Unit 4 When is the art show？Part A （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4Whenistheartshow？PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4Whenistheartshow？PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”主要圍繞詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間和表達(dá)日期的句型展開(kāi)。本節(jié)課通過(guò)一幅校園藝術(shù)展覽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用"Whenis...？"詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間，以及使用"it'son..."回答日期。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和時(shí)間表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，充分利用課本資源，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)跨文化交際能力；了解不同文化背景下藝術(shù)展覽的多樣性，提升文化素養(yǎng)；培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)；自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但詢問(wèn)和表達(dá)活動(dòng)時(shí)間的句型可能較為陌生。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)出不同程度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，但在新句型的應(yīng)用上可能需要更多實(shí)踐和引導(dǎo)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以促進(jìn)他們?cè)诒竟?jié)課中有效地學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡(jiǎn)易時(shí)間卡片或圖卡

-黑板與粉筆

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-班級(jí)群組或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師通過(guò)展示一幅藝術(shù)展覽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)展覽的場(chǎng)景。

-提問(wèn)：教師用中文提問(wèn)：“你們參加過(guò)藝術(shù)展覽嗎？你們知道藝術(shù)展覽是什么時(shí)候舉辦的嗎？”

-激發(fā)興趣：教師用英文提出問(wèn)題：“Whenistheartshow？”并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)答案。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并指出詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間的句型。

-解釋句型：教師板書(shū)并解釋"Whenis...？"的用法，以及如何用"it'son..."回答。

-示例演示：教師通過(guò)角色扮演，展示如何用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)和回答藝術(shù)展覽的時(shí)間。

-互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬詢問(wèn)和回答藝術(shù)展覽時(shí)間的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組制作一張包含不同活動(dòng)和時(shí)間信息的卡片，然后用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演詢問(wèn)者和回答者的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-觀察與反饋：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)，并選取幾組進(jìn)行展示。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-快速問(wèn)答：教師快速提問(wèn)，學(xué)生迅速回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的掌握。

-真實(shí)情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)真實(shí)情境，如學(xué)校即將舉辦的藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-開(kāi)放性問(wèn)題：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們最想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和表達(dá)。

5.情境互動(dòng)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的藝術(shù)展覽場(chǎng)景，學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)展覽計(jì)劃，包括展覽時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-展示與評(píng)價(jià)：每組學(xué)生展示自己的展覽計(jì)劃，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間和表達(dá)日期的重要性。

-反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中的收獲。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于即將到來(lái)的藝術(shù)展覽的短文。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：《TheArtShowAdventure》等相關(guān)繪本，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生了解藝術(shù)展覽的多樣性。

-英語(yǔ)歌曲：《What'stheTime,Mr.Wolf?》等與時(shí)間相關(guān)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的感知和表達(dá)能力。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：選取與藝術(shù)展覽相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，如《PeppaPig》中的藝術(shù)展覽場(chǎng)景。

-英語(yǔ)閱讀材料：收集關(guān)于藝術(shù)展覽的英語(yǔ)文章或故事，如藝術(shù)家的介紹、展覽的回顧等。

-藝術(shù)展覽視頻：播放國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)展覽的視頻，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)風(fēng)格和展覽氛圍。

-時(shí)間管理游戲：利用時(shí)間管理的互動(dòng)游戲，如《TimeManagementIsland》，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與藝術(shù)展覽相關(guān)的英語(yǔ)文章或故事，提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-學(xué)生可以選取感興趣的藝術(shù)展覽主題，閱讀相關(guān)文章，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和展覽特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬藝術(shù)展覽的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以扮演藝術(shù)家、策展人、參觀者等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高交際能力和表達(dá)能力。

-時(shí)間主題寫(xiě)作：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最感興趣的藝術(shù)展覽的短文，包括展覽時(shí)間、地點(diǎn)、作品介紹等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的觀察和感受，描述展覽中的亮點(diǎn)和自己的收獲。

-制作展覽手冊(cè)：學(xué)生分組，每組制作一份藝術(shù)展覽手冊(cè)，內(nèi)容包括展覽時(shí)間表、藝術(shù)家介紹、作品簡(jiǎn)介等。

-學(xué)生需要在手冊(cè)中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法，同時(shí)鍛煉他們的信息整理和呈現(xiàn)能力。

-藝術(shù)欣賞活動(dòng)：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)氛圍，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以記錄下展覽中的所見(jiàn)所聞，用英語(yǔ)撰寫(xiě)觀后感或進(jìn)行口頭分享。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起查找藝術(shù)展覽的信息，用英語(yǔ)進(jìn)行討論和分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)向家人介紹一個(gè)即將到來(lái)的藝術(shù)展覽，提高家庭英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)活動(dòng)時(shí)間，特別是關(guān)于藝術(shù)展覽的時(shí)間。通過(guò)一幅生動(dòng)的藝術(shù)展覽場(chǎng)景，我們掌握了"Whenis...？"的句型和相應(yīng)的回答方式"it'son..."。同學(xué)們積極參與，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的多種形式練習(xí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維，不僅鞏固了新知識(shí)，還拓展了對(duì)藝術(shù)展覽的理解。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間的句型"Whenis...？"以及回答的句型"it'son..."。

2.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，我們練習(xí)了如何在實(shí)際情境中使用這些句型。

3.我們討論了藝術(shù)展覽的相關(guān)話題，提高了文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)分為兩部分：書(shū)面檢測(cè)和口頭檢測(cè)。

（一）書(shū)面檢測(cè)（15分鐘）

1.完成句子：根據(jù)提示，用"Whenis...？"和"it'son..."完成下列句子。

-（提示）Theschool'sartshow

-（學(xué)生完成）Whenistheschool'sartshow?_______.

2.選擇題：從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案。

A.Whenisyourbirthdayparty?It'sonSunday.

B.Whenisthemovie?It'sonMonday.

C.Whenisthesportsmeeting?It'sonWednesday.

D.Whenistheartshow?It'sonFriday.

（學(xué)生選擇正確答案）

（二）口頭檢測(cè)（15分鐘）

1.角色扮演：兩位學(xué)生一組，一位扮演詢問(wèn)者，另一位扮演回答者。詢問(wèn)者用"Whenis...？"詢問(wèn)一個(gè)即將到來(lái)的活動(dòng)，回答者用"it'son..."回答。

-（示例）詢問(wèn)者：Whenistheschool'ssportsday?

-回答者：It'sonthe15thofnextmonth.

2.真實(shí)情境模擬：教師提供一個(gè)真實(shí)情境，如學(xué)校即將舉辦的科學(xué)展覽，學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-（示例）教師：Theschoolisgoingtoholdasciencefair.Canyouaskyourfriendaboutwhenitis?

-（學(xué)生）Whenisthesciencefair?It'sonSaturday.

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集書(shū)面檢測(cè)的答案，并進(jìn)行批改。對(duì)于口頭檢測(cè)，教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)反饋。通過(guò)本次當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“Unit4Whenistheartshow？PartA”的英語(yǔ)課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，讓他們能夠自然地運(yùn)用新學(xué)的句型。通過(guò)展示藝術(shù)展覽的圖片和播放課文錄音，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度。這讓我思考如何在教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。

在講解新課時(shí)，我采用了直觀的教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新句型時(shí)仍顯得不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)，或者是語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。

此外，在課堂管理方面，我意識(shí)到我需要更加注重課堂紀(jì)律和秩序。在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂氛圍變得嘈雜。我需要找到平衡點(diǎn)，既能保持學(xué)生的積極性，又能維持良好的課堂環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)基本掌握了詢問(wèn)活動(dòng)時(shí)間和表達(dá)日期的句型。通過(guò)鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們的表達(dá)更加流暢，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)藝術(shù)展覽的興趣明顯提高，他們?cè)敢夥窒碜约旱目捶ê透惺?。這節(jié)課也讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行有效溝通。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次，我在課堂評(píng)價(jià)方面需要更加細(xì)致和全面，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.強(qiáng)化課堂管理，確保課堂氛圍既活躍又有序。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供有針對(duì)性的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Whenis...？"句型的結(jié)構(gòu)和用法

-"it'son..."句型的結(jié)構(gòu)和用法

-藝術(shù)展覽相關(guān)詞匯（如artshow,exhibition,gallery等）

②重點(diǎn)詞匯：

-時(shí)間詞匯（如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-月份詞匯（如January,February,March,A