Unit 6 writing教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6writing教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6writing教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6writing部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和模仿范文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行書面表達(dá)的能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，使學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握基本寫作技巧的同時(shí)，鞏固和拓展課本知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述人物的書面表達(dá)；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式；思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)他人介紹的能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過模仿范文，自主完成個(gè)人介紹的寫作任務(wù)，并在過程中學(xué)會(huì)自我糾正和反思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如描述人物特征和喜好的詞匯及句型。

②能夠根據(jù)范文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，模仿撰寫自我介紹或他人介紹的小作文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用形容詞和副詞來描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。

②靈活運(yùn)用不同句型和時(shí)態(tài)，使文章表達(dá)更加豐富和自然。

③在寫作過程中，注意語(yǔ)法和拼寫的正確性，以及句子的連貫性和邏輯性。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-單元教學(xué)PPT

-課文錄音

-相關(guān)寫作范文

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個(gè)體寫作練習(xí)

-口頭報(bào)告

-同伴評(píng)價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們覺得寫作難嗎？為什么？”

展示一些有趣的寫作范文，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力。

簡(jiǎn)短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素如主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用示例文幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析，如日記、敘述文、議論文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用寫作技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作中的常見問題及解決方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作技巧、構(gòu)思方法以及表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的寫作技巧、構(gòu)思方法及表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.寫作實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。

過程：

給定一個(gè)寫作主題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生在課堂上完成寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化反饋和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)寫作相關(guān)書籍：《英語(yǔ)寫作技巧與實(shí)踐》、《新概念英語(yǔ)寫作》等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-英語(yǔ)寫作工具：Grammarly、HemingwayEditor等在線語(yǔ)法檢查和寫作輔助工具。

-英語(yǔ)寫作范文：各類英語(yǔ)寫作比賽獲獎(jiǎng)作品、英語(yǔ)雜志和報(bào)刊上的文章等。

-詞匯資源：英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)軟件如Anki、Quizlet等，以及《牛津高階英漢雙解詞典》等權(quán)威詞典。

-文化背景資料：介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)書籍和視頻資料，如《英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)》等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)寫作相關(guān)書籍，了解更多的寫作技巧和方法，提高寫作水平。

-建議學(xué)生定期訪問英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看寫作教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同類型的寫作樣式和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)寫作工具，如Grammarly和HemingwayEditor，以檢查作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和提升寫作質(zhì)量。

-建議學(xué)生閱讀和模仿英語(yǔ)寫作范文，分析優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)軟件，擴(kuò)大詞匯量，為寫作提供豐富的語(yǔ)言素材。

-提供英語(yǔ)國(guó)家文化背景資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試不同類型的寫作任務(wù)，如日記、敘述文、議論文等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)寫作比賽，激發(fā)寫作興趣，提高寫作動(dòng)力。

-定期組織寫作工作坊，邀請(qǐng)英語(yǔ)教師或?qū)＜疫M(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高寫作技能。

-建議學(xué)生建立個(gè)人寫作檔案，記錄自己的寫作過程和成果，以便于自我反思和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.寫作技巧

①使用恰當(dāng)?shù)娜朔Q和時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹或他人介紹。

②運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的形容詞和副詞描述人物特征。

③掌握并運(yùn)用連接詞使文章內(nèi)容連貫。

2.詞匯運(yùn)用

①核心詞匯：name,age,hobby,personality,appearance等描述個(gè)人特征的詞匯。

②常用短語(yǔ)：begoodat,liketodo,havefunwith等表達(dá)個(gè)人興趣和喜好的短語(yǔ)。

③關(guān)鍵句型：介紹人物時(shí)使用的句型，如"He/Sheis...yearsold.","He/Shelikesto..."。

3.寫作結(jié)構(gòu)

①開頭：引入主題，例如使用"Whatdoyouknowabout...?"來引起讀者興趣。

②主體：分段落詳細(xì)介紹人物信息，包括外貌、性格、愛好等。

③結(jié)尾：總結(jié)人物特點(diǎn)，給出自己的看法或感受，例如使用"Inmyopinion,he/sheisaveryinterestingpersonbecause..."。

4.文化意識(shí)

①了解并尊重不同文化背景下的人物介紹方式。

②學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家在介紹人物時(shí)的習(xí)慣用語(yǔ)和表達(dá)方式。

③認(rèn)識(shí)到在跨文化交流中，準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)慕榻B他人是建立良好溝通的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6writing這一節(jié)課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成的，每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中能夠?qū)W以致用。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫作的熱情并不高，這可能是由于我對(duì)寫作的介紹不夠生動(dòng)有趣，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更加吸引學(xué)生的活動(dòng)，例如通過有趣的故事或情境來引入寫作主題。

在寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作的基本概念和組成部分理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加詳細(xì)地解釋這些概念，并輔以更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)于案例的討論很熱烈，但部分學(xué)生在分析案例時(shí)缺乏深度。我意識(shí)到，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察和分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成果。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的寫作技巧，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行書面表達(dá)，對(duì)人物描述的準(zhǔn)確性有所提高。在技能方面，學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯性更強(qiáng)。在情感態(tài)度方