卷11 第3章 空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設(shè)計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊

卷11第3章空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設(shè)計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）卷11第3章空氣與生命（3.1～3.2）練習教學設(shè)計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊教材分析《卷11第3章空氣與生命（3.1～3.2）練習》教學設(shè)計2023-2024學年浙教版科學八年級下冊，本章內(nèi)容主要介紹空氣的組成、性質(zhì)及空氣中氧氣對生命的重要性。通過練習題鞏固學生對空氣的成分、氧氣的化學性質(zhì)、空氣中氧氣含量測定等知識點的理解和掌握。教材結(jié)合實驗和實際生活案例，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學探究的濃厚興趣，發(fā)展學生的觀察能力和實驗操作能力，強化學生對空氣與生命關(guān)系的認識，提升學生運用科學知識解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識。通過本章練習，使學生能夠運用科學思維分析空氣中氧氣對生物生存的重要性，形成科學的自然觀和生命觀。教學難點與重點1.教學重點

-空氣的組成：理解空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳和其他氣體組成的混合物，掌握各成分的體積分數(shù)。

-氧氣的化學性質(zhì)：明確氧氣是一種活潑的氣體，能夠支持燃燒和供給呼吸，舉例說明氧氣的化學反應(yīng)，如鐵絲燃燒實驗。

-空氣與生命的關(guān)系：認識氧氣在生物呼吸過程中的重要作用，通過實例（如人體呼吸、植物光合作用）強調(diào)氧氣對生命的重要性。

2.教學難點

-空氣中氧氣含量的測定：學生可能難以理解如何通過實驗準確測定空氣中氧氣的含量，難點在于實驗設(shè)計和操作細節(jié)。例如，使用排水法收集氣體時，如何確保收集的氣體是純氧氣，以及如何準確測量收集到的氧氣體積。

-氧氣化學性質(zhì)的理解：學生可能對氧氣化學性質(zhì)的理解不深入，難以掌握氧氣在化學反應(yīng)中如何作為氧化劑。例如，在鐵絲燃燒實驗中，學生可能不清楚氧氣是如何與鐵反應(yīng)生成氧化鐵的，以及這個反應(yīng)的化學方程式。

-空氣質(zhì)量與環(huán)境保護：理解空氣質(zhì)量對人類生活的影響，以及如何通過減少污染物排放來保護環(huán)境，這一部分對學生來說可能較為抽象，需要通過實際案例（如PM2.5對健康的影響）來幫助學生理解。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解空氣的組成、氧氣的化學性質(zhì)等理論知識，確保學生掌握基本概念。

-實驗法：通過實驗操作，如測定空氣中氧氣含量，讓學生親手實踐，增強直觀體驗。

-討論法：組織小組討論，探討空氣與生命的關(guān)系，以及空氣質(zhì)量對生活的影響，激發(fā)學生的思考。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示空氣成分和化學反應(yīng)的動態(tài)圖像，幫助學生更好地理解抽象概念。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過模擬實驗和游戲來學習氧氣的化學性質(zhì)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學生了解實際空氣質(zhì)量狀況，增強環(huán)保意識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣與生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道空氣對我們來說有多重要嗎？如果沒有空氣，我們的生活會有什么變化？”

-展示一些關(guān)于空氣組成的圖片或視頻片段，讓學生初步感受空氣的組成和它在生命中的作用。

-簡短介紹空氣的基本概念、組成成分及其與生命的關(guān)系，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和氧氣的重要性。

過程：

-講解空氣的定義，包括其主要組成氣體（氮氣、氧氣、二氧化碳等）及其體積分數(shù)。

-詳細介紹氧氣的化學性質(zhì)，使用示意圖幫助學生理解氧氣在化學反應(yīng)中的作用。

-通過實例，如人體呼吸過程，讓學生更好地理解氧氣對生命的重要性。

3.空氣與生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣與生命的關(guān)系。

過程：

-選擇幾個典型的空氣與生命關(guān)系的案例進行分析，如氧氣在人體呼吸中的作用、植物光合作用等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣在生物體中的作用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用空氣中氧氣的特性解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論空氣中氧氣含量減少可能對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，并提出保護空氣質(zhì)量的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質(zhì)量相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何減少空氣污染物的排放。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣與生命關(guān)系的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣與生命的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的組成、氧氣的化學性質(zhì)、空氣與生命的關(guān)系等。

-強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注空氣質(zhì)量并采取行動保護環(huán)境。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空氣與生命關(guān)系的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在完成“空氣與生命”這一章節(jié)的學習后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳和其他稀有氣體的體積分數(shù)。

-學生理解了氧氣的化學性質(zhì)，知道氧氣能夠支持燃燒和供給呼吸，能夠舉例說明氧氣參與的化學反應(yīng)。

-學生掌握了空氣中氧氣含量測定的基本原理和方法，能夠通過實驗操作準確測量氧氣體積。

-學生認識到空氣質(zhì)量對人類生活和健康的影響，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的重要性和方法。

2.技能提升方面：

-學生通過實驗操作，提高了動手能力和觀察能力，能夠獨立完成空氣中氧氣含量的測定實驗。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了團隊合作能力和公共演講技巧。

-學生學會運用科學思維分析問題，能夠結(jié)合所學知識解決實際問題，如提出減少空氣污染的建議。

3.理解深化方面：

-學生能夠理解氧氣在生物體呼吸過程中的重要作用，形成對生命現(xiàn)象的科學認識。

-學生通過案例分析，深入了解空氣質(zhì)量對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，增強了環(huán)境保護意識。

-學生通過討論空氣中氧氣含量減少的可能后果，提高了對環(huán)境問題的敏感性和責任感。

4.思維發(fā)展方面：

-學生學會從科學的角度思考空氣與生命的關(guān)系，培養(yǎng)了科學素養(yǎng)和批判性思維。

-學生通過探索空氣中氧氣的作用，激發(fā)了探究未知世界的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

-學生在討論空氣質(zhì)量問題時，能夠結(jié)合社會實際，提出具有實際意義的解決方案，鍛煉了解決問題的能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對科學探究充滿熱情，對空氣與生命的關(guān)系有了更深刻的認識，增強了學習科學的興趣。

-學生在學習和討論過程中，培養(yǎng)了合作精神和集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

-學生通過了解空氣質(zhì)量對生活的影響，增強了社會責任感，愿意為改善環(huán)境質(zhì)量貢獻自己的力量。板書設(shè)計1.空氣的組成

①空氣的主要成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體

②各成分的體積分數(shù)：氮氣78%、氧氣21%、二氧化碳0.03%、稀有氣體0.94%

③空氣的其他成分：水蒸氣和雜質(zhì)

2.氧氣的化學性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸

②氧氣參與的化學反應(yīng)：鐵絲燃燒生成氧化鐵

③氧氣化學反應(yīng)的方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3

3.空氣與生命的關(guān)系

①氧氣在生物呼吸中的作用：細胞呼吸產(chǎn)生能量

②植物光合作用：植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣

③空氣質(zhì)量對生命的影響：空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的威脅

4.空氣質(zhì)量的監(jiān)測與保護

①空氣質(zhì)量監(jiān)測方法：使用空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）評估空氣質(zhì)量

②空氣質(zhì)量改善措施：減少污染物排放、推廣清潔能源

③個人環(huán)境保護行動：減少使用一次性產(chǎn)品、節(jié)約能源、參與植樹造林活動典型例題講解【例題1】空氣中氧氣的體積分數(shù)是多少？請簡述測定空氣中氧氣含量的實驗原理。

答案：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。實驗原理是利用氧氣能夠支持燃燒的性質(zhì)，通過燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，測量燃燒后容器內(nèi)氣體體積的減少量，從而計算氧氣的含量。

【例題2】請解釋氧氣在化學反應(yīng)中的作用，并給出一個具體的化學反應(yīng)方程式。

答案：氧氣在化學反應(yīng)中通常作為氧化劑，能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。例如，鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵，化學反應(yīng)方程式為：4Fe+3O2→2Fe2O3。

【例題3】為什么說氧氣對生物體至關(guān)重要？請結(jié)合生物學知識進行解釋。

答案：氧氣對生物體至關(guān)重要，因為它是細胞呼吸過程中必不可少的物質(zhì)。細胞通過呼吸作用將氧氣與有機物結(jié)合，產(chǎn)生能量供生物體活動。

【例題4】空氣質(zhì)量對人類生活和生態(tài)環(huán)境有哪些影響？請舉例說明。

答案：空氣質(zhì)量對人類生活和生態(tài)環(huán)境有重要影響。例如，空氣污染中的PM2.5顆粒物可以進入人體呼吸道，引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病；同時，空氣污染還會導致酸雨，破壞土壤和水體生態(tài)平衡。

【例題5】如何通過實驗驗證空氣中氧氣的含量？請描述實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：驗證空氣中氧氣含量的實驗步驟如下：

-準備一個集氣瓶，并將其裝滿水。

-將集氣瓶倒立于水中，確保沒有氣泡進入瓶內(nèi)。

-通過燃燒木條或蠟燭消耗瓶內(nèi)的氧氣，觀察水是否上升。

-記錄水上升的體積，該體積即為瓶內(nèi)氧氣的體積。

預(yù)期結(jié)果是，燃燒后集氣瓶內(nèi)氧氣被消耗，水上升的體積大約為集氣瓶體積的21%，即氧氣的體積分數(shù)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.復(fù)習空氣的組成，強調(diào)氮氣、氧氣、二氧化碳等主要成分的體積分數(shù)。

2.回顧氧氣的化學性質(zhì)，包括支持燃燒和供給呼吸的特點，以及氧氣參與化學反應(yīng)的實例。

3.理解空氣與生命的關(guān)系，包括氧氣在生物呼吸和植物光合作用中的重要作用。

4.強調(diào)空氣質(zhì)量對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及個人和社區(qū)在環(huán)境保護方面的責任。

當堂檢測：

1.請學生簡述空氣中氧氣的體積分數(shù)，并說明如何通過實驗測定氧氣的含量。

2.讓學生舉例說明氧氣在化學反應(yīng)中的一個應(yīng)用，并寫出相應(yīng)的化學方程式。

3.討論氧氣對生物體的重要性，學生需要結(jié)合生物學知識解釋氧氣在細胞呼吸中的作用。

4.學生需要提出至少兩種改善空氣質(zhì)量的措施，并說明這些措施如何有助于保護環(huán)境。

5.當堂練習題：

-題目1：空氣中氧氣的體積分數(shù)是多少？如何通過實驗驗證這一比例？

答案：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%?？梢酝ㄟ^燃燒實驗來驗證，具體步驟如課堂小結(jié)中所述。

-題目2：請描述一個氧氣參與的化學反應(yīng)，并寫出化學方程式。

答案：鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵，化學方程式為4Fe+3O2→2Fe2O3。

-題目3：為什么氧氣對生物體至關(guān)重要？請結(jié)合細胞呼吸的過