Unit 5 I like those shoes (Lesson 30)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教精通版英語四年級上冊第五單元Ilikethoseshoes的第三十課。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：shoes,socks,pants,shirt,skirt等衣物類詞匯；

2.學(xué)習(xí)句型：Ilikethose...和Doyoulikethose...？用于詢問和表達(dá)喜好；

3.學(xué)習(xí)如何描述衣物的顏色和款式，例如：blueshoes,niceskirt；

4.學(xué)習(xí)在不同場景下如何進(jìn)行購物交流，例如在商店購買衣物時(shí)的對話；

5.通過聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用衣物類詞匯和句型進(jìn)行交流，提高描述衣物特征的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下衣物的特點(diǎn)和購物習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問題的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用一些簡單的英語單詞和句型。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、數(shù)字和日常用品等詞匯，掌握了簡單的詢問和描述句型。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但表達(dá)仍需提高，特別是在描述衣物特征時(shí)，可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，樂于參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的合作意識較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在聽課不認(rèn)真、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們描述衣物特征的表達(dá)水平。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，適時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保課堂教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物對話，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示衣物圖片和購物視頻，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享購物經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如本課衣物類詞匯和句型的PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意衣物詞匯的發(fā)音和拼寫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的衣服是什么顏色和款式？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)提交的筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，預(yù)習(xí)衣物類詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，如記錄的衣物詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同衣物圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物類詞匯和句型的用法，通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，模擬購物對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解衣物類詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演練習(xí)實(shí)際對話。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成購物對話。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描繪自己衣櫥中衣物并用本課句型進(jìn)行描述的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供在線衣物搭配網(wǎng)站，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，描述自己的衣物。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源學(xué)習(xí)更多衣物搭配和描述方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于衣物類詞匯的學(xué)習(xí)和句型的運(yùn)用，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握衣物類詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用衣物類詞匯，如shoes,socks,pants,shirt,skirt等，能夠在不同的語境中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

2.掌握描述衣物特征句型：學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilikethose...”和“Doyoulikethose...？”等句型，描述衣物的顏色和款式，例如“Thosepantsareblue”和“Ilikethoseshoes”。

3.提高聽說能力：通過角色扮演和課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽說能力得到提升。他們能夠自信地在同伴面前進(jìn)行英語對話，用英語交流購物經(jīng)驗(yàn)，提高了日常生活中的英語應(yīng)用能力。

4.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到了不同文化背景下的衣物特點(diǎn)和購物習(xí)慣，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和尊重。

5.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)，他們在模擬購物場景中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出批判性思維和解決問題的能力。

6.提升學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和教師指導(dǎo)，學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于衣物類詞匯的練習(xí)題，正確拼寫并使用這些詞匯。

-在小組討論中，學(xué)生能夠用英語描述自己的衣物，并用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地扮演買家或賣家，進(jìn)行購物對話，使用本課所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確地使用本課所學(xué)知識，描述衣物的顏色、款式等特征。

-學(xué)生能夠理解并參與到關(guān)于衣物和購物的跨文化交流中，表現(xiàn)出對文化差異的敏感性和尊重。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極的思維活動(dòng)，能夠提出問題并嘗試解決，表現(xiàn)出批判性思維能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。課后作業(yè)1.描述衣物作業(yè)：請學(xué)生用英語描述自己的三件衣物，包括顏色、款式和喜好。要求使用本課所學(xué)的衣物類詞匯和“Ilikethose...”句型。

例子：

Ihavearedskirt.Ithasbeautifulflowersonit.Ilikethoseflowersverymuch.

Ihaveablueshirt.Itismadeofsoftcotton.Ilikethosecomfortablefeelings.

Ihaveapairofblackpants.Theyfitmewell.Ilikethosepantsbecausetheylooknice.

2.購物對話作業(yè)：學(xué)生需要編寫一個(gè)簡短的購物對話，使用本課所學(xué)的衣物類詞匯和“Doyoulikethose...？”句型。

例子：

A:Hi,doyoulikethoseshoes?

B:Yes,Ido.Theyareverystylish.

A:Great!Theyareonsaletoday.

B:Really?Iwillbuythoseshoes.

3.衣物分類作業(yè)：學(xué)生需要將所學(xué)的衣物類詞匯進(jìn)行分類，分為上衣、褲子和裙子等類別，并用英語寫出分類結(jié)果。

例子：

Shirts:shirt,T-shirt

Pants:pants,jeans

Skirts:skirt,dress

4.衣物搭配作業(yè)：請學(xué)生選擇兩件衣物，并用英語描述如何搭配這兩件衣物。

例子：

Iwouldwearthewhiteshirtwiththebluejeans.Theymakeanicesummeroutfit.

Iwouldpairtheblackskirtwiththeredblouse.Itisaperfectcombinationforaparty.

5.衣物喜好調(diào)查作業(yè)：學(xué)生需要采訪至少三位同學(xué)，詢問他們喜歡的衣物類型和顏色，并將結(jié)果整理成一份簡單的調(diào)查報(bào)告。

例子：

Isurveyedthreeofmyclassmatesabouttheirfavoriteclothes.Herearetheresults:

-Classmate1:Likeswearingcolorfuldresses.

-Classmate2:EnjoyswearingcomfortablejeansandT-shirts.

-Classmate3:Preferswearingstylishskirtsandblouses.教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握衣物類詞匯和相關(guān)句型。通過角色扮演、小組討論和實(shí)際情境模擬，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽說方面有了明顯的進(jìn)步。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬購物的情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。這種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)感到緊張，不太愿意開口說英語。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到活動(dòng)中來。我注意到，通過小組合作，學(xué)生們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和幫助。但也有學(xué)生因?yàn)楹献鞑怀浞侄绊懥藢W(xué)習(xí)效果。我需要進(jìn)一步優(yōu)化小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示衣物圖片和購物視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，適度地使用多媒體工具。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在衣物類詞匯和句型的掌握上取得了顯著進(jìn)步。他們能夠用英語描述衣物，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。然而，我也注意到一些學(xué)生在語法和發(fā)音上還存在問題。為此，我計(jì)劃在今后的課程中加強(qiáng)對這些方面的練習(xí)，比如增加口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在幫助學(xué)生提高英