Unit 5 Peter is writing.Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit5Peteriswriting.Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癠nit5Peteriswriting.Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自湘少版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二課時(shí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式，通過(guò)描述Peter正在寫(xiě)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課本中的對(duì)話、圖片和練習(xí)展開(kāi)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行中的動(dòng)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于描述動(dòng)作的不同表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的對(duì)話、圖片和練習(xí)，掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。

-學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)動(dòng)詞和句型有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并描述簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但書(shū)面表達(dá)能力有待提高。

-學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輸入信息，喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)忘記使用“-ing”后綴。

-學(xué)生在理解和使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬的日?；顒?dòng)中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)答和小組活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活對(duì)話中的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的短文或?qū)υ挘造柟虒W(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中自然吸收現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些動(dòng)畫(huà)片中尋找并分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。

-英語(yǔ)歌曲：選取一些英語(yǔ)歌曲，如《Whatareyoudoing?》等，讓學(xué)生在歌曲中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的節(jié)奏和韻律。

-英語(yǔ)新聞：閱讀或收聽(tīng)英語(yǔ)新聞，關(guān)注報(bào)道中描述正在發(fā)生事件的句子，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-讓學(xué)生嘗試寫(xiě)日記或小故事，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述場(chǎng)景或動(dòng)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，設(shè)定特定場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中自然運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或書(shū)籍，特別是那些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的部分。

-讓學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，可以是廣告、電視節(jié)目、電影臺(tái)詞等，并進(jìn)行分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話和交流。

-指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的海報(bào)或小冊(cè)子，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-建議學(xué)生在網(wǎng)上查找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻教程、互動(dòng)練習(xí)等，專(zhuān)注于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)步，定期回顧并自我評(píng)估，以提高自我學(xué)習(xí)和修正的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。

2.重點(diǎn)詞匯：

①常用動(dòng)詞的-ing形式。

②與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如“writing,reading,playing,running”等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子結(jié)構(gòu)。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常對(duì)話中的應(yīng)用示例。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于表達(dá)近段時(shí)間的狀態(tài)或習(xí)慣。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)后，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)對(duì)于評(píng)估教學(xué)效果和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)至關(guān)重要。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)反饋表格。表格中包括以下問(wèn)題：

-你覺(jué)得自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么？

-你是否理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法？

-在課堂上，哪些活動(dòng)你覺(jué)得最有幫助？

-你認(rèn)為自己在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)遇到了哪些困難？

-你希望在下一次課中學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

1.學(xué)生在構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞-ing形式的變化還不夠熟練。未來(lái)教學(xué)中，我將增加更多關(guān)于動(dòng)詞-ing形式的練習(xí)，包括拼寫(xiě)和語(yǔ)法練習(xí)。

2.盡管課堂上的互動(dòng)活動(dòng)很受歡迎，但有些學(xué)生在小組討論中顯得較為被動(dòng)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的個(gè)體任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

3.有學(xué)生在反饋中提到，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別仍感到困惑。我將在下一節(jié)課中專(zhuān)門(mén)安排一些對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加互動(dòng)式練習(xí)，如角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。