Unit 1 Hello！（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello！

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和發(fā)音英語(yǔ)字母和單詞的能力，能夠在日常交流中使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候和自我介紹，讓學(xué)生了解不同文化中打招呼的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)策略，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化中問(wèn)候方式的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)較為匱乏。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，這對(duì)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但英語(yǔ)字母的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音存在差異，需要特別指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，但模仿能力強(qiáng)，好奇心旺盛，愿意參與各種互動(dòng)活動(dòng)。他們的注意力集中時(shí)間較短，因此需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但自我管理能力有待提高。他們的行為習(xí)慣正處于養(yǎng)成階段，對(duì)于課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)則的遵守需要不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到陌生和恐懼。因此，本節(jié)課需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版《英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Hello!相關(guān)的圖片、單詞卡片、音頻資料，以及互動(dòng)游戲軟件。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、投影儀等，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組安排一名小組長(zhǎng)，便于分組討論和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首英文歌曲“Hello”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著教師提出問(wèn)題：“我們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)打招呼？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的圖片，引入本節(jié)課的核心詞匯“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”，并用中文解釋這些單詞的意思，讓學(xué)生初步理解并記憶。

（2）教師通過(guò)示范發(fā)音，教授學(xué)生正確的發(fā)音方法，并讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（3）教師利用單詞卡片進(jìn)行游戲，如“快速出示卡片，學(xué)生搶答單詞”，鞏固學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩人一組，模擬對(duì)話練習(xí)，使用“Hello”和“Goodbye”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（2）教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要找到與自己名字相同或相反的單詞卡片，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹小劇本，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同文化中打招呼的方式，例如：在西方文化中，人們通常用“Hello”來(lái)打招呼，而在東方文化中，人們可能用“你好”或鞠躬來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

（2）討論在什么場(chǎng)合使用“Hello”和“Goodbye”，例如：見到朋友時(shí)說(shuō)“Hello”，離開時(shí)說(shuō)“Goodbye”。

（3）討論如何用英語(yǔ)介紹自己的名字，例如：“MynameisTom”或“Nicetomeetyou,I'mTom”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即正確拼讀和運(yùn)用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文歌曲：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)更多英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”、“What'sYourName?”等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)感。

（2）英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《喜羊羊與灰太狼》的英語(yǔ)版，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）英語(yǔ)故事書：推薦學(xué)生閱讀適合一年級(jí)水平的英語(yǔ)故事書，如《格林童話》的英文版，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

（1）日常對(duì)話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中與家人、朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如用“Hello”打招呼，用“Mynameis...”介紹自己。

（2）制作單詞卡片：學(xué)生可以自己制作單詞卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞寫在卡片上，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

（3）參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）觀看英語(yǔ)教育節(jié)目：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)教育節(jié)目，如《迪斯尼英語(yǔ)》、《芝麻街》等，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（5）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，如一起唱英文歌曲、講英語(yǔ)故事等，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種做法既能活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂紀(jì)律。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講授方式可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多地采用多元化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴口頭評(píng)價(jià)，缺少書面反饋，這可能影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂紀(jì)律問(wèn)題，我計(jì)劃在每節(jié)課開始前明確課堂規(guī)則，并在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些遵守紀(jì)律的學(xué)生。

2.為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，如使用單詞卡片、實(shí)物展示等，增加教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加書面反饋的環(huán)節(jié)，例如課后給學(xué)生發(fā)放評(píng)價(jià)表，讓他們了解自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的正確使用，如“Hello”、“Goodbye”。

-如何用英語(yǔ)介紹自己的名字，即“Mynameis...”的句型。

②重點(diǎn)詞匯：

-“Hello”（你好）

-“Goodbye”（再見）

-“Mynameis...”（我的名字是...）

③重點(diǎn)句型：

-“Hello,mynameis...”（你好，我的名字是...）

-“Nicetomeetyou.”（很高興見到你。）

-“Goodbye,seeyoulater.”（再見，待會(huì)兒見。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”或者“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，以此來(lái)評(píng)估他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，比如在“找朋友”游戲中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地使用“Hello”和“Goodbye”，以及他們是否能夠自信地介紹自己。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，讓學(xué)生寫出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，以此來(lái)檢測(cè)他們的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅是糾正錯(cuò)誤，還會(huì)在旁邊寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Goodjob!”或“Keeppracticing!”，以激勵(lì)學(xué)生。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改之后，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)指出一些常見的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步情況，通過(guò)比較他們不同階段的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生。

4.家長(zhǎng)溝通：

-我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。

-家長(zhǎng)的反饋也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要渠道，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享孩子在家學(xué)習(xí)的情況，以及他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書，如《TheCatintheHat》（《戴帽子的貓》），讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固對(duì)“Hello”、“Goodbye”等問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《PeppaPig》（《小豬佩奇》）等適合兒童觀看的英語(yǔ)動(dòng)畫片，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生每天花10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，記錄下自己不認(rèn)識(shí)的單詞和句子，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一