2022年新改版教科版五年級下冊科學全冊實驗記錄單(實驗)

新教科版五下科學實驗記錄單

實驗專用

《種子發(fā)芽實驗》學生記錄單

“綠豆種子發(fā)芽與的（因素）關系”實驗計劃表（正面）

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有___________________（因素）嗎？

預測：綠豆種子發(fā)芽口需要/口不需要__________________（因素）。

不相同的條件口水分□溫度口空氣

□土壤口光照

相同的條件口水分□溫度口空氣

口土壤口光照□其他？__________

實驗方法的簡圖

1號組有一_____（因素）2號組沒有______（因素）

思考我們觀察到什么現(xiàn)象能驗證我們的預測？

“綠豆種子發(fā)芽與的關系”實驗觀察記錄表（背面）

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有____________________（因素）嗎？

實驗時間

發(fā)芽綠豆數(shù)量

觀察時間1號組2號組現(xiàn)象記錄

有_________（因素）沒有________（因素）

我們的看法綠豆種子發(fā)芽口需要/□不需要___________________（因素）。

2

《比較種子發(fā)芽實驗》學生記錄單

“綠豆種子發(fā)芽是否需要”實驗記錄表

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有___________________（因素）嗎?

種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)

1號組

有_______________

2號組

沒有_____________

我們的解釋

還有哪些小組和我們研究同一個因素？

思考討論

他們的實驗數(shù)據(jù)支持我們的看法嗎？

《綠豆芽的生長》學生記錄單

“綠豆苗生長是否需要陽光”實驗記錄表

班級：姓名：小組:

高度整體的生長

葉的顏色莖的顏色莖的粗細

（測量取平均值）狀況

陽光下的綠口健壯

豆苗口瘦弱

黑暗處的綠口健壯

豆苗口瘦弱

我們的解釋綠豆苗的生長口需要/口不需要陽光。

3

《蚯蚓的選擇》學生實驗記錄單

蚯蚓會選擇干燥還是潮濕的生活環(huán)境?

實驗干燥一端盒子中間的潮濕一端的我們的解釋

次數(shù)的蚯蚓數(shù)蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）

（條）

1

2

3

蚯蚓會選擇明亮還是黑暗的生活環(huán)境?

實驗明亮一端的盒子中間的黑暗一端的我們的解釋

次數(shù)蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）

1

2

3

4

《當環(huán)境改變了》實驗記錄單

第組姓名：

探究通過閱讀信息卡，探究環(huán)境的改變對動物行為的影響

目標

要求：閱讀“動物信息資料卡”，用箭頭“一”連接動物由于環(huán)境因素改變而產(chǎn)生的行為，并在相應行為的目的處打

改變的環(huán)境因素動物名稱動物的行為行為變化的直接目的

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

冬眠

獲取食物口繁殖口保持溫暖「

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

改變形態(tài)

獲取食物口繁殖口保持溫暖匚

探究

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

過程遷徙

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

調(diào)節(jié)體溫口避塞口生長需要口避害「

換毛

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

改變體色

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

《食物鏈和食物網(wǎng)》實驗記錄單

探究分析生物之間因為食物關系而構成的“鏈條”狀的聯(lián)系

目標

我的

解釋

6

7設計和制作生態(tài)瓶

探究模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，設計并制作一個生態(tài)瓶。

目的

生物非生物

種

類

、

數(shù)

量

請寫出簡要的制作步驟：

~~—

設

計

草

圖

探

設

究

計

過

與

程

制

作

----------------------~~~-

—--------------J

評

評

價

與

改

進

7

2.1《船的歷史》實驗記錄單

一、各種船的比較

項目搖櫓木船輪船

體積

船體材料

動力

載重量

穩(wěn)定性

我的發(fā)現(xiàn)：

二、獨木舟測試記錄表

實驗次數(shù)第一次第二次第三次

可承載的墊圈數(shù)：

三、不同船首形狀的相同的小船行使快慢研究記錄：（在快的形狀下打J）

船首形狀.■

第一次：

第二次：

第三次：

我的發(fā)現(xiàn)：

8

2.2用《浮的材料造船》實驗記錄單

使用的材料：_____________________________________________

我

的

設

計

鼓勵圖文結合

的方式

測試環(huán)節(jié)第一次第二次第三次

墊圈數(shù)

我發(fā)現(xiàn)，我做的小船穩(wěn)定性__________,重物__________浸水。

我的改進措施是：

9

2.3《用沉的材料造船》實驗記錄單

沉浮測試：把橡皮泥和鋁箔紙放在水里，觀察它們的沉浮情況

橡皮泥:沉口浮口鋁箔紙：沉口浮口

橡皮泥小船鋁箔紙小船

我的

設計

方案

（圖文結合）

第一次第二次第三次

載重量測試橡皮泥小船

（填寫墊圈數(shù)）

鋁箔紙小船

我發(fā)現(xiàn)，橡皮泥小船和鋁箔紙小船穩(wěn)定性__________,載重物__________浸水。

我還想從以下幾個方面來改進我的小船：

1.

2.

10

2.4《增加船的載重量》實驗記錄單

船舶動力工程隊名稱：__________________

11

船舶動力設計記錄單

設計圖問題與對策

1.所需材料：制作與測試中出現(xiàn)的問題：

2.設計圖：（圖文并茂）

我們?nèi)绾谓鉀Q：

我們還發(fā)現(xiàn)了：

方案一

1.所需材料：_________

2.設計圖：（圖文并茂）

方案二

1.所需材料：______________________

2.設計圖：（圖文并茂）

方案三

12

《設計與制作小船》

工程日志

工程隊隊名：_____________________

隊員：_____________________________

13

附:

設計制作小船實施步驟參考:

頭腦實施評估方案

風暴方案再設計

討論設計根據(jù)設計圖測試，評估改進方案再評

方案實施方案方案可行性估，對比確定

最佳方案

一、隊員任務分工說明

隊員任務分工說明

隊長圖紙設計師

（會議主持，引導討論，（參與討論，測量尺寸、

統(tǒng)籌意見，管理紀律）繪畫設計圖）

會議記錄員材料采購員

（參與討論，會議要點記（成本計算，材料采購，

錄，工程日志填寫）管理制作工具）

任務：__________________負責人：___________________

任務：__________________負責人：___________________

任務：__________________■___________________

任務：__________________負責人：___________________

（溫馨提示：組員分工要明確、細化，崗位設定僅供參考，可重新劃分任務或補充任務。）

14

二、材料清單及價格

材料價格（科學幣）材料價格（科學幣）

KT板(40cm*40cm)5錫紙(30cm*50cm)10

薄木板（40cm*40cm）10木棒（5根）5

泡沫(40cm*40cm)10牙簽（20根）5

卡紙（A4）5塑料瓶15

橡皮泥（一塊）5電動機30

棉繩（2m）5電池15

吹塑紙（A4）5電線（0.5m）10

氣球5扇葉10

吸管10蠟燭10

鋁管15橡皮筋（10根）5

免費提供的工具：10g鉤碼、尺子、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、彩筆、透明膠帶等

三、評價標準:

11-15分在所有小組中成本最低，材料利用較好

成本

6-10分所有小組中成本適中，材料利用沒有浪費

（15分）

0-5分所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費

內(nèi)容填寫完整、美觀，設計圖正確合理，文字描述科學嚴謹，能

11-15分

清晰展示小組的設計。

工程日志

6~10分內(nèi)容填寫較完整，設計圖正確合理，較能清晰的展示小組的設計。

（15分）

內(nèi)容填寫不完整，設計圖不科學不合理，不能清晰的展示小組的

0-5分

設計。

10分超過200g

載重量

5分在150g與200g之間

（10分）

0分在150g以下

小

動力驅(qū)動

船10分有自己的動力驅(qū)動裝置，能驅(qū)動小船移動

（10分）

模

10分超過1m

型運輸距離

5分在0.5m與1m之間

制（10分）

不超過

作0分0.5m

航行方向10分方向穩(wěn)定

堅固程度10分結構較為堅固，各部分不易脫落

美觀5分外形美觀，有特色

團隊合作5分分工明確，團隊協(xié)作

9-10分產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)節(jié)應答如流

展示講解

6-8分產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準備較充分

（10分）

0-5分產(chǎn)品介紹較為簡單，答辯

15

四、提示：

（建議討論以下問題后，再畫設計圖）

1.船的大小為多少比較合適？

2.船的形狀如何可以減少阻力，行駛方向更穩(wěn)定？

3.船體用什么材料？

4.如何提高船的載重量？

5.如何提高船的穩(wěn)固性？

6.選擇什么動力？如何安裝動力系統(tǒng)？

16

五、設計方案

17

第二稿設計方案

俯視圖：注：一小格代表1cm

設計圖

（圖文并茂）側視圖：

所需材料

成本價

有哪些改進?

18

六、制作與調(diào)試

第一次調(diào)試

載重量：_____________行駛距離：成本：..

制作與調(diào)試中的問題解決方法

第二次調(diào)試

載重量：_____________行駛距離：___________成本：_______________

制作與調(diào)試中的問題解決方法

最終測試成績

載重量：_____________行駛距離：___________成本：_______________

19

七、小船說明書

船名隊名

小船照片（設計圖）：

一、基本信息

長船體材料

尺寸寬動力

高成本

二、性能

最大載重量最遠行駛距離

三、使用方法

四、優(yōu)勢

20

尊敬的水運公司代表您好！歡迎來到本次船舶產(chǎn)品招標會，本次招標會共有支工

程隊參與競標，請公正客觀的進行評價，選擇符合貴公司需求的商品，謝謝！

評分單

隊伍序號：_____________

評分項目及細則得分

11-15分在所有小組中成本最低，材料利用較好

成本

6-10分所有小組中成本適中，材料利用沒有浪費

（15分）

0~5分所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費

內(nèi)容填寫完整、美觀，設計圖正確合理，文字描

11-15分

述科學嚴謹，能清晰展示小組的設計。

工程日志內(nèi)容填寫較完整，設計圖正確合理，較能清晰的

6-10分

（15分）展示小組的設計。

內(nèi)容填寫不完整，設計圖不科學不合理，不能清

0-5分

晰的展示小組的設計。

10分超過200g

載重量

5分在150g與200g之間

（10分）

0分在150g以下

小

動力驅(qū)動

船10分有自己的動力驅(qū)動裝置，能驅(qū)動小船移動

（10分）

模

10分超過1m

型運輸距離

5分在0.5m與1m之間

制（10分）

分不超過

作00.5m

航行方向10分方向穩(wěn)定

堅固程度10分結構較為堅固，各部分不易脫落

美觀5分外形美觀，有特色

團隊合作5分分工明確，團隊協(xié)作

產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)

9-10分

展示講解節(jié)應答如流

（10分）6-8分產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準備較充分

0-5分產(chǎn)品介紹較為簡單，答辯

總分（滿分100分）

21

《地球一宇宙的奇跡》記錄單

姓名：班級:

畫一畫我們的地球，并標記出與生命活動有關的部分

22

《我們面臨的環(huán)境問題》記錄單

姓名：班級：

請選擇兩種環(huán)境問題用氣泡圖分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響

23

《珍惜水資源》記錄單

姓名：班級：

說一說，我們?yōu)槭裁匆獡鷳n水資源問題？

，^地球上所有生物生存不可或缺的條件

2.可利用的淡水資源總量少

3.自來水來之不易要珍惜

4.水被污染

5.

6.

7.

8.

9.>

24

垃圾問題調(diào)查(班級記錄單)

班級：—日期:

產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量(估算)去哪里了

家庭菜葉、骨頭

學校

建筑工地

密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表

日期:

時間密封袋內(nèi)密封袋外

我們的看法

(℃)(℃)

初溫

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

25

【學生記錄單】

《分析一個環(huán)境問題》探究記錄單

第一組

選擇

我們小組代表__________（誰）的觀點

角色

這是我們小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴重性方面的一些行為：

1.

列舉

2.

行為

3.

這是我們小組在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出的至少三種解決辦

法：

解決1.

措施2.

3.

改善城中湖環(huán)對本小組的不其他小組反對平衡協(xié)調(diào)的辦

境的有利影響利影響意見法

協(xié)調(diào)

措施一

措施

措施二

措施三

26

【班級記錄表】

分析一個實際的環(huán)境問題（班級記錄單）

班級：—日期:

環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)

普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖景區(qū)游船船主

開發(fā)商

污

染

行

為

解

決

措

施

協(xié)

調(diào)

措

施

27

“水加熱時的變化”探究記錄表

記錄時間：年月日

捻究

目標探究水加熱時的變化

一、器材準備

溫度計、燒杯、熱水、三腳架、酒精燈、火柴、

石棉網(wǎng)、護目鏡、濕抹布、鐵架臺

二、探究活動

(1)安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置。

(2)給燒杯中的水加熱至沸騰一一停止加熱一一繼續(xù)加熱至沸騰，

整個過程中，用水溫計持續(xù)測量記錄水溫、并觀察記錄水的形態(tài)變化。

三、注意事項：

(1)杯內(nèi)加水少于二分之一，以免水沸騰時濺出。

(2)撤走和移入酒精燈時注意安全。

水加熱至沸騰時的變化記錄表

2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘沸騰時

水溫變化

水的

探究

過程變化

水沸騰后的變化記錄表

水沸騰后停止加熱水沸騰后繼續(xù)加熱

1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘

水溫變化

水的

變化

1、水在被加熱至沸騰過程中__________熱量，溫度___________,停止加熱時，_______

熱量，溫度______________,繼續(xù)加熱時溫度________________o

我的

2、水沸騰時，溫度____________,需要繼續(xù)___________熱量才會沸騰。

發(fā)現(xiàn)

3、水的溫度變化、形態(tài)變化與_________________________________有關。

4、其他發(fā)現(xiàn)_____________________________________________________________0

28

“觀察水蒸氣的凝結現(xiàn)象”實驗記錄表

燒杯內(nèi)加冰塊裝有冰塊的燒杯加鹽

時間1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘

燒杯內(nèi)溫度計

示數(shù)

燒杯外溫度計

示數(shù)

燒杯外壁

現(xiàn)象

（可畫可寫）

我發(fā)現(xiàn)：

O

29

“水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關系”實驗記錄表

實驗方法：用電子秤稱兩杯質(zhì)量相同的常溫下的水，

一杯加熱到50℃,一杯加熱到80℃,然后各放置3分鐘，

分別稱量其質(zhì)量，做好記錄。

初始質(zhì)量最終質(zhì)量水減少的質(zhì)量

①號燒杯

②號燒杯

我發(fā)現(xiàn)：1、在相同時間內(nèi)，①號燒杯中水減少了_________

克，②號燒杯中水減少了_________克。說明了水蒸發(fā)快

與_________有關,_________________________________O

2、其他發(fā)現(xiàn)____________________________________o

30

探究

探究溫度不同的物體相互接觸后溫度的變化

目標

一、我的假設：_____________________________________________________________

二、實驗方法：

(1)在燒杯中裝入三分之二杯60c左右的熱水。

(2)在試管中裝入一定量20℃左右的涼水。

(3)每隔2分鐘用溫度計分別測量記錄試管中涼水和燒杯中的熱水溫度

(4)將記錄表上的數(shù)據(jù)繪制成折線圖

三提示：玻璃儀器輕拿輕放，小心熱水燙手。

溫度變化記錄表溫度變化折線圖

0分鐘

2分鐘

探究

過程4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘

12分鐘

14分鐘

我的

發(fā)現(xiàn)

31

《熱在金屬中的傳遞》實驗記錄單

日期：_________

推測熱在金屬條、金屬圓片中的傳遞路徑，并用示意圖或文字

實驗方法記錄

實驗前預測實驗現(xiàn)象記錄

加熱金屬

條

在金屬圓

片邊緣的

一個點加

熱

在金屬圓

片的中心

加熱

我的發(fā)現(xiàn)

32

【學生記錄單】

1、加熱裝有水的燒杯底部，熱是如何傳遞的？請在實驗單上畫出你的猜想。

2、燒杯中的水是如何傳遞的？為什么?

3、標明下列實驗中冷水和熱水的融合情況

【班級記錄表設計】無

33

4.6哪個傳熱快

1.傳熱比賽第1場結果

勺

子感溫油墨顏色變化

名

稱

30s60s90s120s

木

塑料

金屬

結論

2.傳熱比賽第2場結果

金屬火柴掉落崢

名稱第一根第二根第三根

鐵

鋁

銅

結論

3.連線題

熱的不良導體

木頭

熱的良導體

鋼鐵

4.為什么鍋需要用鐵和木頭兩種材料制作?

34

【學生記錄單】

做個保溫杯實驗單

第組姓名：班級：

一、小組分工

設計人材料員

制作員測試員

展示員____________________

二、保溫杯設計圖（畫出設計圖）

勾選所需要的制作材料：

□鋁箔紙口毛巾口泡沫口卡紙口塑料瓶口瓶蓋

□秒表口棉花

1.7《設計和制作生態(tài)瓶》教學設計

35

【教材簡析】

本課是教科版五年級下冊《生物與環(huán)境》單元的第7課，完成課程標準的學段目標為：12.動

植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。通過前幾課的學習，學生己經(jīng)了解了生

物的生存需要非生物環(huán)境和生物環(huán)境，環(huán)境的變化會直接影響生物的生存。因此，本節(jié)課的內(nèi)

容落在引導學生回顧本單元的學習，建構生態(tài)系統(tǒng)概念，分析動物或者植物的生存條件，進行

有依據(jù)的設計實踐制作活動，最終達成概念整合的效果。

本課教材由四個部分組成：第一部分一一聚焦，在綠豆圃里，綠豆苗和它周圍的各種生物形成

了一個群落，除了食物關系外，還存在怎樣的關系。第二部分一一探索，通過觀察和分析綠豆

苗和周圍生物以及非生物之間的關系，建構生態(tài)系統(tǒng)的概念，并且模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，設計制

作一個生態(tài)瓶。第三部分一一研討，思考制作生態(tài)瓶需要的材料、設計理由、注意事項及制作

步驟等。第四部分一一拓展，改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件展開對比實驗研究，觀察

生態(tài)瓶的變化。

【學情分析】

五年級學生對生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與非生物之間的關系有一定的感性認識，但對這種

關系的認識不清晰、不深刻，具體體現(xiàn)：1.大部分學生不清楚泥鰥、田螺、小魚吃什么；2.

部分學生能考慮到植物和動物數(shù)量需要達到平衡，但對具體數(shù)量有爭議；3.部分學生考慮到生

物的數(shù)量還與生物的生長周期、繁殖周期、食物數(shù)量等有關系，但對這方面認識不夠全面。在

學能方面，五年級學生已經(jīng)初步具備了制訂計劃、交流論證、完善計劃、動手實驗的能力。

【教學目標】

科學概念目標

1.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構成一個整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。

2.生態(tài)瓶里生物的種類和數(shù)量要平衡，生物才能和諧生存。

科學探究目標

1.能觀察池塘里的生物環(huán)境圖片資料，分析其中的生物與非生物等因素。

2.能根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。

科學態(tài)度目標

1.表現(xiàn)出探究生態(tài)瓶奧秘的興趣，能做到聽取合理意見、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶。

2.能在課后堅持觀察，關注生態(tài)瓶的變化并進行管理觀察。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

認識到動植物與環(huán)境相互影響和相互依存的關系。

36

【教學重難點】

重點：理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關系，建構生態(tài)系統(tǒng)的概念，并以此設計制作一個生

態(tài)瓶。

難點：論述生態(tài)瓶的設計理由，通過論證完善設計圖，制作生態(tài)瓶并堅持觀察記錄反思。

【教學準備】

每組一份不干膠和設計圖。

班級材料選購：水葫蘆、金魚藻、黑藻、小就魚、泥瞰、田螺、小龍蝦、大鯽魚、沙子、石頭、

池塘水、自來水、撈魚網(wǎng)、大塑料瓶。

【教學過程】

一、聚焦一一探討生物間依存關系

1.出示綠豆圃圖片，提問：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了綠豆苗周圍有哪些

生物以及綠豆苗與它們之間存在著的食物關系。除了食物關系外，它們之間還有什么關系？

2.小結：動物死后給植物提供肥料，蚯蚓給綠豆苗松土，綠豆苗給動物提供棲息地和氧氣。我

們把綠豆苗和這些生物統(tǒng)稱為生物群落。生物群落是由植物、動物、微生物組成的。

設計意圖：出示學生一直在跟蹤觀察的綠豆圃圖片，喚起學生的學習記憶，讓學生感受到學習

的延續(xù)性。通過回顧綠豆苗和其他生物之間的食物關系，引導學生探討生物間依存關系，幫助

學生建構“生物群落”概念，起到聚焦的作用。

二、探索一一建構生態(tài)系統(tǒng)概念

（一）探討生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性條件

1.綠豆苗周圍有哪些非生物