Unit 1 Cultural Heritage Language Points教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageLanguagePoints教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageLanguagePoints教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageLanguagePoints

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage中的語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)講解、練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型的理解和運(yùn)用能力，為深入學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元關(guān)于文化遺產(chǎn)的詞匯、短語(yǔ)和句型，提高其在真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)拓寬其國(guó)際視野，理解世界多元文化。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，發(fā)展其創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、語(yǔ)境分析法等，以提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的核心詞匯和短語(yǔ)，如"historicalsite"、"intangibleculturalheritage"、"preserve"、"restore"等。

②理解并運(yùn)用描述文化遺產(chǎn)的常用句型和結(jié)構(gòu)，如"notonly...butalso..."，"Itis+adj.for(sb.)todosth."等。

③通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)獲取和處理信息的能力，理解文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用近義詞，如"conserve"與"preserve"、"restore"與"reconstruct"等，以及在具體語(yǔ)境中正確選擇使用。

②理解和使用較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如虛擬語(yǔ)氣在表達(dá)文化遺產(chǎn)保護(hù)建議時(shí)的運(yùn)用。

③在口語(yǔ)和寫(xiě)作中，正確、流暢地結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，增強(qiáng)其文化意識(shí)。

3.實(shí)施案例研究，通過(guò)分析具體文化遺產(chǎn)案例，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)其語(yǔ)言能力。

5.安排角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色討論文化遺產(chǎn)保護(hù)方案，促進(jìn)其互動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)城、故宮、昆曲等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如文化遺產(chǎn)數(shù)字化、文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界遺產(chǎn)名錄》簡(jiǎn)介：介紹世界遺產(chǎn)的概念、分類以及入選標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解全球重要文化遺產(chǎn)的保護(hù)情況。

-《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》：解讀我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-《文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)》：探討現(xiàn)代科技在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印等。

-《文化遺產(chǎn)與旅游開(kāi)發(fā)》：分析文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，合理利用其經(jīng)濟(jì)效益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片《中國(guó)文化遺產(chǎn)》，了解我國(guó)豐富多樣的文化遺產(chǎn)。

-深入研究某一特定文化遺產(chǎn)，如長(zhǎng)城、故宮等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)景點(diǎn)，實(shí)地了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀。

-加入文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者組織，參與實(shí)際的保護(hù)工作。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，如《文化遺產(chǎn)保護(hù)理論與實(shí)踐》、《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究》等，拓展知識(shí)面。

-與同學(xué)進(jìn)行線上討論，分享各自在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為文化遺產(chǎn)保護(hù)提出創(chuàng)新性的建議和方案。

-關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的新聞和動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新進(jìn)展。

-參與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界遺產(chǎn)故事》：選取與世界遺產(chǎn)相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解遺產(chǎn)背后的歷史和文化。

-視頻資源：《中國(guó)文化遺產(chǎn)之旅》系列視頻：通過(guò)視頻介紹中國(guó)的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《世界遺產(chǎn)故事》，通過(guò)故事了解文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-觀看《中國(guó)文化遺產(chǎn)之旅》系列視頻，記錄下印象最深刻的文化遺產(chǎn)點(diǎn)，并分析其文化價(jià)值和保護(hù)意義。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究，包括其歷史、文化、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于所選擇文化遺產(chǎn)的短文，內(nèi)容包括其歷史背景、文化價(jià)值、當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)以及個(gè)人的保護(hù)建議。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、提供研究方法指導(dǎo)、解答學(xué)生在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流研究成果，舉辦小型分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，相互學(xué)習(xí)和討論。

-教師在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文化遺產(chǎn)的定義與分類

①文化遺產(chǎn)的定義：理解文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)和非物質(zhì)的文化成果，包括歷史建筑、藝術(shù)品、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

②文化遺產(chǎn)的分類：掌握文化遺產(chǎn)的分類，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及它們各自的代表性例子。

③文化遺產(chǎn)的價(jià)值：了解文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)、科學(xué)和社會(huì)價(jià)值。

2.文化遺產(chǎn)的保護(hù)

①保護(hù)的重要性：認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)于維護(hù)文化多樣性和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

②保護(hù)措施：學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本措施，如修復(fù)、維護(hù)、立法保護(hù)等。

③國(guó)際合作：了解聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際機(jī)構(gòu)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的作用和貢獻(xiàn)。

3.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)

①文化遺產(chǎn)與旅游：探討文化遺產(chǎn)旅游的正面影響和潛在問(wèn)題，如過(guò)度商業(yè)化。

②文化遺產(chǎn)與教育：理解文化遺產(chǎn)在教育中的作用，如通過(guò)學(xué)校教育提高公眾保護(hù)意識(shí)。

③文化遺產(chǎn)與創(chuàng)新：思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新結(jié)合，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與小組討論的情況。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和活動(dòng)。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生之間的互動(dòng)交流是否積極，是否能夠有效地分享和討論文化遺產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如定義、分類、價(jià)值等。

-創(chuàng)新性：評(píng)估小組提出的保護(hù)和利用文化遺產(chǎn)的方案是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-表達(dá)能力：觀察小組代表在展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及是否能夠有效地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，如詞匯、短語(yǔ)和關(guān)鍵句型的應(yīng)用。

-問(wèn)題解決：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)文化遺產(chǎn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效分析和解決。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課后作業(yè)與拓展：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括短文撰寫(xiě)、研究報(bào)告等。

-研究深度：評(píng)價(jià)學(xué)生在拓展活動(dòng)中對(duì)文化遺產(chǎn)研究的深度和廣度，以及是否能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分享在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，以及遇到的困難和解決方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自身的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)全班學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出班級(jí)在文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和存在的不足。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給出具體的指導(dǎo)建議，如如何提高課堂參與度、如何加強(qiáng)小組合作等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于文化遺產(chǎn)的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)教學(xué)方法和策略的深入思考。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上的參與度相當(dāng)高。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和展示圖片視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于文化遺產(chǎn)的好奇心和探索欲被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于文化遺產(chǎn)的定義、分類和價(jià)值有了基本的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)設(shè)計(jì)我覺(jué)得非常成功。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，對(duì)于不同文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和保護(hù)方法提出了很多有創(chuàng)意的想法。他們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)文化遺產(chǎn)的理解，也鍛煉了合作和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文化遺產(chǎn)的了解不夠，或者是性格上比較內(nèi)向。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)部分，我可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。學(xué)生可能對(duì)于文化遺產(chǎn)的價(jià)值有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏將其與自身生活聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)