【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語文七年級上冊 8 《〈世說新語〉二則》課件

詠

雪新課導(dǎo)入

王冕四歲畫畫，曹植七歲作詩的，甘羅十二歲做宰相……我國歷史上再現(xiàn)了許許多多聰慧機(jī)智的少年兒童，至今流傳。如我們要學(xué)習(xí)他們的智慧和膽略。今天我們學(xué)習(xí)的《<世說新語>兩則》中的第一則。整體感知——作家作品

劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，喜納文士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等小說和文集，但已散佚。整體感知——作家作品《世說新語》又稱《世說》，是由南朝劉義慶組織文人編寫的主要記載了東漢后期到魏晉間一些名士的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。是我國最早的一部文言志人小說集，文章語言精練含蓄，雋永傳神，對后世文學(xué)影響極大。整體感知——生字正音

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄（é）而/雪驟（zhòu），公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒（sǎ）鹽空中/差（ch?。┛蓴M。”兄女/曰：“未若/柳絮（xù）因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕（yì）女，左將軍/王凝（níng）之/妻也。詠雪整體感知——理解詞語子女，這里泛指小輩，包括侄子侄女。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。未若：不如，不急。講論文義：大體上可以相比。差，大體。擬，相比。差可擬：談?wù)撛娢?，文義，文章的義理。整體感知詞語古義今義兒女文義因風(fēng)家中的子侄輩子女詩文文章意思憑借因?yàn)楣沤癞惲x深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩們談詩論文。忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”寒冷的，下雪的家庭聚會(huì)片刻，不久，一會(huì)兒急高興地什么家中的子侄輩深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！彼绺绲拈L子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他（另一個(gè)）哥哥的女兒道韞說；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x安哥哥的長子，即謝朗大致，差不多比，比擬比不上趁、乘飄起深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情公大笑樂。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興謝道韞，東晉有名的才女，聰明有才字叔平，大書法家王羲之是第二個(gè)兒子就是深入探究詠雪交代背景——謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義敘述事件一問——白雪紛紛何所似兩答兄子——撒鹽空中兄女——柳絮因風(fēng)起補(bǔ)敘身份——道韞——身份無奕之女凝之之妻家教良好早慧機(jī)敏比喻形象深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情1.文章哪句話交代了詠雪的背景？2.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?俄而雪驟溫馨愉快且有著濃厚文化氣息的家庭氛圍。深入探究——品味語言

有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。

另一種意見認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)──“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。3.“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢?課堂小結(jié)

《詠雪》一文客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。拓展延伸你知道哪些喻雪的名句？（1）草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)（2）欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)（3）遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)（4）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)（5）柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)拓展延伸（6）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡：《從軍行七首其四》)（7）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難》)（8）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適：《別董大》)（9）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)（10）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：(白雪歌送武判官歸京》)陳太丘與友期行1.了解古代聰穎機(jī)智的少年兒童的故事，學(xué)習(xí)古人智慧、誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。整體感知——生字正音

陳太丘/與友/期行，期/日中，過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在（fǒu）？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉（zāi）！與人期行，相委而去。”元方/曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！庇讶?慚（cán），下車/引之，元方/入門不顧（gù）。陳太丘與友期行整體感知——理解詞語嬉戲,游戲。太丘舍去：舍棄；離開。門外戲：待君久不至：等您好久您不到。友人便怒：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“就”。相委而去：稱代性副詞，在這里可譯為“我”。丟棄，丟下。則是無禮：就，那么；講信用。則是無信：禮貌。深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情陳太丘與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好正午時(shí)碰頭。正午已過,不見朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。即陳寔，自仲弓曾任太丘長。相約同行丟下（他）而離開才正午時(shí)分深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”太丘的長子陳元方那年七歲,當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你父親在家嗎？”即陳紀(jì)，字元方，陳寔的兒子。不，通“否”深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方答道：“等你好久都不來,他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！眮G下我走了。相，表示動(dòng)作偏指一方。委，舍棄深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情元方/曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門不顧。元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。拉，牽拉?；仡^看。對人謙稱自己的父親。深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情無信——暴躁易怒——粗魯——無禮——知錯(cuò)能改——“期日中，過中不至”“友人便怒”“非人哉！”“對子罵父”“友人慚，下車引之”1.陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看得出來？深入探究——把握內(nèi)容，體會(huì)感情回答“過分”與“不過分”均可：“不過分”的理由是：無禮無信之人不足與交?！斑^分”的理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別