部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元備課

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元備課設(shè)計(jì)

單元第一單元主題學(xué)校生活

1.單元內(nèi)容介紹：本單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了《大青樹下的小

學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問(wèn)》3篇課文。前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀

課文。目的是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱

愛學(xué)習(xí)，積極向上。此外，還安排了“口語(yǔ)交際”一我的暑假生活，目的是從

身邊生活出發(fā)，說(shuō)自己的故事，聊自己的經(jīng)歷，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)貼近生活，從

而有的說(shuō)，說(shuō)的妙。習(xí)作是三年級(jí)的第一篇作文，主題是“猜猜他是誰(shuí)"。目

的是抓住人物特點(diǎn)，選擇班內(nèi)的一個(gè)同學(xué)用幾句話或一段話寫出人物特點(diǎn)，讓

別人讀了能猜出他寫的是誰(shuí)，先說(shuō)后寫，抓住學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。同學(xué)是學(xué)校最

熟悉的人，因此，同學(xué)們應(yīng)該能從身邊的人寫起，大大地激發(fā)了第一次寫作的

興趣，能讓學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)充滿期待。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

識(shí)字與寫字：

一類字：26個(gè)，晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、

影、落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂

二類字：壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔、荒、笛、罰、假、

裳、背、誦、例、圈、段、練、糊、涂、呆、戒、厲、挨、楚

教材多音字：假、背、圈

易錯(cuò)字：絨（右半部分左下角是一橫一撇）、艷（“豐”的最后一筆變?yōu)樘幔?/p>

分析裝（與“妝”區(qū)分）、扮（提手旁）、舞（不要遺漏第三筆橫）、揚(yáng)（與“楊”

區(qū)分）、臂（左上角沒有點(diǎn)）

易混字：揚(yáng)-楊、扮-份、戒-絨、厲-歷、晨-辰

閱讀：

新鮮詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用：教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生說(shuō)

出自己關(guān)注的詞句，還要進(jìn)一步談自己對(duì)這些詞句的理解。在學(xué)生交流時(shí)，也

要進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥，特別要聯(lián)系與詞句有關(guān)的課后題。此外，還可以采用摘抄

等方式進(jìn)行積累。

表達(dá)順序：本單元課文以時(shí)間順序?yàn)橹鬟M(jìn)行敘述。

思想感情：《大青樹下的小學(xué)》表達(dá)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);

《花的學(xué)?！芬詢和囊暯牵押⒆雍蛬寢屩g的感情表現(xiàn)得自然深厚；《不

懂就要問(wèn)》贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

表達(dá)方法：《大青樹下的小學(xué)》以描寫上學(xué)、上課和下課時(shí)的人物、動(dòng)物

活動(dòng)情景為主，結(jié)尾以贊美的文字點(diǎn)題，以景物的描寫結(jié)尾，意味深長(zhǎng)；《花

的學(xué)?！啡南胂筘S富奇特，運(yùn)用一連串動(dòng)詞，將花兒生長(zhǎng)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)

習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，情景交融；《不懂就要問(wèn)》語(yǔ)言通俗易懂，卻又蘊(yùn)

含道理，結(jié)尾點(diǎn)題，烘托人物品質(zhì)。

修辭方法：《大青樹下的小學(xué)》運(yùn)用了反復(fù)的句式；《花的學(xué)校》全篇運(yùn)用

擬人的手法，想象力豐富；《不懂就要問(wèn)》結(jié)尾點(diǎn)題，烘托人物品質(zhì)。

習(xí)作：本單元習(xí)作的話題是“猜猜他是誰(shuí)"，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，在二年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上自然地進(jìn)入習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作，既貼合了學(xué)

生的校園生活，與單元主題“學(xué)校生活”緊密聯(lián)系，又給了學(xué)生自由表達(dá)的余

地一一寫幾句話或一段話，對(duì)長(zhǎng)短不作要求。

口語(yǔ)交際：“我的暑假生活”，這個(gè)時(shí)候?qū)W生剛結(jié)束暑假回到學(xué)校，會(huì)有很

多的生活體驗(yàn)，該話題能很好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有內(nèi)容可說(shuō)，有興趣

進(jìn)行交流。小貼士提示了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講”，即內(nèi)容

要有新鮮感，可能是別人感到陌生的，也可能別人有相同的經(jīng)歷，但感受和體

驗(yàn)不一樣?！敖柚鷪D片或?qū)嵨镏v”，要求在講述前作充分準(zhǔn)備，借助一定的視覺

媒介，以幫助別人更好地理解自己所講的內(nèi)容，從而達(dá)到更好的講述效果。

綜合性學(xué)習(xí)：語(yǔ)文園地安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容：“交流平臺(tái)”讓學(xué)生圍繞

有新鮮感的詞句展開交流；“詞句段運(yùn)用”安排了描寫身體部位的四字詞語(yǔ)，

怎樣朗讀更好地表達(dá)句子的意思，給興趣小組起一個(gè)響亮的名字；“日積月累”

部分是一首古詩(shī)一一《所見》，供學(xué)生積累背誦。

3.關(guān)系建構(gòu)：

本組課文的編排秉承了語(yǔ)文課程新理念，追求專題意義上的新整合，凸顯

單元主題。從本組課文的題材來(lái)看，都是寫學(xué)校生活的文章，且第二篇文章是

想象中的學(xué)習(xí)生活。本單元三篇文章的共同點(diǎn)是找出并交流有新鮮感的詞句，

從而學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句理解課文，并體會(huì)語(yǔ)句的精妙。從而達(dá)到積累詞

句，體會(huì)深義的目的，為日后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.資源拓展：主題叢書第一冊(cè)“美麗的校園”“泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)”“做好學(xué)

問(wèn)”三個(gè)模塊。

1.識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常

用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。2.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)

運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫

習(xí)慣。

閱讀：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能

課標(biāo)

借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

要求4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解

的地方提出疑問(wèn)。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心

作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。

習(xí)作：1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的

習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或

印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

口語(yǔ)交際：1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人

商討的習(xí)慣。

2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：二年級(jí)下學(xué)期課本已經(jīng)沒有注音，學(xué)生能夠通過(guò)查閱工具書

等方式讀通課文，朗讀課文。已經(jīng)寫了兩年鉛筆字的孩子，鉛筆字已經(jīng)比較熟

悉，大部分孩子能夠做到認(rèn)真規(guī)范的書寫。

2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：能運(yùn)用默讀、瀏覽等圈畫重點(diǎn)語(yǔ)段，能顧自己通過(guò)查閱不認(rèn)

識(shí)的字，讀通文章。能夠基本上觀察出字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)，找到寫字的

方法。

3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生

一定的情感共鳴。

學(xué)情

4.存在困難與障礙：他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無(wú)法更深層次的理解作

分析者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度。見過(guò)鋼筆，知

道基本的用法，但是沒有操作經(jīng)驗(yàn)。資料袋的內(nèi)容，需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)查閱資

料，這是我們需要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)能力。另外，本單元要求學(xué)生對(duì)有新鮮感的

自語(yǔ)句子進(jìn)行勾畫和分享，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的要求，需要我們?cè)谡n堂

上慢慢的引導(dǎo)。三年級(jí)的鋼筆字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)，尤其是用習(xí)慣

了橡皮的學(xué)生，書寫的整潔就很難做到。

5.突破措施：引導(dǎo)學(xué)生想象，老師先做好示范，找出有新鮮感的詞句，說(shuō)說(shuō)

為什么，讓學(xué)生進(jìn)行方法的模仿。從一開始就嚴(yán)格要求，盡量不出錯(cuò)，想好了

再寫，放慢速度。老師做好示范。

根據(jù)第二學(xué)段的大綱目標(biāo)及每課的課后題，設(shè)計(jì)了本單元的目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)本單元要求會(huì)認(rèn)的28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字，積累古詩(shī)。

單元2.有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)本單元想象和優(yōu)美的詞句，并能說(shuō)出這樣寫的好處。

能邊讀邊想象畫面，在文中找出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。

目標(biāo)

3.能夠樂于與同學(xué)交流自己的暑假經(jīng)歷和新鮮事。

4.能夠抓住人物特點(diǎn)，規(guī)范作文格式，完成第一次習(xí)作一猜猜他是誰(shuí)。

重點(diǎn)：

教學(xué)L引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，想象當(dāng)時(shí)的情景。

2.找出有新鮮感的詞句與別人交流。

重難

難點(diǎn)：

點(diǎn)1.準(zhǔn)確找出有新鮮感的詞句并樂于與別人交流。

2.抓住人物特點(diǎn)，規(guī)范作文格式，完成第一次習(xí)作。

作業(yè)序

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

單元號(hào)

1鞏固性作業(yè)聽寫本單元生字詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)目標(biāo)1

作業(yè)

2鞏固性作業(yè)背誦日積月累《所見》目標(biāo)1

設(shè)計(jì)3拓展性作業(yè)有感情地朗讀課文目標(biāo)2

4拓展性作業(yè)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第一冊(cè)前三模塊目標(biāo)2、3

并完成檢測(cè)

5綜合性作業(yè)仿照“雨一來(lái)，他們便放假了"寫一目標(biāo)3、4

寫

課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成

課文朗讀+預(yù)整體了解本單元并初讀課文

1

習(xí)

學(xué)習(xí)本單元要求會(huì)認(rèn)的28個(gè)生字,會(huì)寫26個(gè)生字，

2識(shí)字與寫字

積累古詩(shī)。

有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)本單元想象和優(yōu)美的詞句，

4閱讀并能說(shuō)出這樣寫的好處。能邊讀邊想象畫面，在文

中找出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。

1口語(yǔ)交際能夠樂于與同學(xué)交流自己的暑假經(jīng)歷和新鮮事。

單元1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，

知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。

課時(shí)

2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn)；

安排1語(yǔ)文園地能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾?；能根?jù)

興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。

3.讀通、讀順、背誦古詩(shī)。了解古詩(shī)的大體意思和

表達(dá)的意境。積累《所見》一詩(shī)。

能夠抓住人物特點(diǎn)，規(guī)范作文格式，完成第一次習(xí)

2習(xí)作

作一猜猜他是誰(shuí)。

1復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，達(dá)成單元目標(biāo)

1測(cè)評(píng)課鞏固本單元內(nèi)容，達(dá)成單元目標(biāo)

1講評(píng)課反饋鞏固本單元內(nèi)容，達(dá)成單元目標(biāo)

課題第一單元通讀課課型新授課時(shí)1序號(hào)1

1.通讀課文介紹：本單元編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫?/p>

懂就要問(wèn)》3篇課文。前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文。目的是引

導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)，積

學(xué)習(xí)

極向上。

內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

分析

字詞認(rèn)讀：

一類字：26個(gè)，晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、

影、落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂

二類字：壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔、荒、笛、罰、

假、裳、背、誦、例、圈、段、練、糊、涂、呆、戒、厲、挨、楚

多音字：假、背、圈

易錯(cuò)字：絨（右半部分左下角是一橫一撇）、艷（“豐”的最后一筆變

為提）、裝（與“妝”區(qū)分）、扮（提手旁）、舞（不要遺漏第三筆橫）、揚(yáng)

（與“楊”區(qū)分）、臂（左上角沒有點(diǎn)）

易混字：揚(yáng)-楊、扮-份、戒-絨、厲-歷、晨-辰

語(yǔ)句認(rèn)讀：

新鮮詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用：教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，不僅讓學(xué)

生說(shuō)出自己關(guān)注的詞句，還要進(jìn)一步談自己對(duì)這些詞句的理解。在學(xué)生交

流時(shí)，也要進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥，特別要聯(lián)系與詞句有關(guān)的課后題。此外，還

可以采用摘抄等方式進(jìn)行積累。

表達(dá)順序：本單元課文以時(shí)間順序?yàn)橹鬟M(jìn)行敘述。

思想感情：《大青樹下的小學(xué)》表達(dá)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和

團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！芬詢和囊暯牵押⒆雍蛬寢屩g的感情表現(xiàn)得自然

深厚；《不懂就要問(wèn)》贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂

就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

表達(dá)方法：《大青樹下的小學(xué)》以描寫上學(xué)、上課和下課時(shí)的人物、

動(dòng)物活動(dòng)情景為主，結(jié)尾以贊美的文字點(diǎn)題，以景物的描寫結(jié)尾，意味深

長(zhǎng)；《花的學(xué)?！啡南胂筘S富奇特，運(yùn)用一連串動(dòng)詞，將花兒生長(zhǎng)的特

點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，情景交融；《不懂就要問(wèn)》語(yǔ)言

通俗易懂，卻又蘊(yùn)含道理，結(jié)尾點(diǎn)題，烘托人物品質(zhì)。

識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)

常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。2.有初步的獨(dú)立識(shí)字能

力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3.寫字姿勢(shì)正確，有

課標(biāo)良好的書寫習(xí)慣。

分析閱讀：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作

用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：二年級(jí)下學(xué)期課本已經(jīng)沒有注音，學(xué)生能夠通過(guò)查閱工

具書等方式讀通課文，朗讀課文。已經(jīng)寫了兩年鉛筆字的孩子，鉛筆字已

經(jīng)比較熟悉，大部分孩子能夠做到認(rèn)真規(guī)范的書寫。

2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：能運(yùn)用默讀、瀏覽等圈畫重點(diǎn)語(yǔ)段，能顧自己通過(guò)

查閱不認(rèn)識(shí)的字，讀通文章。

學(xué)情

3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和

分析作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。

4.存在困難與障礙：他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無(wú)法更深層次的理

解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度。見過(guò)

鋼筆，知道基本的用法，但是沒有操作經(jīng)驗(yàn)。另外，本單元要求學(xué)生對(duì)有

新鮮感的自語(yǔ)句子進(jìn)行勾畫和分享，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的要求，需

要我們?cè)谡n堂上慢慢的引導(dǎo)。

5.突破措施：引導(dǎo)學(xué)生想象，老師先做好示范，找出有新鮮感的詞句，

說(shuō)說(shuō)為什么，讓學(xué)生進(jìn)行方法的模仿。從一開始就嚴(yán)格要求，盡量不出錯(cuò)，

想好了再寫，放慢速度。老師做好示范。

1.通過(guò)自讀、齊讀、在語(yǔ)境中鞏固生字詞，把課文讀準(zhǔn)確。

2.通過(guò)小組合作、對(duì)子分句段讀，把四篇課文讀通、讀順，無(wú)添字

學(xué)習(xí)

、漏字現(xiàn)象。

目標(biāo)

3.通過(guò)分角色讀。團(tuán)體、個(gè)人展示讀，合作研討，知道四篇課文寫

了哪幾種不一樣的學(xué)校。

1.通過(guò)小組合作、對(duì)子分句段讀，把四篇課文讀通、讀順，無(wú)添字

學(xué)習(xí)、漏字現(xiàn)象。

重難

2.通過(guò)分角色讀。團(tuán)體、個(gè)人展示讀，合作研討，知道四篇課文寫

點(diǎn)了哪幾種不一樣的學(xué)校。

課前多媒體等

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過(guò)程

問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)

救

一、融入情1.獨(dú)立思

境,導(dǎo)入新考、師生互

課（目標(biāo)評(píng)測(cè)過(guò)程：

動(dòng)分享對(duì)春百分之九十以

1）教師提問(wèn)，

天的印象。上的學(xué)生能說(shuō)

同學(xué)互相

2.獨(dú)立思出三個(gè)以上四

交流、完

1.融入情境，誘出舊知?？肌⑼澜蛔衷~語(yǔ)?，百分之

善，教師點(diǎn)

春天給你留下了怎樣的流匯報(bào)有關(guān)五十學(xué)生能說(shuō)

撥。

印象？春天的四字出與春天相關(guān)

檢測(cè)目標(biāo)：

2.你知道與春天有關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)的詩(shī)句。剩下學(xué)

學(xué)生能夠

四字詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎？句。生，課上誦讀并

說(shuō)出關(guān)于

3.把優(yōu)美積累老師提供

春天的四

詞匯、詩(shī)句的四字詞語(yǔ)和

字詞語(yǔ)和

積累在集錦詩(shī)句。

詩(shī)句。

本本單元框

架內(nèi)。

二、自讀圈1.大聲朗讀評(píng)測(cè)過(guò)程：

畫，重點(diǎn)突出示自讀任務(wù)：按順序通過(guò)多種形式

古詩(shī)和課1.自主朗

破（目標(biāo)自讀本單元四篇課文，的讀，抓住難讀

文，讀出古讀課文，畫

2）勾畫出難讀的句子，反句段，百分之九

詩(shī)的節(jié)奏，出有難度

復(fù)誦讀。十以上的學(xué)生

讀準(zhǔn)課文的的句段。

能夠讀準(zhǔn)全文。

字音。2.同桌交

2.畫出難讀流，老師巡

的句子，對(duì)視。

難讀的詞3.教師點(diǎn)

句、長(zhǎng)句子撥。

的停頓、特檢測(cè)目標(biāo)：

殊標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)能將本單

氣請(qǐng)教同元四篇課

桌。文讀準(zhǔn)確，

3.針對(duì)個(gè)人無(wú)錯(cuò)字、添

的誦讀難點(diǎn)字、漏字。

進(jìn)行反復(fù)練

習(xí)，直到讀

準(zhǔn)全文。

三、互查1.互讀互查

互助，人人上一環(huán)節(jié)中

達(dá)標(biāo)

勾畫的難點(diǎn)

句段，一旦

遇到添字、

漏字、錯(cuò)字

的情況，本

評(píng)測(cè)過(guò)程：

句重讀。

1.同桌對(duì)

2.同桌互讀

讀。預(yù)設(shè)效果：

第一自然

2.對(duì)子互通過(guò)同桌互查

段，一旦遇

查糾錯(cuò)?；ブプ‰y讀

出示合作要求：同桌分到添字、漏

3.小組合句段，百分之九

段落對(duì)讀、逐一逐段過(guò)字、錯(cuò)字的

作鞏固。十五以上的學(xué)

關(guān)。（采用錯(cuò)一歸零制）情況，本段

檢測(cè)目標(biāo)：生能夠講課文

重讀。后續(xù)

能將本單讀準(zhǔn)確、讀流

各段以此類

元四篇課暢。

推。

文度琉璃、

3.同桌互讀

讀通順。

全部課文，

達(dá)到讀準(zhǔn)、

讀通、讀順，

人人達(dá)標(biāo)。

4.小組齊讀

鞏固本單元

課文。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

勾畫出三篇文章中你認(rèn)

五、作業(yè)為有新鮮感的句子；練

布置

習(xí)有感情朗讀。20分鐘

作業(yè)類型要多元、有梯誦讀類2列出每項(xiàng)作業(yè)

度，但不必每節(jié)課都要的時(shí)間

有綜合性作業(yè)

與單元作業(yè)目標(biāo)相一致

教

學(xué)

反

思

課題第一單元生字課型新授課時(shí)1序號(hào)

1.本單元以“學(xué)校生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、

自己感興趣的詞句能主動(dòng)理解這些詞語(yǔ)。

2.本單元要求認(rèn)識(shí)“壩、漢、艷、扮”等25個(gè)生字，讀準(zhǔn)“假、背、圈

，，

3個(gè)多音字，會(huì)寫“晨、絨、球、漢”等26個(gè)生字，其中11個(gè)左窄右寬結(jié)

構(gòu)的字，8個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，1個(gè)獨(dú)體字。在書寫時(shí)繼續(xù)鞏固“左窄右寬

”字的書寫規(guī)律。并會(huì)寫“早晨、穿戴、鮮艷、服裝”等29個(gè)詞語(yǔ)。

一類字：26個(gè)，晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影

、落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂

二類字：壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔、荒、笛、罰、假、

學(xué)習(xí)裳、背、誦、例、圈、段、練、糊、涂、呆、戒、厲、挨、楚

內(nèi)容

多音字：假、背、圈

分析

易錯(cuò)字：絨（右半部分左下角是一橫一撇）、艷（“豐”的最后一筆變?yōu)?/p>

提）、裝（與“妝”區(qū)分）、扮（提手旁）、舞（不要遺漏第三筆橫）、

揚(yáng)（與“楊”區(qū)分）、臂（左上角沒有點(diǎn)）

易混字：揚(yáng)-楊、扮-份、戒-絨、厲-歷、晨-辰

3.關(guān)系建構(gòu)：本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句

子”，既提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)

識(shí)；運(yùn)用多種方法識(shí)字，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)

慣。

4.資源拓展：《語(yǔ)文主題叢書》+形近字組詞，情境詞語(yǔ)填空，拓展四字

詞語(yǔ)

（-）識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，會(huì)寫常用漢字2000個(gè)左右。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、

詞典。

4.能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面

的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，

與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的

課標(biāo)一般用法。

分析7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)

言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不

少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、

或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解

的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：二年級(jí)下學(xué)期課本已經(jīng)沒有注音，學(xué)生能夠通過(guò)查閱

工具書等方式讀通課文，朗讀課文。已經(jīng)寫了兩年鉛筆字的孩子，鉛筆字

已經(jīng)比較熟悉，大部分孩子能夠做到認(rèn)真規(guī)范的書寫。

已有策略經(jīng)驗(yàn)：

三年級(jí)學(xué)生已掌握多種歸類識(shí)字的方法，并且能夠觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，

找到寫字的方法。

已有生活經(jīng)驗(yàn)：見過(guò)鋼筆，知道基本的用法，但是沒有操作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)困難障礙：本單元要求學(xué)生對(duì)有新鮮感的自語(yǔ)句子進(jìn)行勾畫和分享，

學(xué)情這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的要求，需要我們?cè)谡n堂上慢慢的引導(dǎo)。三年級(jí)

分析的鋼筆字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)，尤其是用習(xí)慣了橡皮的學(xué)生，書

寫的整潔就很難做到。

具體突破措施：

1.設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字寫字的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分類指導(dǎo)，特

別是難字、容易出錯(cuò)的字，要用恰當(dāng)?shù)姆椒右渣c(diǎn)撥。

3.讓學(xué)生進(jìn)行方法的模仿。從一開始就嚴(yán)格要求，盡量不出錯(cuò)，想好了再

寫，放慢速度。老師做好示范。

1.通過(guò)指名說(shuō)關(guān)于學(xué)校生活的感受、梳理課文題目，能夠了解本單元

主題（學(xué)校生活）。

學(xué)習(xí)2.通過(guò)展示、自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，學(xué)生能夠識(shí)讀56

目標(biāo)個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。

3.通過(guò)生字自主歸類識(shí)記、同桌比賽識(shí)記、男女朗讀識(shí)記、教師補(bǔ)充

易錯(cuò)點(diǎn)、抽查等方式，能夠正確識(shí)記56個(gè)生字。

1.

通過(guò)展示、自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，學(xué)生能夠識(shí)讀56個(gè)生字

學(xué)習(xí)0

重難2.

點(diǎn)通過(guò)生字自主歸類識(shí)記、同桌比賽識(shí)記、男女朗讀識(shí)記、教師補(bǔ)充易錯(cuò)點(diǎn)

、抽查等方式，能夠正確識(shí)記56個(gè)生字。

課前PPT

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過(guò)程

問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)

救

一、檢查

1.師：同學(xué)們，你們喜1.學(xué)生自由

預(yù)習(xí)

歡自己的學(xué)校嗎？你能發(fā)言，說(shuō)詞通過(guò)指名

（目標(biāo)1）問(wèn)題預(yù)設(shè):對(duì)于

語(yǔ)。說(shuō)關(guān)于學(xué)

用你所學(xué)的詞語(yǔ)?，描述學(xué)校生活的感

2.自主梳理校生活的

一下你的學(xué)校生活嗎？受，學(xué)生的詞匯

本單元課文詞語(yǔ)，梳理

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉本單量可能不多

題目。課文題目，

元課文題目，概括單元補(bǔ)救：可引導(dǎo)學(xué)

3.齊讀本單學(xué)生能夠

主題：學(xué)校生活生從學(xué)校的環(huán)

元課題。大體了解

3.出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生境和上課及下

4.自主概括本單元主

的預(yù)習(xí)情況課的活動(dòng)想象

主題。題。

詞語(yǔ)，增加學(xué)生

5.抽查學(xué)生

的詞匯量。

預(yù)習(xí)詞語(yǔ)情

急急忙忙自然能夠雙月

況。

二、明細(xì)目師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的

標(biāo)，探究新真棒！讓我們一起來(lái)認(rèn)

知（目標(biāo)

識(shí)一下本單元的二類生

2）

字吧！

問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生

1.PPT出示本單元的二

的識(shí)字方法可

字。

能過(guò)于單一

補(bǔ)救：可引導(dǎo)學(xué)

通過(guò)展示

生采用多種方

、自讀、

/自讀生字

同桌互讀法識(shí)記、理解生

2.同桌互讀

、排火車字。可以借助課

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀生字。3.小組排火

讀等方式文插圖認(rèn)識(shí)“鳳

（要求：用最快的速度車讀

，學(xué)生能

把這些詞語(yǔ)多讀幾遍，4.給多音字尾竹”再識(shí)記

夠識(shí)讀本

注意生字發(fā)音。）組詞。“鳳”字。還可

單元的二

以引導(dǎo)學(xué)生借

3.?引導(dǎo)學(xué)生同桌互讀類生字。

助生活經(jīng)驗(yàn)及

O

4.總結(jié)識(shí)字方法形聲字的方法

5.抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。等進(jìn)行歸類識(shí)

6.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字字，提高自主識(shí)

,并給多音字進(jìn)行%/字的興趣。

，‘為了動(dòng)?開，分g

?:他不在分.幾療幾個(gè)

?間河澗隔」‘顯美好

--J溫中間、平武與木.一

*/

（背書）/jqufln（?ffl）

j^Lbei（脊包）固LjSn（羊圉）

1m真假

假

,【腦放假

三、速構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生按照自己

網(wǎng)絡(luò)，深化喜歡的方法（結(jié)構(gòu)、偏

新知（目標(biāo)旁等）將PPT中的生字

3）來(lái)進(jìn)行歸類；

2.學(xué)生說(shuō)完后，教師

利用PPT補(bǔ)充結(jié)構(gòu)分類

A左右結(jié)構(gòu)：壩、漢、1.觀察生字通過(guò)生字

艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、,自主歸類自主歸類

跤、潔、假、誦、例、2.同桌交流識(shí)記、同

段、練、糊、涂、挨識(shí)字方法桌比賽識(shí)

B上下結(jié)構(gòu)：荒、笛、3.同桌識(shí)記記、男女

罰、裳、背、呆、楚比賽朗讀識(shí)記補(bǔ)救：小組合作

4男.女生朗、教師補(bǔ)檢查互讀，小組

C半包圍結(jié)構(gòu)：鳳、戒讀字詞比賽充易錯(cuò)點(diǎn)長(zhǎng)指名讀并一

、抽查等

、厲5.個(gè)生讀，一過(guò)關(guān)。

D全包圍結(jié)構(gòu)：圈方式，學(xué)

其他同學(xué)認(rèn)

生能夠正

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌互真聽有沒有確識(shí)記字

相提問(wèn)的識(shí)記比賽。讀錯(cuò)的字音形。

4.引導(dǎo)學(xué)生男女生朗讀0

字詞比賽，看誰(shuí)讀音讀

得又快又準(zhǔn)。

5.師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，

如:“假”的部首。

6.抽查基礎(chǔ)知識(shí)較為薄

弱的學(xué)生。

四、拓展

通過(guò)自主

練習(xí)，深化

練習(xí)、教

新知（目標(biāo)

PPT展示練習(xí)題：1.自主做師補(bǔ)充強(qiáng)

3）補(bǔ)救：強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)

比一比組詞語(yǔ)..練習(xí)題。調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)

2.結(jié)合答點(diǎn)并加以區(qū)分

風(fēng)（）楊（）?。ǎ?學(xué)生能

風(fēng)（）用（）%（）案，同桌互夠鞏固新識(shí)記。

批。知。

3.說(shuō)明做

題思路。

.、選同加空.

K扮打扮

1.這物變化IE小燼安嶺（'，扮）鐘更加美RB.

2.長(zhǎng)婆（'*扮）成神仙欺事這也的自氣.

好彎彎怪

3他.對(duì)這個(gè)世界上的切都光/.）.

4.無(wú)縫的鈉管1收然開出小帙門花,在（‘討怪

三、用“獷'抑成稗的詞謠魁句子中.

1.刎償眈念悔我的心情久久不能（'忖

2.觸,我在d??）的小咻電散步.

3.杜說(shuō)儲(chǔ)夫家表瀛他僧%M）.沒做用

的限.

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

掌握生字，并為生字加

五、作業(yè)識(shí)記210分鐘

拼音

布置

給二類生字試著組兩個(gè)

課外的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)用字

拓展識(shí)記310分鐘

典或工具書查四字詞

語(yǔ)）

第一單元生字

一b6i（背書）quan（圓圈）-ji。真假

板書

設(shè)計(jì)一圈假一

背Lbei（背包）juan（羊圈）一jid放假

教學(xué)

反思

課題第一單元生字課型新授課時(shí)2序號(hào)

5.本單元以“學(xué)校生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自

學(xué)習(xí)己感興趣的詞句能主動(dòng)理解這些詞語(yǔ)。

內(nèi)容6.本單元要求認(rèn)識(shí)“壩、漢、艷、扮”等25個(gè)生字，讀準(zhǔn)“假、背、圈”

分析3個(gè)多音字，會(huì)寫“晨、絨、球、漢”等26個(gè)生字，其中11個(gè)左窄右寬

結(jié)構(gòu)的字，8個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，1個(gè)獨(dú)體字。在書寫時(shí)繼續(xù)鞏固“左窄右

寬”字的書寫規(guī)律。并會(huì)寫“早晨、穿戴、鮮艷、服裝”等29個(gè)詞語(yǔ)。

一類字：26個(gè)，晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影、

落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂

二類字：壩、漢、艷、扮、揚(yáng)、讀、摔、跤、鳳、潔、荒、笛、罰、假、

裳、背、誦、例、圈、段、練、糊、涂、呆、戒、厲、挨、楚

多音字：假、背、圈

易錯(cuò)字：絨（右半部分左下角是一橫一撇）、艷（“豐”的最后一筆變?yōu)?/p>

提）、裝（與“妝”區(qū)分）、扮（提手旁）、舞（不要遺漏第三筆橫）、

揚(yáng)（與“楊”區(qū)分）、臂（左上角沒有點(diǎn)）

易混字：揚(yáng)-楊、扮-份、戒-絨、厲-歷、晨-辰

7.關(guān)系建構(gòu)：本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，

既提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)識(shí)；運(yùn)

用多種方法識(shí)字，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

8.資源拓展：《語(yǔ)文主題叢書》+形近字組詞，情境詞語(yǔ)填空，拓展四字

詞語(yǔ)

（三）識(shí)字與寫字

6.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，會(huì)寫常用漢字2000個(gè)左右。

8.有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞

典。

9.能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

10.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（四）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思、，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面

課標(biāo)的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義