人材的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要，

為開辟員工潛能、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)帶給智力支持。

環(huán)繞創(chuàng)新潛力建設(shè)，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人材特點(diǎn)，研

究制定各類人材的潛力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大教育培訓(xùn)力度。根據(jù)不同

崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求，以全面提高員工的

素質(zhì)和崗位勝任潛力為目標(biāo)，按人員層次設(shè)計培訓(xùn)資料，分層次、

分類別、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。

研究設(shè)立高級人材開辟培養(yǎng)專項(xiàng)資金，有計劃、有重點(diǎn)的培

養(yǎng)高尖端有色人材。適時研究和提出高層次人材國際化培訓(xùn)計

劃，為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略帶給人材。

全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政管理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè)，企

業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后

備干部到各類黨校、高校學(xué)習(xí)深造。

制定分階段培養(yǎng)計劃，有計劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育，優(yōu)化員

工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)技能開辟培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開

發(fā)培養(yǎng)計劃，分批進(jìn)行技能升級，優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。

時常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。

強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素

質(zhì)。深化職稱制度改革，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。

（四）人材的考核評價

建立科學(xué)的經(jīng)營管理人材考核和評價指標(biāo)體系。制定專業(yè)技

術(shù)人員和高技能人材的崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人材評價方法。建立

技術(shù)人材評價指標(biāo)體系，在人材考察使用中試行定量評價、潛力

測試與職業(yè)傾向測試。

（五）人材的選拔使用

制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制

度化、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍，制定后備干

部管理辦法。

完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度，切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)

力，履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘、考核和管理。使董事

監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。

研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立

集團(tuán)公司各類專家人材庫。實(shí)施人材儲備戰(zhàn)備。

（六）人材的激勵機(jī)制

1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法，研究探索短期激勵

與長期激勵相結(jié)合的方式。

2、制定實(shí)施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

3、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀專家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號序列

及評比表彰、獎勵辦法。］

4、深化社會保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會保障制度，

進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度，強(qiáng)化各類保險和福

利待遇的激勵作用

—5、設(shè)計員工職業(yè)生涯通道，有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度

和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立技術(shù)類和管理類人材通道…實(shí)現(xiàn)對員工

的激勵，引導(dǎo)員工將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。

企業(yè)人材培養(yǎng)方案篇3

摘要：高等職業(yè)教育的專業(yè)人材培養(yǎng)方案建設(shè)核心是建立現(xiàn)

代職業(yè)教育的教學(xué)體系，必須以實(shí)踐教學(xué)為中心，以能力培養(yǎng)為

主線，以全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育特征的教

學(xué)體系。在教學(xué)體系建設(shè)中，必須以校企合作為平臺，建立體現(xiàn)

職業(yè)教育的專業(yè)人材培養(yǎng)方案；以工學(xué)結(jié)合為特征，設(shè)計貫通能

力培養(yǎng)的教學(xué)體系；以企業(yè)資源為補(bǔ)充，建設(shè)滿足職業(yè)教育特征

的教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位對接。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；人材培養(yǎng)；教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)；校企

合作

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)體系是學(xué)校教育的根本任務(wù)，人材

培養(yǎng)模式創(chuàng)新是學(xué)校的中心工作，專業(yè)人材培養(yǎng)方案的設(shè)計是學(xué)

校特色建設(shè)的關(guān)鍵。職業(yè)教育既然作為一個類型存在于高等教育

的叢林中，必然需要其具備與其他類型的高等教育有凸顯特征的

改革方向。擺脫學(xué)科教育的職業(yè)教育雛形影響，以特色專業(yè)建設(shè)

與改革為核心，以校企合作為平臺，以培養(yǎng)社會急需高端技能型

人材為目標(biāo)，建設(shè)適合社會進(jìn)步的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)體系，使

得高職院校定位準(zhǔn)確、安于其位、辦出特色，才干實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育

質(zhì)量和人材培養(yǎng)工作水平的新跨越。

一、以校企合作為平臺，建立工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人材培養(yǎng)方案

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生直接面向企業(yè)生產(chǎn)一線，直接面對社會

就業(yè)崗位的選擇，而社會和企業(yè)對人材的需求規(guī)格、用人標(biāo)準(zhǔn)和

素質(zhì)要求，直接影響職業(yè)教育的專業(yè)人材培養(yǎng)方案設(shè)計。因此，

專業(yè)人材培養(yǎng)方案不僅需要遵循教學(xué)規(guī)律，更重要的是要滿足企

業(yè)人力資源發(fā)展的需要。所以進(jìn)行專業(yè)人材培養(yǎng)方案改革必須引

入企業(yè)的參預(yù)，進(jìn)行社會人材需求分析，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，

并通過企業(yè)專家的認(rèn)證。在專業(yè)人材培養(yǎng)方案的編制和修訂過程

中必須滿足以下原則：

1.以專業(yè)面向崗位分析為前提的專業(yè)素質(zhì)定位

專業(yè)人材培養(yǎng)方案的設(shè)計，起源于人材市場需求分析。通過

對生源的知識水平分析，尋求專業(yè)人材培養(yǎng)的起點(diǎn)。通過深入地

市場調(diào)研，跟蹤企業(yè)人材需求的變化，確定專業(yè)人材培養(yǎng)規(guī)格，

明確專業(yè)的職業(yè)面向（主要就業(yè)單位、部門和崗位）。依據(jù)生源

的知識水平和就業(yè)崗位主要工作任務(wù)對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（知識、能

力、素質(zhì)目標(biāo)）準(zhǔn)確定位，并確定應(yīng)取得的職業(yè)資格證書和等級，

明確專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而為專業(yè)課程體系設(shè)計提供依據(jù)。

2.以專業(yè)素質(zhì)定位為依據(jù)的專業(yè)課程體系設(shè)計

按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識、能力和素質(zhì)要求，形成支撐目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)的課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系。在課程體系建設(shè)中，重點(diǎn)在于

主干課程及教學(xué)要求的設(shè)置，主要職業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)要求的設(shè)

計，專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表的編制，各類課程的學(xué)時與學(xué)分安排。從而

形成以能力為核心，以素質(zhì)為本位的專業(yè)課程體系。通過分析相

同專業(yè)在不同崗位上的能力要求，形成相同專業(yè)基礎(chǔ)平臺上的不

同崗位特定能力的方向培養(yǎng)，確定支撐特定能力培養(yǎng)的課程設(shè)

置，滿足企業(yè)崗位能力需求。

3.以崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程設(shè)置

核心課程的設(shè)置，關(guān)鍵在于廣泛深入地社會調(diào)查，注重分析

和研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中浮現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特殊要關(guān)注本專

業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢。將崗位典型工作任務(wù)的專業(yè)能力結(jié)合崗

位所對應(yīng)的職業(yè)資格要求，依據(jù)工作頻率分析法，歸納出專業(yè)培

養(yǎng)的若干個行動領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)的核心課程。以

核心課程為中心設(shè)計職業(yè)課程鏈，把企業(yè)的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與課程

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，將證書考試大綱與課程教學(xué)大綱相融合，將職

業(yè)資格鑒定考核與課程考核相貫通，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

對接。

4.以學(xué)分制管理為基礎(chǔ)平臺的專業(yè)教學(xué)體系改革

全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與

實(shí)踐的關(guān)系；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之

間的關(guān)系。發(fā)揮學(xué)分制的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視學(xué)

生個性發(fā)展。逐步推進(jìn)課程的整合與改造，適度減少必修課比重，

加大選修課的開辟力度，提供學(xué)生自我發(fā)展的選擇空間，實(shí)施實(shí)

驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的開放管理，將學(xué)生綜合素質(zhì)考核納入學(xué)分制管理，

實(shí)施教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化，將學(xué)生日常管理納入到學(xué)分制

管理體系。逐步建立起一套適合高職學(xué)院學(xué)分制相適應(yīng)的、面向

全校學(xué)生的內(nèi)力培養(yǎng)的系列課程，全面覆蓋整個專業(yè)教學(xué)過程。

5.以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計

知識的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐，素質(zhì)的形成

依托實(shí)踐。建立適合專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)體系，將能力培養(yǎng)貫

穿教學(xué)全過程，體現(xiàn)著專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育特征。因此要設(shè)

計以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，校外實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)為延伸，

教學(xué)做一體化教學(xué)為基礎(chǔ)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為方向，企業(yè)技

術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)教學(xué)主體的實(shí)踐教學(xué)體系。從而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

比重，淡化課堂教學(xué)的學(xué)科痕跡，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注

重生產(chǎn)性、工藝性、綜合性實(shí)訓(xùn)I,使學(xué)生更好掌握從事專業(yè)領(lǐng)域

實(shí)際工作的技能。

二、以崗位需求為特征，設(shè)計貫通能力培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)體系

專業(yè)人材培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)體系的設(shè)計。職業(yè)教育改革

的重點(diǎn)之一是以崗位群應(yīng)具備的能力分析為依據(jù)，建立起一個適

合專業(yè)人材培養(yǎng)的教學(xué)體系。所以，在教學(xué)體系的建設(shè)中，必須

打破學(xué)科教學(xué)的約束，建立起以工學(xué)結(jié)合為特征，貫通能力培養(yǎng)、

體現(xiàn)崗位需求的教學(xué)體系。也就是以就業(yè)為導(dǎo)向，通過校企合作

模式，通過工學(xué)結(jié)合途徑，以掌握專業(yè)技術(shù)和專業(yè)能力為主體，

建設(shè)基于工作過程獲得能力遞升的專業(yè)課程體系，以提升旨在提

高學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。

1.以職業(yè)教育為特色，建設(shè)模塊式的專業(yè)課程體系

依據(jù)專業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)的要求，環(huán)繞知識、能力、素質(zhì)分析

結(jié)論，體現(xiàn)企業(yè)需求和學(xué)生自我發(fā)展選擇，設(shè)計支撐專業(yè)培養(yǎng)的

課程體系。按照通識課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)方向課

和職業(yè)素質(zhì)課的課程體系，按照必修課、限選課、任選課設(shè)計學(xué)

分課程構(gòu)架，設(shè)計項(xiàng)目教學(xué)模塊，以完成項(xiàng)目教學(xué)模塊為學(xué)期劃

分，從而實(shí)現(xiàn)多學(xué)期分段式的教學(xué)組織模式改革。各專業(yè)課程體

系中，要依據(jù)職業(yè)技能資格取證的工種，強(qiáng)化核心課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)

目的開辟。加大適合社會需求和學(xué)生自我發(fā)展的素質(zhì)拓展選修課

程，實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育課程三年期間的全覆蓋。從而確保學(xué)院的

教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)全面提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)=知識+能力+素質(zhì)的

培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

2.以任務(wù)驅(qū)動為依據(jù)，建立循序漸進(jìn)的專業(yè)實(shí)踐體系

職業(yè)教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)體系的關(guān)鍵在于

實(shí)踐教學(xué)體系的建立。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力不同階段的任務(wù)區(qū)別，

將能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計為若干階段：以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的

適應(yīng)社會能力階段；培養(yǎng)大類專業(yè)基本能力的基本技能階段；培

養(yǎng)滿足專業(yè)面向需求的技術(shù)技能階段；培養(yǎng)滿足專業(yè)方向的核心

技能階段；培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的綜合技能階段等等。通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)

練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的同一

性和相異性的統(tǒng)一，同一專業(yè)不同就業(yè)崗位群的實(shí)踐教學(xué)方向分

枝，使得學(xué)生能力的培養(yǎng)具有專業(yè)針對性和可操作性。3.以項(xiàng)

目導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)，設(shè)計“工學(xué)交替”的專業(yè)教學(xué)體系

專業(yè)教學(xué)體系是專業(yè)培養(yǎng)理念與途徑的體現(xiàn)，影響著教學(xué)內(nèi)

容與途徑的先進(jìn)程度，實(shí)施“工學(xué)交替”，是職業(yè)教育的必由之

路。學(xué)生第一學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，融入基本技

能訓(xùn)練；第二學(xué)年主要以針對必須掌握的專業(yè)技術(shù)知識實(shí)施教

學(xué)，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)主要依托在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)；第三學(xué)年在

學(xué)校完成職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)后，選擇相應(yīng)就業(yè)崗位群，在校內(nèi)

進(jìn)行核心技能專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；安排在就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)前的

綜合技能實(shí)訓(xùn)，并在完成畢業(yè)編寫后返校答辯。全過程覆蓋的適

應(yīng)社會能力的教育與訓(xùn)練按照地點(diǎn)不同，由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)

施。這樣，通過學(xué)校一企業(yè)一學(xué)校一企業(yè)一學(xué)校的閉環(huán)教學(xué)途徑，

并結(jié)合以項(xiàng)目導(dǎo)向的一體化課程教學(xué)改革，形成專業(yè)“工學(xué)交替”

的專業(yè)教學(xué)體系，使培養(yǎng)的學(xué)生更加貼近企業(yè)的需求，實(shí)施的專

業(yè)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)一線。

4.以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)桿，強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程管理

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)1（頂崗實(shí)習(xí)）是學(xué)生上崗前的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，是學(xué)

生綜合能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要評價依

據(jù)。為此學(xué)校必須建設(shè)“頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理平臺”，搭建頂崗實(shí)

習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全過程管理與監(jiān)控，暢通校企合作共同培養(yǎng)的信息通

道。學(xué)生處應(yīng)協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生的日常管理，教務(wù)處協(xié)助企業(yè)做

好教學(xué)安排，專業(yè)系部協(xié)助企業(yè)做好教學(xué)的實(shí)施，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生

實(shí)習(xí)教學(xué)與考核，企業(yè)參預(yù)學(xué)生的畢業(yè)指導(dǎo)和答辯，督導(dǎo)室適時

安排人員前往現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度檢查，了解企業(yè)對學(xué)生評價。為

了加大學(xué)生畢業(yè)答辯工作的指導(dǎo)，學(xué)院每年應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位

的變化，對答辯工作指導(dǎo)委員會成員進(jìn)行調(diào)整，并指導(dǎo)各專業(yè)答

辯工作組完成答辯任務(wù)，從而確保畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)）期

間的教學(xué)監(jiān)控。

三、以企業(yè)資源為補(bǔ)充，建設(shè)滿足專業(yè)人材培養(yǎng)的教學(xué)資源

職業(yè)教育發(fā)展的動力是企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步，職業(yè)教育教學(xué)體系

的實(shí)施依托于企業(yè)的合作。國外先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)給我們以啟

迪，沒有企業(yè)作為職業(yè)學(xué)校的支撐，不可能有高質(zhì)量的品牌專業(yè)，

也就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。那末與企業(yè)的合作，就不僅

需要企業(yè)全過程的參預(yù)學(xué)校教學(xué)，更需要的是企業(yè)有效資源的投

入，以彌補(bǔ)當(dāng)前我國職業(yè)教育的資源不足，形成校企互動互惠、

效益良好的長效機(jī)制，共同完成現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量跨越。

1.企業(yè)介入學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)

職業(yè)學(xué)院實(shí)行董事會指導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制是一種模式創(chuàng)新，

學(xué)院董事會主要成員單位引入企業(yè)，以便把握學(xué)院教學(xué)建設(shè)與發(fā)

展重大事項(xiàng)的決策。學(xué)院成立由企業(yè)專家介入的專家委員會是一

項(xiàng)必要改革，以便研究和論證學(xué)院教學(xué)改革和學(xué)院建設(shè)的具體方

案；成立校企合作工作委員會，以實(shí)現(xiàn)校企合作的常態(tài)化管理。

系部成立校企合作工作委員會，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參預(yù)專業(yè)建設(shè)

與改革，以實(shí)現(xiàn)校企合作項(xiàng)目具體實(shí)施，構(gòu)建專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)促

進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與

終身學(xué)習(xí)對接。

2.建設(shè)企業(yè)參預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)評價機(jī)制

學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，不僅體現(xiàn)在共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計

劃及實(shí)習(xí)計劃，共同承擔(dān)教學(xué)及教材編寫，更要注重對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定的參預(yù)，以體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)

業(yè)生產(chǎn)的對接。通過企業(yè)人員介入課程教學(xué)與考核、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指

導(dǎo)與考核、畢業(yè)指導(dǎo)與考核等，來拓展學(xué)生技能水平評價的外延，

充實(shí)學(xué)生通過現(xiàn)場經(jīng)歷充實(shí)技能教學(xué)的內(nèi)涵，從而促進(jìn)技能教學(xué)

水平的整體提高。

3.校企共同實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，借助

于企業(yè)的資源彌補(bǔ)目前職業(yè)教育發(fā)展中遇到的資金困境。由學(xué)校

提供場地和管理，企業(yè)參預(yù)項(xiàng)目建設(shè)和提供技術(shù)及設(shè)備支持，建

設(shè)和完善“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地，為課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計提供支撐。

并由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)課程主講教師，以提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

項(xiàng)目開出率和實(shí)踐教學(xué)水平。利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)的人力、技術(shù)和設(shè)備

資源，建立“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)含量高、設(shè)備投資

大和生產(chǎn)環(huán)境難以仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，滿足專業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)需

要，為完成學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供高質(zhì)量的基地拓展，確保實(shí)

踐教學(xué)計劃落實(shí)。

4.校企聯(lián)手構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了校企聯(lián)手共建師資隊(duì)伍的模式；

職業(yè)教育的教學(xué)體系決定了專兼職教師隊(duì)伍的成員構(gòu)成；職業(yè)教

育的教學(xué)特征決定了雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)必須與企業(yè)合作。教育部

在教高司函[20_]82號文中，對高職院校建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出建

設(shè)目標(biāo)，“雙師”結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企

業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設(shè)作為開展校企合作的工作平

臺，開辟、設(shè)計和實(shí)施專業(yè)（群）人材培養(yǎng)方案。因此，需要通

過各種渠道加大“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)。一是聘用企業(yè)技

術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)兼職專業(yè)帶頭人；二是禮聘企業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任兼

職教師；三是調(diào)整校內(nèi)有現(xiàn)場工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教

師；四是加快雙師素質(zhì)教師的培訓(xùn)力度；五是聘用一批企業(yè)兼職

教授參預(yù)學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的決策，舉辦體現(xiàn)現(xiàn)場先進(jìn)技術(shù)、

先進(jìn)設(shè)備及先進(jìn)管理理念的講座。通過校企聯(lián)手塑造一支優(yōu)秀的

教學(xué)團(tuán)叼

—隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化，社會各行各業(yè)對

人材的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加看好學(xué)生的技能水平和綜合

素質(zhì)。這就需要高職院校創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式，以工學(xué)結(jié)合、能力

遞升為主線，加大對專業(yè)人材培養(yǎng)方案的研究和改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)

教育的質(zhì)量跨越，培養(yǎng)高端技能型的企業(yè)一線員工主力，為提高

企業(yè)人材密度提供人力資源和智力保障。

企業(yè)人材培養(yǎng)方案篇4

在快速發(fā)展的21世紀(jì)，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作

為第一資本的人材的哺育、擁有和運(yùn)用能力。人材是推動企業(yè)健

康發(fā)展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人

才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，惟獨(dú)擁有了充足的人材，高

度重視人材的作用，始終堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)力促進(jìn)人材隊(duì)伍建設(shè)，

企業(yè)才干實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)

劃目標(biāo)，必須實(shí)施人材強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略。

要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須按照“廣泛宣傳、做好規(guī)

劃、規(guī)范制度、建立機(jī)制、完善設(shè)施、強(qiáng)化載體、注重創(chuàng)新”的

總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團(tuán)公司的實(shí)際情況及所從事產(chǎn)

業(yè)的特點(diǎn)，建立集團(tuán)選人、育人、用人政策，制定科學(xué)的考核與

激勵機(jī)制，重視人材的自我價值的實(shí)現(xiàn)。具體措施和方案如下：

（一）網(wǎng)民以及媒體宣傳

制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實(shí)施人材強(qiáng)企

戰(zhàn)略的重大意義和基本要求，宣傳各單位各部門做好人材工作的

經(jīng)驗(yàn)做法，營造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人材工作的氛圍，樹

立科學(xué)的人材觀，構(gòu)建人材強(qiáng)企的經(jīng)營理念。在有色集團(tuán)和《廣

西有色》報上開設(shè)“人材強(qiáng)企”專欄，定期組稿宣傳人材強(qiáng)企戰(zhàn)

略，及時反映戰(zhàn)略實(shí)施動態(tài)和取得的成果。

（二）人材隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人材培養(yǎng)平臺，發(fā)揮“人材小

高地”、博士后流動工作站的作用，利用八桂學(xué)者、特聘學(xué)者崗

的設(shè)立優(yōu)勢，推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人材引進(jìn)工程”計劃，通

過項(xiàng)目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng)，通過柔性引進(jìn)的‘

辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等，帶動科技隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。

2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對班子的考察選

拔、使用配置、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法手段、績效評價、激勵約束、

動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。加強(qiáng)對年輕管理干部的

培養(yǎng)使用，促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化。

3、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人材隊(duì)伍建設(shè)計劃，對專業(yè)技術(shù)人

才隊(duì)伍建設(shè)的范圍數(shù)量、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法手段、開辟培養(yǎng)計

劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績效評價、激勵約束、動態(tài)管理

等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資

源使用效率。創(chuàng)新和完善人材評價、選拔、使用、激勵、保障機(jī)

制，營造優(yōu)良的人材發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。

4、摸清高技能人材隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定和實(shí)施高級技能人材

隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計劃。對高級技能人材隊(duì)伍建設(shè)的需求、培養(yǎng)方

法手段、開辟培養(yǎng)計劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。

5、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè)，

加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度。

（三）職工教育培訓(xùn)

制定員工教育培訓(xùn)管理措施，對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度

化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和

使用，嚴(yán)禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用，

把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為，將公司哺育成學(xué)習(xí)型

組織。拓展人材培訓(xùn)渠道，滿足專業(yè)技術(shù)人材的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要，

為開辟員工潛能、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)提供智力支持。

環(huán)繞創(chuàng)新能力建設(shè)，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人材特點(diǎn)，研

究制定各類人材的能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大教育培訓(xùn)力度。根據(jù)不同

崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求，以全面提高員工的

素質(zhì)和崗位勝任能力為目標(biāo)，按人員層次設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，分層次、

分類別、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。

研究設(shè)立高級人材開辟培養(yǎng)專項(xiàng)資金，有計劃、有重點(diǎn)的培

養(yǎng)高尖端有色人材。適時研究和提出高層次人材國際化培訓(xùn)計

劃，為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略提供人材。

全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政管理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè)，企

業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后

備干部到各類黨校、高校學(xué)習(xí)深造。

制定分階段培養(yǎng)計劃，有計劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育，優(yōu)化員

工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)技能開辟培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開

發(fā)培養(yǎng)計劃，分批進(jìn)行技能升級，優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。

時常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。

強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素

質(zhì)。深化職稱制度改革，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。

（四）人材的考核評價

建立科學(xué)的經(jīng)營管理人材考核和評價指標(biāo)體系。制定專業(yè)技

術(shù)人員和高技能人材的崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人材評價方法。建立

技術(shù)人材評價指標(biāo)體系，在人材考察使用中試行定量評價、能力

測試與職業(yè)傾向測試。

（五）人材的選拔使用

制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理措施，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制

度化、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍，制定后備干

部管理措施。

完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度，切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)

力，履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘、考核和管理。使董事

監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。

研究制定首席學(xué)者和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立

集團(tuán)公司各類學(xué)者人材庫。實(shí)施人材儲備戰(zhàn)備。

（六）人材的激勵機(jī)制

1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法，研究探索短期激勵

與長期激勵相結(jié)合的方法。

2、制定實(shí)施首席學(xué)者和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

3、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀學(xué)者、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號序列

及評比表彰、獎勵辦法。

4、深化社會保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會保障制度，

進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度，強(qiáng)化各類保險和福

利待遇的激勵作用。］

|5、設(shè)計員工職業(yè)生涯通道;1T效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度

和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立技術(shù)類和管理類人材通道，并實(shí)現(xiàn)對員工

的激勵，引導(dǎo)員工將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。

企業(yè)人材培養(yǎng)方案篇5

所謂人材培養(yǎng)，即為人材的培訓(xùn)、養(yǎng)成。人材培養(yǎng)的模式因

為中心指導(dǎo)思想的不同而有所不同。人材培養(yǎng)模式的目的是培養(yǎng)

企業(yè)行政管理人材，通過某些學(xué)校和一些企業(yè)之間的合作將實(shí)現(xiàn)

人材培養(yǎng)的目標(biāo)和其他許多外來因素有機(jī)結(jié)合，達(dá)到企業(yè)和學(xué)校

所預(yù)期的培養(yǎng)人材的效果?，F(xiàn)代的許多企業(yè)在發(fā)展的過程中都遇

到了人材瓶頸，人材資源的匱乏嚴(yán)重妨礙了企業(yè)的發(fā)展。于是“以

人為本”的理念被提出來。要求從職工出發(fā)、以人為本、關(guān)心員

工。尊重每一個職工的存在價值。來充分調(diào)動企業(yè)員工為公司創(chuàng)

造財富的積極性，使員工主動參預(yù)公司的建設(shè)。來解決企業(yè)發(fā)展

過程中的所遇到的問題，特別是人材瓶頸問題。以人為本的培養(yǎng)

人材的理論能夠有效推動企業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最

大化。

一、以人為本的人材培養(yǎng)方案的重要性、必要性

人不可貌相，每一個員工都可能是潛在的人材。所以，實(shí)行

以人為本的企業(yè)行政管理人材培養(yǎng)方案就顯得更加重要。如果

企業(yè)能給員工提供合適的機(jī)會和環(huán)境，企業(yè)將有可能發(fā)掘更多

的人才。因此，企業(yè)應(yīng)著力于員工的素質(zhì)培養(yǎng)。把素質(zhì)培養(yǎng)放

在企業(yè)行政管理人材培養(yǎng)的首位，將其作為首要目標(biāo)，充分調(diào)

動員工的積極性。將人力資源的充分利用作為工作的重中之重，

采用民主管理的手段，加強(qiáng)員工的思想建設(shè)。使員工擁有良好

的自我管理能力和良好的自我約束能力。

1.以人文本的企業(yè)行政管理的重要性。以人為本的企業(yè)行政

管理人材培養(yǎng)的重要性。以人為本是社會主義科學(xué)發(fā)展觀的核

心。企業(yè)必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)并積極遵循。尊重公司員工在公

司中的主人翁的地位和作用。調(diào)動員工為企業(yè)創(chuàng)造更多財富的積

極性。有利于企業(yè)的快速發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)效益的同時增強(qiáng)企業(yè)活

力，形成良性循環(huán)。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會，與其說各企業(yè)相互競爭，

不如說各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的人材之間的較量。一流的產(chǎn)品以一流的企業(yè)

為基礎(chǔ)，而一流的企業(yè)形成的基礎(chǔ)是一流的人材。三者都做到最

優(yōu)才干在市場中占領(lǐng)有利位置，才干使企業(yè)的效益得到保證，使

企業(yè)的核心競爭力得以提升。

2.以人為本的企業(yè)行政管理的必要性。以人為本的企業(yè)行政

管理人材培養(yǎng)的必要性。企業(yè)中的以人為本，就是在企業(yè)中，把

員工作為中心，以人促物，通過對企業(yè)員工管理的強(qiáng)化，來促進(jìn)

對位物的管理。從而推動企業(yè)的全面管理過程。因此，企業(yè)在用

人時或者在招聘時，對于人材的合理利用非常重要，可以有效避

免資源和人的能力的浪費(fèi)。作為企業(yè)的行政管理，要像物盡其用

那樣做到人盡其才。采取發(fā)放福利，升職加薪等避免優(yōu)秀人材的

流失。

二、怎樣堅(jiān)持以人為本理論

以人為本看起來簡單，實(shí)行起來卻不易，其實(shí)施過程直接影

響著企業(yè)的發(fā)展。以人為本不只是一個簡單的政策的，而是一個

系統(tǒng)的過程。不僅具有高度的思想性，而且其本身也具有一定的

政策性。與企業(yè)行政管理密切相關(guān)。要做的人盡其才，對人材進(jìn)

行科學(xué)配置。根據(jù)不同的性格把不同的人放在各自適合的崗位。

利于企業(yè)的發(fā)展。反之，人材配置不合理，就會降低整個企業(yè)的

效率，造成秩序混亂，員工抱怨成風(fēng)，公司不穩(wěn)定，就更談不上

公司的發(fā)展。所以對于公司員工的合理分配至關(guān)重要，要始終堅(jiān)

持以人為本的理論就要做到以下幾個方面：

L充分調(diào)動公司每一個員工的積極性。通過運(yùn)用各種手段包

括物質(zhì)的和精神的方面來努力激發(fā)公司員工的工作熱情。使員

工主動參預(yù)公司的各種建設(shè)和財富創(chuàng)造。對于企業(yè)效益的提升、

企業(yè)發(fā)展質(zhì)量的保證和企業(yè)收入的大幅增加具有重要的意義。

2.在公司中實(shí)行民主管理。要注重企業(yè)員工的精神追求，增

強(qiáng)員工的主動創(chuàng)造性。員工有行使自己參預(yù)公司企業(yè)行政管理甚

至一些決策方面的民主權(quán)利。這不僅體現(xiàn)了公司以人為本的經(jīng)營

理念，還可以充分發(fā)揮員工的主動創(chuàng)造性，是企業(yè)的職員既享有

人權(quán)，又可以充分發(fā)揮自己的才華，利于企業(yè)人材的培養(yǎng)和挖掘。

3.努力提高員工的自身素質(zhì)，這里的素質(zhì)指的是員工自身內(nèi)

在所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這是員工的珍貴財富，也是企業(yè)的一筆重

要財富，是員工工作的必備條件，直接影響著企業(yè)的管理水平。

因此對于員工自身素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。

4.提高員工的自我約束能力，并把這一項(xiàng)作為企業(yè)管理的重

要內(nèi)容。企業(yè)要引導(dǎo)自己的員工樹立正確科學(xué)的世界觀人生觀和

價值觀，為員工的自我管理樹立正確的方向，不斷豐富員工自我

管理的內(nèi)涵。員工的自我約束力是企業(yè)行政管理的重要基礎(chǔ)，良

好的自我管理對于企業(yè)的行政管理有著重要的作用，利于企業(yè)行

政管理效果的增強(qiáng)。利于良好企業(yè)文化的形成。

5.科學(xué)充分合理的利用人力資源。這是以人為本的行政管理

的基本要求。人力資源的合理配置可以大大減少企業(yè)資源的浪

費(fèi)，實(shí)現(xiàn)大幅度企業(yè)節(jié)約的同時一定程度提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。

三、以人為本的企業(yè)行政管理人材培養(yǎng)的方法措施

L企業(yè)要樹立每一個員工都是人材的理念。堅(jiān)持以人為本的

行政管理，使公司的每一個員工都參預(yù)管理，并努力營造全員

管理的氛圍。以人為本的理論不能只停留在書面上和口頭上，

要切實(shí)運(yùn)

用到公司的行政管理的具體行動中。例如，可以加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)方

面的建設(shè)提升和創(chuàng)新使員工可以直接與行政管理人員進(jìn)行問題

探討。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的建設(shè)，員工可以通過自己的郵箱直

接發(fā)表意見和提出建議。同時企業(yè)要對員工的積極參預(yù)實(shí)行鼓勵

政策，如果員工的建議具有一定的可行性，要給與適當(dāng)?shù)莫剟詈?/p>

表揚(yáng)，包括物質(zhì)的和精神的。這樣將會大大地調(diào)動員工參預(yù)公司

建設(shè)的積極性，利于企業(yè)人材的挖掘和培養(yǎng)。

2.以人為本的行政管理還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本的團(tuán)隊(duì)精神。企

業(yè)要注重員工團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。使團(tuán)隊(duì)合作精神成為企業(yè)文化的

重要組成部份。企業(yè)在挖掘員工潛能發(fā)揮員工個性的的同時，更

加要注重員工之間的相互合作精神，以及整個企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。

利于形成和諧的工作氛圍，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供堅(jiān)毅的后盾。

從而使企業(yè)在社會的眾多企業(yè)中脫穎而出，勇敢的迎接風(fēng)險，面

對來自各方的挑戰(zhàn)。

3.企業(yè)用大力鼓勵員工自主學(xué)習(xí)。企業(yè)用大力鼓勵員工自主

學(xué)習(xí)，并且要積極其員工營造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，最直接的辦

法就是企業(yè)內(nèi)部設(shè)立圖書館，并存放一些與公司有關(guān)的書籍供員

工閑時閱讀學(xué)習(xí)。利于公司員工的成長和快速適應(yīng)公司的發(fā)展。

或者公司可以定期舉行職工培訓(xùn)，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的

人材基礎(chǔ)