7-1 《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生信息獲取與處理能力，通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類健康的貢獻；提升學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，鼓勵學生思考科學發(fā)現(xiàn)背后的艱辛與堅持，激發(fā)學生對科學研究的興趣；增強學生的文化傳承與理解能力，讓學生認識到中醫(yī)藥文化的價值，以及我國科學家在醫(yī)藥領(lǐng)域的卓越成就；提高學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味課文的語言魅力，培養(yǎng)學生的審美情感。學情分析本節(jié)課面向的是高二年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和科學常識，能夠理解較為復雜的文章結(jié)構(gòu)和科學概念。在能力方面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文獲取信息，分析問題，但在深度思考和創(chuàng)新性思維上還有待提高。

學生在素質(zhì)方面，已經(jīng)形成了一定的道德觀念和社會責任感，對科學知識有濃厚的興趣，但可能缺乏對中醫(yī)藥文化的深入了解。行為習慣上，大多數(shù)學生能夠遵循課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正的問題。

在課程學習方面，學生對科學探索的故事充滿好奇，但可能對文本中的專業(yè)術(shù)語和科學原理感到陌生，這可能會影響他們對課文的理解和吸收。此外，學生對于課程學習的態(tài)度和動機也會直接影響到他們的學習效果，因此激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力是本節(jié)課教學的重要任務(wù)。教學資源-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套的PPT課件

-相關(guān)背景資料（科學家訪談、青蒿素研究進展等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻資料）

-教學白板

-課堂討論引導卡

-學生作業(yè)本和文具教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以提問方式引導學生回顧已學的有關(guān)中藥的知識，如“同學們，你們知道哪些中藥對治療疾病有顯著效果？”然后引入本節(jié)課的主題，展示一張青蒿素的分子結(jié)構(gòu)圖，簡要介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的作者和寫作背景，讓學生了解作者對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程的描述。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，如青蒿素的提取過程、科學家的探索精神等，引導學生理解科學研究的艱辛。

-解讀課文中的專業(yè)術(shù)語，如“乙醚提取”、“抗瘧疾機制”等，幫助學生掌握科學知識。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行角色扮演，模擬科學家團隊研究青蒿素的過程，每組分配一個研究任務(wù)，如“設(shè)計實驗方案”、“分析實驗數(shù)據(jù)”等。

-學生通過查閱資料，討論并撰寫一份簡要的研究報告，報告中需包含實驗方法、結(jié)果和結(jié)論。

-學生展示研究成果，其他組進行評價和提問，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類健康的意義，學生可能回答：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)為瘧疾治療提供了新的有效藥物，拯救了無數(shù)瘧疾患者的生命。”

-探討科學家在研究過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，學生可能回答：“科學家在研究過程中可能面臨實驗失敗、資金不足、技術(shù)難題等問題?！?/p>

-分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，學生可能回答：“作者將青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程比喻為一場艱苦的探險，生動形象地展現(xiàn)了科學家的探索精神?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學家堅持不懈的精神，以及這一發(fā)現(xiàn)對人類健康的重大貢獻。同時，提醒學生要關(guān)注中醫(yī)藥文化，增強民族自豪感。教師總結(jié)學生的學習表現(xiàn)，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《青蒿素的故事》：深入了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，以及屠呦呦團隊的科研經(jīng)歷。

-《中醫(yī)藥在抗擊疫情中的作用》：探討中醫(yī)藥在新冠疫情中的貢獻，以及中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進程。

-《中藥現(xiàn)代化研究進展》：介紹中藥現(xiàn)代化研究的新技術(shù)、新方法和新成果。

-《科學家傳記》：閱讀關(guān)于屠呦呦或其他科學家的人物傳記，了解他們的科研生涯和貢獻。

2.課后自主學習和探究

-研究青蒿素的化學結(jié)構(gòu)和藥理作用，了解其在臨床應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限。

-調(diào)查中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-探究中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學的結(jié)合點，了解中西醫(yī)結(jié)合的治療模式。

-分析青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中科研團隊的合作精神，思考團隊合作在科學研究中的重要性。

-設(shè)計一個簡單的科學實驗，模擬青蒿素的提取過程，體驗科學探究的樂趣。

-深入學習中醫(yī)藥文化，了解中醫(yī)的基本理論和常用中藥，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)對人類健康影響的小論文，鍛煉自己的寫作和表達能力。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的中醫(yī)藥知識普及活動，向公眾傳播中醫(yī)藥的科學知識和文化價值。

-結(jié)合個人興趣，選擇一個中醫(yī)藥領(lǐng)域的研究課題，進行深入的文獻調(diào)研和探究。

-與同學組成學習小組，定期討論中醫(yī)藥相關(guān)的話題，分享學習心得和研究成果。典型例題講解例題一：分析課文標題《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的作用和含義。

答案：課文標題將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與人類征服疾病的進程聯(lián)系起來，體現(xiàn)了青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域的重要地位。同時，“一小步”表達了科學家在探索過程中所取得的成果，雖然重要，但仍是人類科學發(fā)展道路上的一個階段，預(yù)示著還有更多的探索和進步空間。

例題二：解釋課文中“青蒿一握，去病諸瘧”這句話的含義。

答案：這句話指的是青蒿素對治療瘧疾具有顯著效果，只需使用少量的青蒿就可以治愈多種瘧疾，體現(xiàn)了青蒿素的神奇療效。

例題三：闡述課文中所描述的青蒿素提取過程對科研工作的啟示。

答案：課文中提到的青蒿素提取過程，經(jīng)歷了多次失敗和反復試驗。這啟示科研工作者在科研工作中要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，不斷嘗試和優(yōu)化實驗方案，面對困難時要保持堅持和毅力。

例題四：分析課文中所表現(xiàn)的科學家精神。

答案：課文中展現(xiàn)了科學家在研究青蒿素過程中所體現(xiàn)的敬業(yè)、專注、合作和創(chuàng)新精神。他們在艱苦的條件下，不懈努力，最終取得了突破性成果。

例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χ嗅t(yī)藥文化的認識。

答案：中醫(yī)藥文化是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。課文中青蒿素的發(fā)現(xiàn)，展示了中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學領(lǐng)域的價值。我們應(yīng)該重視中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，將其與現(xiàn)代醫(yī)學相結(jié)合，為人類健康作出更大貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程表示出濃厚的興趣。在講解專業(yè)術(shù)語和科學原理時，部分學生能夠迅速理解并參與討論，但也有部分學生表現(xiàn)出理解困難，需要教師在課后給予個別輔導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題進行深入的探討，提出了有見地的觀點。例如，有小組通過角色扮演生動地再現(xiàn)了科學家研究青蒿素的過程，展示了團隊合作的力量。但也有小組討論內(nèi)容偏離主題，需要教師在總結(jié)時加以引導。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計了隨堂測試，包括填空、簡答和論述題。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學原理有較好的理解，但部分學生在專業(yè)術(shù)語的掌握上仍有不足。

4.課后作業(yè)反饋：學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和拓展閱讀材料，撰寫出有深度的文章，展現(xiàn)了良好的學習效果。但也有學生作業(yè)完成情況不佳，缺乏對課文內(nèi)容的深入思考和總結(jié)。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持學習熱情。

-對討論內(nèi)容偏離主題