《第一單元口語交際：春游去哪兒玩》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《第一單元口語交際：春游去哪兒玩》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《第一單元口語交際：春游去哪兒玩》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會就春游的話題進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與傾聽、與他人溝通和合作的能力。教材以春游為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在討論春游地點、活動安排等方面進(jìn)行口語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，教材還提供了交際示例，幫助學(xué)生更好地理解和運用交際技巧，為學(xué)生的實際交際活動提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語表達(dá)技巧，能夠就日常話題進(jìn)行簡單的交流，對春游這一活動有了初步的認(rèn)識和經(jīng)驗。

2.學(xué)生對于戶外活動和春游話題通常充滿興趣，愿意參與討論。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生善于觀察和表達(dá)，有的學(xué)生則更擅長傾聽和合作。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生在口語交際中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：組織語言的能力不足，表達(dá)時缺乏條理性；傾聽他人意見時耐心不足，不能有效理解他人觀點；在合作討論中可能存在的溝通不暢，以及如何尊重他人意見并表達(dá)自己的看法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春游主題相關(guān)的圖片、視頻，以及可能涉及的地圖、旅游攻略等資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或大紙用于記錄討論內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于春游地點選擇的預(yù)習(xí)資料，包括春游主題的閱讀材料和相關(guān)的圖片，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注的內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你認(rèn)為春游選擇地點時應(yīng)考慮哪些因素？”“你曾經(jīng)去過哪些春游地點？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀材料，對春游地點選擇有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春游的美麗圖片或短視頻，激發(fā)學(xué)生對春游話題的興趣。

講解知識點：講解如何根據(jù)季節(jié)特點、交通情況、個人興趣等因素選擇春游地點。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個春游地點，并說明選擇的理由。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何結(jié)合實際情況選擇春游地點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點和理由。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與組員討論，形成小組意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解選擇春游地點的要點，突出本節(jié)課的重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達(dá)和傾聽。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提升溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一份春游計劃書，包括地點選擇、活動安排等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的旅游攻略、春游安全常識等資料，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體建議和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫春游計劃書。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解更多的春游信息。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在春游地點選擇上的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我認(rèn)知和改進(jìn)能力。

本節(jié)課重難點：如何根據(jù)不同因素選擇合適的春游地點，以及如何清晰、有條理地表達(dá)自己的選擇理由。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并列舉出選擇春游地點時應(yīng)考慮的因素，如季節(jié)特點、交通情況、個人興趣等。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材中的示例，提出自己的春游地點建議，并給出合理的理由。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對春游相關(guān)的文化背景和習(xí)俗有了更深入的了解。

2.口語交際能力方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了在真實語境中運用語言的能力，能夠更加自然地與他人交流。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何禮貌地表達(dá)不同意見，以及如何求同存異，達(dá)到共識。

3.思維能力和創(chuàng)造力方面：

-學(xué)生在制定春游計劃書時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合所學(xué)知識提出新穎的春游方案。

-學(xué)生在分析春游地點時，能夠運用批判性思維，評估不同地點的優(yōu)劣勢。

4.自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)活動，養(yǎng)成了主動查找資料、整理信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主搜索相關(guān)資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力方面：

-學(xué)生在小組活動中，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過討論和交流，提高了在團(tuán)隊中溝通和協(xié)作的能力。

6.實踐應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際的春游計劃中，制定出切實可行的計劃。

-學(xué)生在模擬春游情境中，能夠靈活運用所學(xué)，解決實際問題。

7.安全意識和自我保護(hù)能力方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了春游時的安全意識，了解到了春游中可能遇到的風(fēng)險和防范措施。

-學(xué)生學(xué)會了如何在春游中保護(hù)自己，避免發(fā)生意外。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春游地點選擇的知識點

-重點知識點：季節(jié)特點對春游地點選擇的影響、交通便利性的考慮、個人興趣與偏好的重要性。

-重點詞匯：適宜、便捷、偏好、特色、安全性。

②春游計劃書的撰寫

-重點知識點：春游計劃書的基本結(jié)構(gòu)、如何描述地點的特色、活動安排的合理性。

-重點句子：使用清晰、連貫的句子表達(dá)地點選擇的原因，例如：“我們選擇XX地點，因為它在春天有獨特的花展，且交通便利?！?/p>

③口語交際技巧的應(yīng)用

-重點知識點：如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點、如何傾聽并尊重他人的意見、如何達(dá)成共識。

-重點詞匯：闡述、傾聽、尊重、共識、反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠有效分工并完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠自然地運用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生的小組討論成果展示能夠反映出他們對春游地點選擇的深入理解。

-每個小組能夠提出合理的春游地點建議，并給出詳細(xì)的理由和活動計劃。

-小組展示時，學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點，同時也能夠接受和整合他人的意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握選擇春游地點的關(guān)鍵因素。

-學(xué)生在測試中能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的選擇理由。

-測試也暴露出一些學(xué)生在語言組織和邏輯表達(dá)上的不足。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際春游計劃中。

-作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力和實踐能力，提出的春游計劃具有可操作性。

-作業(yè)評價中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述活動細(xì)節(jié)和預(yù)算規(guī)劃上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成果，給予積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對于學(xué)生在口語交際中表現(xiàn)出的不足，教師提供了具體的改進(jìn)建議，如增加語言表達(dá)的條理性、提高傾聽他人意見的耐心等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，利用拓展資源加深對春游主題的理解。

-對于小組討論和作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師進(jìn)行了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。

-教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，指出學(xué)生在本節(jié)課中的成長和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)提供了參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于春游傳統(tǒng)、各地春游習(xí)俗的書籍或文章，以及介紹不同春游地點特色的資料。

-視頻資源：提供介紹春游地點的視頻，如旅游宣傳片、文化紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地了解各地的春游資源。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生利用周末或假期實際參與春游活動，親身體驗并記錄下自己的感受和觀察。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解春游的相關(guān)知識。

-學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于春游的觀察報告，報告中應(yīng)包括春游地點的選擇理由、活動安排以及個人的體驗和感受。

-教師會提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱