Unit 1單詞講解（2）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1單詞講解（2）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit1單詞講解（2）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊”章節(jié)以Unit1的核心詞匯為講解重點(diǎn)，涵蓋日常生活中常用的名詞、動詞及形容詞。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音、詞義及基本用法，為后續(xù)句型和對話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1的詞匯，學(xué)生能夠用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中西方文化差異，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課將訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析和概括能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的語音拼讀，對英語有初步的認(rèn)識和理解。

2.七年級的學(xué)生處于青春期初期，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。他們在學(xué)習(xí)新單詞時，可能更傾向于通過互動和實(shí)踐來掌握知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的語言模仿能力和記憶力，而有的學(xué)生可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)或動手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit1的單詞時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新單詞的發(fā)音和拼寫不熟悉，容易混淆；

-對單詞意義的理解和記憶存在困難；

-在實(shí)際運(yùn)用中，可能不知道如何正確使用新學(xué)的單詞；

-對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕犯錯；

-課堂參與度不高，對小組討論和互動活動有所抵觸。四、教學(xué)資源-外研版七年級英語上冊教材

-教學(xué)PPT

-白板和馬克筆

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-單詞卡片

-小組討論用桌椅布置

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻等輔助教學(xué)材料）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張與Unit1主題相關(guān)的圖片，如學(xué)校、家庭等場景，邀請學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“你們在圖片中看到了什么？有沒有認(rèn)識的英語單詞？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師宣布本節(jié)課將學(xué)習(xí)Unit1的單詞，讓學(xué)生猜測這些單詞可能與哪些場景相關(guān)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，逐一介紹Unit1的單詞，包括拼寫、發(fā)音和詞義。

2.教師通過例句展示單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解單詞的用法。

3.教師邀請學(xué)生跟讀單詞，并糾正發(fā)音錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞默寫：教師給出單詞，學(xué)生嘗試拼寫。

2.小組討論：學(xué)生分組，用所學(xué)單詞編寫簡單句子，并進(jìn)行分享。

3.角色扮演：教師設(shè)定一個場景，如學(xué)校生活，學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行對話。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對所學(xué)單詞，教師提出問題，學(xué)生回答。

2.小組競賽：教師設(shè)置競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生分組回答問題，答對的小組得分。

3.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和用法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（省略）

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、練習(xí)和競賽等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，提高核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀Unit1中的所有單詞，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.學(xué)生能夠理解單詞的基本含義，并在句子中正確運(yùn)用所學(xué)單詞。

3.學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，提高了英語口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生在課堂提問和競賽環(huán)節(jié)中，能夠積極思考并迅速回答問題，增強(qiáng)了自信心和競爭意識。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞應(yīng)用于實(shí)際生活場景中，如自我介紹、描述事物等，提升了語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過默寫、編寫句子和對話等活動，加深了對單詞的記憶和理解。

8.學(xué)生通過課堂互動，提高了觀察、分析和概括能力，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，增強(qiáng)了對中西方文化差異的認(rèn)識，提高了文化意識。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)單詞，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新單詞的記憶不夠牢固，可能在短時間內(nèi)遺忘。

2.教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴課堂提問和競賽成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

3.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對單詞記憶問題，我計(jì)劃在課后提供更多的復(fù)習(xí)資料，如單詞卡片、在線復(fù)習(xí)工具等，鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、小組評價等，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

3.在教學(xué)組織上，我將調(diào)整小組討論的時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整討論主題和難度，以提高學(xué)生的參與度。八、課后作業(yè)1.單詞默寫：請將Unit1中學(xué)習(xí)的單詞抄寫五遍，并標(biāo)注出每個單詞的詞性和中文意思。

2.句子編寫：使用本節(jié)課所學(xué)的單詞，編寫至少三個句子。要求句子語法正確，意思清晰。

示例：

-Word:family

Sentence:Myfamilyisverybig.Ihavetwobrothersandonesister.

-Word:school

Sentence:Myschoolisverybeautiful.Wehaveabigplaygroundandalibrary.

-Word:friend

Sentence:Ihavemanyfriendsatschool.Weoftenplayfootballtogether.

3.對話創(chuàng)作：請用本節(jié)課所學(xué)的單詞，創(chuàng)作一個簡短對話。對話內(nèi)容可以是關(guān)于學(xué)校生活、家庭介紹等。

示例：

-A:Hi,B.Howisyourfamily?

-B:Hi,A.Myfamilyisfine,thankyou.Ihaveabigfamilywithfourbrothersandonesister.

-A:That'sgreat!Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

-B:Weoftengototheparkandplayfootballtogether.

4.單詞填空：根據(jù)句子意思，填入正確的單詞。

示例：

-My_______(brother/sister)isastudent.He/Shegoestoschooleveryday.

-Wehavea_______(big/small)_______(classroom/house).It'sverynice.

-MyfriendsandIliketoplay_______(basketball/football)afterschool.

5.單詞替換：用本節(jié)課所學(xué)的單詞替換下列句子中的畫線部分。

示例：

-原句:Igotoschoolbybus.

-替換:Igotoschoolby_______(train/bike).

-原句:Hehasacatandadog.

-替換:Hehasa_______(fish/bird)anda_______(turtle/rabbit).

6.單詞描述：選擇三個本節(jié)課所學(xué)的單詞，用中文描述它們的含義，并嘗試用它們造句。

示例：

-Word:computer

Description:電腦是一種可以用來工作、學(xué)習(xí)和娛樂的電子設(shè)備。

Sentence:Iusethecomputereverydaytodomyhomework.

-Word: