高中學生研究性課題報告范文(6篇)

第高中學生研究性課題報告范文(精選6篇)

第一篇:高中學生研究性課題報告一、研究內(nèi)容：

1、海南騎樓老街的由來：

?？隍T樓老街的由來，跟?？诘母劭陂_放通商史大有聯(lián)系。清康熙二十三年清政府宣布廢除海禁，開海貿(mào)易。瓊州（?？冢拇撕＿\四通八達；至咸豐八年清政府與英法政府分別簽訂《天津條約》，瓊州（?？冢┘幢槐贋橥ㄉ炭诎?，稱瓊州口。從此，瓊籍人士熱衷于下南洋謀生，外國人則可以在瓊州自由往來。1924年，為了建省辦特區(qū)，當年粵軍第一軍獨立旅旅長兼任瓊崖善后處處長的鄧本殷熱情邀請海外華僑回鄉(xiāng)投資建房?！逗？谖氖焚Y料》載“僅二年，爭相修建有騎樓的新式樓房計800多幢，使?？诿婷矡ㄈ灰恍?。這種建筑特色非常適合海南陽光強烈、風雨即來的天氣，涼爽舒適的騎樓，利于人們遮陽擋雨。由于毗鄰港口，這些家家戶戶所建騎樓連接形成的街道，有著可供行走的地板，有著擋避風雨驕陽的頂蓋，成為“店鋪的公共走廊”。

路通財通，隨著商業(yè)鋪面的建設(shè)，老城區(qū)的商貿(mào)業(yè)也急速發(fā)展起來，當時全市商店迅速發(fā)展到600多家，貿(mào)易總額達到一年數(shù)百萬元。到了夜間，店鋪燈火輝煌，廣告牌被映照得五顏六色，人來人往、摩肩接踵，宛如上海十里洋場。

2、海南騎樓街區(qū)的風格：

沿著?？隍T樓老街漫步，這種南洋風格的騎樓，是在樓房前半部跨人行道而建的，在馬路邊連接而形成自由步行的長廊，長度有幾百米乃至一兩千米。海口騎樓街的價值在于它的建筑形態(tài)，在于它中西合璧的特色，門窗、裝飾、街道的適宜尺度。這些建筑的柱廊、敝廊、尖頂、雕花門窗和百葉窗，在南洋風格中都融入了歐洲建筑元素

騎樓大都高兩三層，最高不過五層，有些還保留著早年的商號，成為具有現(xiàn)代資本主義特征的商業(yè)街。騎樓一棟挨著一棟，鄰里或者共用一堵墻。騎樓的顏色米色、乳白、嫩黃，端莊典雅，但留在人們印象中的南洋色彩還有那些穿行在騎樓間苗條、婀娜、風情、野性的南國女子，今日的?？诮诸^依然可以看見，襯著大朵的花瓣和高高的椰子樹，深藍的海水和五色的帆船，桃紅、橘黃、寶藍、翠綠毫無顧忌地流淌在騎樓檐下，穿著鮮艷衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、輪廓分明的南國女子和少年，和這里的氣候一樣，熱情、奔放、自由。

3、海南騎樓街區(qū)的典型建筑：

海口人熱愛騎樓，騎樓是老?？诘纳耥?。幾代人的生生息息都在依傍它遮風擋雨。靜態(tài)的老街串起了?？谧冞w的歷史，而動態(tài)的人間煙火更能夠體現(xiàn)出老街記憶中的人文情懷。在這些騎樓里，有家族的興衰歷史，也有戰(zhàn)火中人們的痛苦和無奈。騎樓，不僅是?？诘囊曈X記憶，也是我們直接感受歷史的方式。不僅是很多內(nèi)地游客，就是很多海南本地人，都難以想象當年騎樓老街上外國領(lǐng)館林立，更難以想象華僑、漁民、學生、革命義士等等在此探求真理謀求偉業(yè)的盛況。

愛國華僑積極為?？谕顿Y建設(shè)，?？诶辖稚系亩鄶?shù)騎樓是由華僑修建的。1928年，熱心公益事業(yè)的?？趨R兌同業(yè)工會理事長周成梅倡議集資在?？诮ㄒ蛔姌牵员憬y(tǒng)一全市時間。?？谏探?、香港瓊籍商人、海外瓊籍僑胞紛紛捐助，所需款項當年就籌足。由于道路擴建，?？阽姌怯?952年和1987年先后兩次移建，都保持原結(jié)構(gòu)。該鐘樓為六層混合結(jié)構(gòu)，高27米，平面為5．37米×5．37米的正四邊形，立面造型采用在四角設(shè)隨樓層升高而逐層收縮的附角柱，因而表現(xiàn)鐘樓的立體感，并在底層設(shè)拱形大門和上層采用拱形小窗，襯托出鐘樓挺拔俊美的形象。在鐘樓頂層四面的報時大鐘設(shè)在正中，并在樓頂豎起8支高低不一的箭狀尖頂，使整個鐘樓更和諧和完整。鐘樓外墻采用紅磚砌清水墻。整幢磚紅色的鐘樓，在綠樹、內(nèi)海、藍天的映托下，秀麗出眾，清雅奪目。上世紀50年代前這座鐘樓旁邊就是碼頭，不少離島進島的海南人都是聽著鐘聲從這里經(jīng)過的，因此對鐘樓的印象非常深刻。不少華僑回國后，看到鐘樓就似看到了家鄉(xiāng)，它也成為了?？谌斯枢l(xiāng)的象征。歷史不會停住腳步，鐘樓的時間也將周而復(fù)始地繼續(xù)下去。

4、海南騎樓街區(qū)的文化意義：

在?？隍T樓街區(qū)，無論是物質(zhì)遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都在向人們講述海口精神和氣質(zhì)。這種精神中帶有一種博大和寬闊，也帶有幾分傳奇和神秘。也許“滿街的方言只字不懂……而滿街的內(nèi)容涵蓋著地理、歷史、氣象、考古、藝術(shù)、建筑、園林?？狭粜奶?，處處是學問”。

因為臨海，大海不僅給了?？谌碎_拓精神，也給了?？谌藢τ谖粗畹尿\期待。無論是文化生活還是宗教生活，都是?？谖幕某尸F(xiàn)。作為移民島上的移民城市，?？隍T樓街區(qū)的具有代表性的民間個案古跡在城市化的進程中也因其更顯著的地域保存價值而身價百倍。

在這些風情萬種的騎樓里，演繹出許多可歌可泣的故事，有“民國第一樓”家族興衰的傳說，有富家女毅然投身革命洪流的往事，有“大亞旅店”“裕大商行”神秘東家的遺事，有前清北京格格漂洋渡海遠嫁海南的舊事……老街、騎樓在滄桑歲月中愈老愈有味道，在現(xiàn)代化的城市格局中越來越顯得時尚珍貴……這種生活將在未來繼續(xù)延續(xù)，因為沒有哪個城市有這樣的自由度，能夠改變你的，就改變你；不能改變的，就吸納你，達到一種共融共生。

5、海南騎樓街區(qū)的規(guī)劃復(fù)興

早在1996年甚至更早的時間，關(guān)于?？隍T樓街區(qū)的振興已經(jīng)有過規(guī)劃。隨著時間的推進，2024年6月1日至7月30日，海口市對中山路、得勝沙路、博愛北路、新華北路、長堤路進行全面測繪測量，編制老街測量圖冊，此舉標志著椰城的歷史文化名街保護性改造工程正式啟動。

在核心保護區(qū)，重點突出整體風貌特色的保護，即保護構(gòu)成街區(qū)歷史風貌外觀的基本要素（建筑外觀、建筑平面格局、建筑高度、街道空間尺度、環(huán)境小品、市政設(shè)施外觀、綠化布局形式等），對與歷史風貌有沖突的建（構(gòu)）筑物進行整修、改造或拆除。

騎樓老街區(qū)對?？谑衼碚f是一個無與倫比的資產(chǎn)，是?？诔鞘兄行膮^(qū)最后保留的有歷史意義的商業(yè)空間……可能成為海口最重要的地標……海南省因其特殊的地理位置、海洋文化、自然風情和發(fā)展需要，在國際旅游島的開發(fā)工作日漸推進的契機，以及環(huán)北部灣經(jīng)濟共同體

協(xié)力運作下，為了此種發(fā)展變化趨勢，保存、修復(fù)和振興大量的和重要的老建筑，僅僅保護那些“最好的”或最具歷史意義的建筑并不能滿足海南省和其省會?？谑械男枨蟆?/p>

發(fā)展現(xiàn)代旅游、精致旅游和文化（生態(tài)）旅游，以一個文化制作中心的文化氛圍和特色向游客進行?？隍T樓街區(qū)行銷。將原先的古老建筑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e業(yè)態(tài)功能標榜著一種浪漫、迷人，帶有某種特殊的社會印記和文化氛圍的時尚，包括會議、展覽、藝術(shù)、博物館、文化遺產(chǎn)、休閑活動、免稅店、酒吧、咖啡和一些特殊項目等。南洋風格的騎樓緊鄰窄小的街道、小巷，這些不朽的作品與世俗平常的肌理之間的對比形成老街的空間特征。

隨著?？隍T樓歷史街區(qū)地位的確立，在受到保護免于拆除和毀壞的同時，這里恢復(fù)起來的自信必定會吸引越來越多的商業(yè)投資。對于已經(jīng)開發(fā)的商業(yè)，便捷的可達性和寬敞的停車場會把更活躍的商業(yè)活動吸引過來，同時吸引娛樂業(yè)和藝術(shù)活動在此扎根。騎樓的本質(zhì)是給人方便，給人舒適，這樣的設(shè)計理念永遠不會過時。

作為?？诔鞘凶冞w的載體，?？诰竦奈拿}，注重活力和生機的創(chuàng)造，建設(shè)科學發(fā)展的國際旅游島，發(fā)展騎樓街區(qū)獨一無二的精神傳承特性，將是海口市城市整體發(fā)展的精華所在。

二、探究結(jié)束總結(jié)：

通過對這次課題的研究，我們從中學會了許多知識，如：我們了解了海南騎樓的由來、風格、文化意義等等。在海南國際旅游島建設(shè)過程中，我們應(yīng)尊重海南騎樓文化、保護騎樓文化！讓海南騎樓文化源遠流長！

在指導老師指導下，我們主動學習，獨立思考，協(xié)作討論，提高了認和能力，養(yǎng)成了自己自主學習的習慣。更為重要的是，重視團隊精神，友好與別人相處，對于我們以后的人際關(guān)系交往中亦有好處。

在這次課題研究中，我們歷史組組員有九位，在她指導下，我們順利完成此次課題研究。

第二篇:高中學生研究性課題報告通過四年來的課堂教學模式的探索研究，我校的英語課堂開辟了一個全新的局面，英語課堂教學效果有了明顯的改善，教師的教學觀念得到轉(zhuǎn)變，教學能力和科研能力都得到了提高。

1、開辟了我校課堂教學模式的新局面

通過教師的集體備課，多媒體課堂，創(chuàng)新型的課堂容量得到大大的增多，傳統(tǒng)的英語課堂模式得到了改善，學生的英語學習興趣得到了提升，能積極主動配合教師課堂上設(shè)計的教學程序，通過體驗、實踐、參與合作與交流進行學習認知，課堂氣氛活躍，各年級學生學習成績有提高，20xx-20xx連續(xù)三年的英語中考在會城街道穩(wěn)居前列，初中學生參加全國英語能力競賽獲獎率逐年遞增，20xx年在會城的初賽選拔上送學生100%獲得區(qū)決賽資格。中考喜獲佳績，高考英語成績也不遜色，20xx年高考英語又取得了突破，課題組成員鄧秀瓊副校長執(zhí)教的班獲得了全區(qū)第五名的成績，是學校開辦以來最好的成績，為我校在20xx年獲得高考成績一等獎作出了貢獻，改變了英語科在我校各科中的弱勢困局。

2、更新了教師的教學教育觀念，教學有實效，科研出成績

通過不斷的《新課標》理論學習和課堂教學的親身體驗，教師的教學教育觀念得到更新。由于我們通過組內(nèi)集體備課，伙伴互助，組內(nèi)交流討論，集思廣益，擺脫了過去單一固化的個人獨立備課，將集體的智慧和力量與個人的努力形成合力，做到資源共享，優(yōu)化了課堂的設(shè)計，取得了明顯的效果，在課堂教學中產(chǎn)生了良好的效應(yīng);在課堂教學上，教師不再穩(wěn)固地占據(jù)課堂，而是從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)設(shè)計教學過程，課堂內(nèi)容更加貼近學生，提倡體驗、實踐、參與合作與交流的學習方式，讓學生占主導地位，注重培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和學習習慣，課堂教學效果好有實效，中考、高考成績有逐年提升的趨勢;教師在研究中注重經(jīng)驗總結(jié)，注重理論升華，科研能力逐步提升，多人次撰寫的論文在省、市、區(qū)中獲獎，課題組成員趙艷玲、何雪梅在新會區(qū)20XX中學英語優(yōu)秀教學設(shè)計及案例中分別獲得高中組和初中組一等獎。

第三篇:高中學生研究性課題報告課題研究的階段性成果經(jīng)過近兩年的認真學習，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、信息技術(shù)與學科整合提高了課堂教學效率。課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)教師教與學的最主要途徑，在有限的城，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態(tài)。激發(fā)學生學習的.興趣，提高課堂教學效率。

2、信息技術(shù)與學科整合使學生主動參與學習傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。整合后的課堂教學一改這些弊端，它能充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。

3、信息技術(shù)與學科整合拓寬了學生視野電腦和網(wǎng)絡(luò)，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個人類共有知識的平臺。學生在業(yè)余時間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識，這大大擴展了信息來源，全面開闊學生的視野。

4、信息技術(shù)與學科的整合提高了教師教學水平。

可以充分利用Internet資源，學習前沿的理論知識，獲取名教

師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機題庫中查找各科試卷。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗缺乏、資料匱乏等問題，快速地提高教師專業(yè)化水平。

5、通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學觀逐步形成。廣大教師認真總結(jié)自己在實驗中

的心得體會，撰寫的論文及教學設(shè)計有多篇分別在省、地獲獎，我校有11位老師的錄像課送地區(qū)參賽。

6、通過課題實驗的開展，促進了教師的教學行為變化，也使學生的學習方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力。

五、存在的不足

1．在課題研究中，有部分教師對課題的理解還很片面，課堂上只注重了課件的使用，而忽略了課程改革的目標和學生綜合能力培養(yǎng)要形成新課堂的教學觀。

2．教師的信息素養(yǎng)還有待提高我們雖然利用了一年的時間來對教師進行計算機應(yīng)用的培訓，每周一次的培訓時間也比較少，教師運用計算機的熟練成度還不是很高，如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力都有等提高。

3、學校還應(yīng)加大投入，增加計算機的臺數(shù)，保證各班都有計算機，為各科教學提供便利條件，還要使電子備課室的上網(wǎng)速度快些。切實扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與學科課程的整合提供保障。

第四篇:高中學生研究性課題報告三年來，在區(qū)教育局和學校領(lǐng)導及有關(guān)專家的指導下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動機

聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。

這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。

特別是現(xiàn)在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發(fā)展。

如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。

這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。

目前全國上下全面實施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學生全面發(fā)展的目標，構(gòu)建和諧校園，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。

二、課題研究的依據(jù)

在實驗過程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學生的實際和存在的問題，依據(jù)教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

三、課題研究的目標和重點

小學生心理健康立足于教育，重在指導。

遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關(guān)注個別學生相結(jié)合；尊重、理解與真誠相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。

使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。

重點：人際交流，學習適應(yīng)及個性輔導。

四、課題研究的內(nèi)容

根據(jù)小學生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據(jù)學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律的同時，各年級段側(cè)重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂于與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規(guī)，形成初步的學習方法，學會調(diào)整學習心態(tài)；在班級活動中善于與更多學生交往，學會調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識。

3、高年級：幫助學生學會情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。

參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學、自立的健康人格。

五、課題研究的途徑和方法。

研究的途徑：

1、聽取專家的心理輔導講座，以減少實驗中的盲目行為，使研究實驗更具針對性和科學性。

2、加強與家長和學生的溝通，及時了解學生的心理動態(tài)。

3、加強教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗。

4、多開設(shè)體驗教育活動，鼓勵學生積極參與。

研究的方法：觀察法、問卷調(diào)查法、談話法、行為分析法等。

六、課題研究的步驟

實驗周期三年（2024.9-2024.8）

（一）準備階段：（2024.9-2024.12）

1、組織學習心理健康教育的有關(guān)理論知識。

2、學習學?？傉n題方案。

3、確定《小學生心理健康的實踐與研究》這一研究項目，提出研究計劃。

（二）實施階段：（2024.1—2024.12）

1、按研究計劃定期開展各項活動，如開設(shè)心理講座、召開家長會、開展體驗教育活動等。

2、確定個體跟蹤輔導對象（個案），記錄及分析行為原因和教育效果。

3、定期撰寫階段性課題研究小結(jié)，并收集相關(guān)資料。

（三）總結(jié)階段：（2024.1—2024.8）

1、收集相關(guān)資料，聽取家長與學生的意見，并做好記錄。

2、總結(jié)研究成果，撰寫總結(jié)性課題研究報告，匯報研究成果。

預(yù)期成果：典型案例集、課題研究報告。

七、課題研究過程概述

1、確定研究對象，成立課題組2024年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1-5年級學生作為實驗研究對象。

課題組織機構(gòu)：課題指導專家：任其平（安師院教育系教授）課題負責人：王澤潤課題組長：徐一文課題組成員：潘家寶、舒萍、張麗、葉代娣、朱秀華、鐘玲、鄒慧君、潘功蘭、吳曉潮、薛葦、鮑濤、余麗娟、汪翠霞、劉娟娟、朱啟宏、梁蘭萍

2、根據(jù)實際，實驗研究

（一）加強宣傳，提高認識。

為使心理健康教育達到全面普及，提高廣大教師和學生及家長對心理健康的認識水平。

學校充分利用廣播、板報、心理講座，家長會等多種形式開展宣傳工作與學校課題研究的主要內(nèi)容，使全校廣大教師、學生、家長了解了什么是心理學，什么是心理健康及心理健康對個人學習、生活乃至工作的重要性，極大地認識到學校開展心理健康教育的意義和作用。

（二）從學校的教育教學工作出發(fā)，開展形式多樣的心理健康教育。

（1）以學生為主體，開展活動。

學校辦學的宗旨是一切為學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

學生是學校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，為了能讓學生健康和諧發(fā)展，我們開展以下活動。

①建立個案庫。

學校經(jīng)過班主任的詳細了解與觀察確定了少數(shù)有較重心理困擾及障礙的學生作為個案跟蹤輔導對象，由年級組輔導教師一月一次開展交流談心活動并做好記錄，認真分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對性。

目前，全校的心理輔導個案庫成員有20余人。

經(jīng)過一年多的觀察和教育，大多數(shù)學生能正常地學習，正常與同學交往，處事能力大有增強。

個案一：五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經(jīng)常興奮，失控。

一年來在年級組教師跟蹤教育輔導下，現(xiàn)在能正常隨班就讀。

學生評價：他上課能靜心下來聽課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。

個案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動，學習不能專心，課堂上行為隨意經(jīng)常無故攻擊人。

如今學生評價：上課能安靜上課，作業(yè)能及時完成，魯莽行為有所改善。

個案三：四（2）班徐某，表現(xiàn)為不與同學交往，平時不參加學校的集體活動，封閉自我。

現(xiàn)在學生評價：如下課與同學玩耍，上課也能發(fā)言，集體活動表現(xiàn)也較積極。

個案四：四（1）班韋某，表現(xiàn)為個性偏激主觀，遇事沖動，以自我為中心，曾因一件小事與爺爺發(fā)生沖突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時制止。

現(xiàn)在家長評價：與人相處時較友善，學會怎樣文明理智去解決問題，能夠尊敬家長，遇事愿意與家長溝通。

……②舉辦專題講座。

為提高廣大學生調(diào)控自我行為的能力和素質(zhì)，學校聘請專家舉辦講座，每學期不少于一次，指導學生調(diào)控自己的心理。

安師院教育技術(shù)系任其平教授，致力于教育研究，他從孩子的心理特點出發(fā)借助講座形式與廣大學生交流，讓學生受益匪淺。

2024年底我校邀請了《知心姐姐》雜志社的編輯來校為學生做心理健康教育專題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學生的歡迎，大大提高了學生自我心理調(diào)適能力。

③舉辦心理健康板報。

學校每學期舉辦一次心理健康專題板報展，讓學生們認識心理學，了解心理健康的`重要性，讓更多學生掌握科學的學習方法及自我調(diào)控的方法。

④開設(shè)心理咨詢與輔導，幫助學生解除心理障礙。

學校開設(shè)了知心姐姐信箱，學生可以將自己成長的煩惱通過書信的形式投入信箱，輔導教師能很快給學生咨詢回復(fù)，引導學生學習，疏導學生思想。

高年級組的心理輔導教師還組織五年級優(yōu)秀學生成立了咨詢小組，共同商討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式交流，既解決了學生因?qū)W習方法不當，導致成績不好等方面的困惑，又增強了學生的交往能力。

（2）加強學校與家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

家庭教育是學校教育的補充與延伸，并且影響著學校教育效果，也是學校教育所不能代替的。

我校在開展心理健康教育工作中非常重視家長的參與。

一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長舉辦心理健康知識講座，讓更多的父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。

2024年聘請了三院保健主任給家長做《兒童生理和心理健康教育》報告；2024年9月請安師院的嚴云堂教授為六年學生做《關(guān)注學生春期生理、心理教育》講座，對于高年級學生如何克服心理上厭學、說謊、早戀等現(xiàn)象做了深入淺出的分析，讓廣大家長深受啟發(fā)。

2024年9月請任其平教授給一年級家長做《如何幫助孩子適應(yīng)小學生生活》報告。

各類專家指導講座，讓廣大家長在教育孩子的過程中減少盲目性，從而科學地引導他們熱愛生活，熱愛學習，關(guān)心社會，關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感，獨立性，自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。

二是利用《家教周報》報紙，心理板報、廣播站及家長會等途徑，向家長介紹現(xiàn)代教育觀，讓他們知道減負減什么，家庭的民主氣氛對孩子成長的重要性等有關(guān)知識，幫助家長建立現(xiàn)代育人觀，人才觀，讓學生有實踐的機會，參與的機會，體驗的機會，還給孩子一個平等的、寬松的、自由的成長環(huán)境。

三是對個別有心理困擾的家長進行案例教育，進行對話，進行心與心的溝通與交流。

對孩子們出現(xiàn)的問題及時與家長聯(lián)系，共同商討解決辦法。

如今年剛畢業(yè)的學生王某父母離異，他跟隨父親與祖父母住。

孩子缺少母愛，祖父母望孫成龍要求嚴格，父親不關(guān)心他還經(jīng)常打罵，不準他與母親見面，孩子一度處在崩潰邊緣，在校表現(xiàn)自我保護意識強烈，不能與同學正常相處，攻擊性強，對不利于自己的任何言論存在強烈的敵意，并且有自傷發(fā)泄行為，學習成績也一路下滑。

教師發(fā)現(xiàn)后馬上與家長聯(lián)系，結(jié)合家教理論向家長陳述利害。

提出合理的建議，建議家長正確處理親情關(guān)系。

給孩子一個相對寬松的環(huán)境，并對孩子進行不良心理的疏導，引導孩子正確看待自己和他人。

通過家校合力，該生的不良心理和行為習慣得到有效矯治，學習成績也重拾升勢。

（3）調(diào)節(jié)班主任工作心態(tài)，促進班主任工作水平的提高。

班級是學校的基本單位，是學校的基層組織，學校對學生的教育主要通過班級來實施，而班主任是班級的組織者，管理者，領(lǐng)導者和教育者，在學校教育管理及學生成長過程中起著極為重要的作用，我校心理健康教育課題將班主任列為課題組成員，對班主任進行培訓，聽心理輔導專題講座。

學校課題組與教導處一起利用周三的教研會邀請安師院的任其平教授給本校教師進行了《關(guān)注心理，關(guān)愛生命》、《小學生心理教育》2次心理健康教育講座，任教授就新時期教師面對的壓力及如何調(diào)試自我心態(tài)給教師做了具體詳細的心理上的指導，同時就不同年齡階段，學生心理特點及對策做了科學的指導，讓廣大教師深受啟發(fā)，懂得運用心理學的方法解決學生中存在的這樣與那樣的問題，從而提高了教育教學的成效。

不斷提高班主任管理班級水平，學校每學期開一次班主任工作經(jīng)驗交流會和教育案例分析會，讓班級管理工作比較突出、學困生轉(zhuǎn)化比較成功的班主任給全體教師介紹經(jīng)驗，讓廣大教師在交流中啟迪，在討論中感悟，從而不斷提高班主任工作水平，提高我校班主任教師的整體育人水平。

（4）將心理健康教育滲透到日常的教育教學工作中。

學校的心理健康教育必須與學科教育活動相結(jié)合，向?qū)W生的日常生活滲透，向?qū)W生的教育的全過程滲透，以達到潤物細無聲的效果。

①通過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。

從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。

例如語文、思品、自然等學科可以陶冶學生心靈，激發(fā)學生熱愛生活的熱情；數(shù)學、科學課可以進行科學思維訓練，培養(yǎng)學生熱愛科學情感；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生審美能力，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；體育課鍛煉學生堅強意志，培養(yǎng)學生競爭，拼搏，進取的精神。

②積極營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

學校是學生的第二個家，讓學生在不自覺中接受教育。

因此，優(yōu)雅、潔凈、文明的校園環(huán)境能給學生潤物細無聲的良好心理影響。

今年學校積極創(chuàng)建和諧校園活動，體育大課間活動，開展創(chuàng)編新童謠等學生喜聞樂見的活動，讓學生常常沉靜于寬松和諧氛圍中。

校園里宣傳櫥窗每月更換一次，名人畫像，名人名言懸掛在走廊間，校風校訓赫然省目，墻壁上的學生書畫作品一學期更換一次等，這些使整個校園給人一種書香悠淳，潔靜典雅的心靈感染，時時給學生美的享受和理性的思考。

校園中央雕塑噴泉，假山浮石，名人雕刻，在蒼松翠柏的掩映下顯得格外和諧優(yōu)美，這些自然風景和人文景觀相得益彰，無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到美麗熏陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上，和諧相容的心態(tài)。

第五篇:高中學生研究性課題報告一、課題的提出

長時間來，數(shù)學教師在教學中都不夠重視引導學生讀數(shù)學書，其主要表現(xiàn)是：新授結(jié)束再讓學生翻開書本，書本處于可有可無的地位；讓學生讀數(shù)學有關(guān)概念流于形式，概念的過程不予重視；教學中有的教師僅是作業(yè)練習時回到數(shù)學書上，使之如同練習冊一般；學生對數(shù)學讀書不重視，也不感興趣等等。在我們的平時數(shù)學教學中很多教師總認為閱讀是語文的事，培養(yǎng)學生的閱讀本事、提高學生的語言敘述本事為廣大數(shù)學教師所忽視。如上公開課不用教材，只用習題紙已成為一種風氣?？傉J為一堂“好課”應(yīng)當是：教學過程順暢，教師起到了“導”的作用，學生“演”得也很投入，但往往忽略了學生的閱讀。

可是，在平時的教學中大多會出此刻這樣的情景：在應(yīng)用題教學中，由教師讀題學生大都能夠理解題意；可是一到讓學生獨立完成時，往往錯誤不斷。這也說明了沒有閱讀本事的培養(yǎng)，學生的數(shù)學本事是多么的蒼白無力。為此我們提出了“數(shù)學課指導學生閱讀課本的研究”這一課題。

二、課題研究的目標

1、讓學生明確閱讀數(shù)學課本的重要性

自學本事對于人的未來具有頭等重要的意義，而閱讀是自學的重要渠道，自學本事的核心就是閱讀本事。

2024年版數(shù)學課程標準已明確指出，教師必須注意“指導學生認真閱讀課本”。課本是數(shù)學專家集結(jié)過去經(jīng)驗，在充分研究學生心理、生理特征、教育教學質(zhì)量、數(shù)學學科的特點等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫的，具有極高的閱讀價值，是任何教輔用書替代不了的。所以，培養(yǎng)學生閱讀本事的根本在于落實數(shù)學課本的閱讀。

2、使學生掌握閱讀課本資料的方法

閱讀中要根據(jù)數(shù)學語言的特點和數(shù)學知識的類型，運用多種思維方式進行感知、想象、分析、比較，確定、推理等。各類數(shù)學知識在閱讀中的側(cè)重點和思維方式都有所不一樣，教師應(yīng)指導學生逐步去感悟，構(gòu)成技能。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

（1）獨立思考的習慣。數(shù)學是思維的“體操”，閱讀為學生創(chuàng)造了獨立思考的機會。邊讀邊思考教師布置的閱讀思考題，邊讀邊思考每個字、詞、符號和圖表的內(nèi)在意義，邊讀邊建立知識間的聯(lián)系，找規(guī)律、抓本質(zhì)，僅有進取、主動地思考，才能弄懂、學會知識，掌握思維方式，提高學習本事。

（2）手腦并用的習慣

（a）劃：劃出概念、術(shù)語、公式、法則等，以便查閱和記憶；劃出語句中的重點字詞以便在適當?shù)臅r候提醒自我；劃出閱讀中不理解的地方，以便質(zhì)疑。畫出直觀的線段圖、平面圖形等示意圖，變抽象為直觀形象，幫忙自我分析題意和數(shù)量關(guān)系。

（b）算：數(shù)學知識是以計算為基礎(chǔ)的，所以，閱讀中，邊看、邊想、邊算，在算中比較找規(guī)律、在算中嘗試探索、在算中驗證推理的結(jié)論等。

（c）操作：閱讀中，依據(jù)教材供給的信息，親自動手實際操作，能夠使學生借助動作思維獲得鮮明的感知。

(3)勤問的習慣。學生閱讀中會產(chǎn)生很多的問題，教師要鼓勵學生質(zhì)疑。剛開始，有些學生不會提問題，提出來的問題往往是毫無意義的，甚至是幼稚的，但這是思維的火花，教師應(yīng)善待，這樣，學生才敢思、敢問，才會逐漸產(chǎn)生更多有價值的問題。

三、課題研究的主要資料

（一）認真設(shè)計，引導學生學會閱讀數(shù)學課本

數(shù)學課本是教師的教學之本，也是學生學習數(shù)學知識的依據(jù)，尤其是義務(wù)教育數(shù)學課本，其教學資料和例題的編排都是遵循以舊帶新、由扶到放的原則，要引導學生充分閱讀，讓學生主動參與數(shù)學知識的構(gòu)成過程，以培養(yǎng)學生在教師指導下自我動腦、動口、動手學習的本事和習慣。

1、教師示范運用數(shù)學課本，激發(fā)學生興趣

針對小學生好模仿的特點，教師充分發(fā)揮自身的示范作用，在教學中多運用數(shù)學課本，使學生感受到課本用處大，認真閱讀數(shù)學課本益處多，從而使學生產(chǎn)生認真閱讀數(shù)學課本的愿望。

2、引導學生構(gòu)成閱讀數(shù)學課本的習慣

教師可采用扶——半扶——扶放結(jié)合——放的方法，對學生逐步提出閱讀數(shù)學課本的要求，讓學生在不知不覺中學會讀書，掌握方法。

（1）通讀教材，初步了解資料概況。

（2）細讀教材。要求學生能找出知識的關(guān)鍵資料，加上著重號或提出自我的問題。

（3）新授結(jié)束后，在學生作業(yè)前，教師要留時間讓學生閱讀課本，讓學生整理一節(jié)課的資料，消化所學的知識。這一環(huán)節(jié)不可忽視，學生這時讀書，正是他們自我開展摸索學習方法的契機。

（二）引導學生解題時認真閱讀題目，逐步構(gòu)成良好的學習習慣

數(shù)學教師經(jīng)常遇到學生第一遍做題錯誤較多的情景，有的教師往往把它歸為粗心。然而細細分析，找找原因，就不難看出，大部分學生是在解題前沒有認真讀題。所以，要提高學生解題正確率，必須培養(yǎng)學生解題前認真閱讀題目的習慣。

1、概念題的閱讀

閱讀概念題，要指導學生仔仔細細，一個字一個字地讀，要找出題中的關(guān)鍵詞、重點處，對于混淆的題目更要增加閱讀的遍數(shù)。

2、計算題的閱讀

對計算題的閱讀，學生是最容易忽視的，這也是造成抄錯、算錯的原因。所以，要提高計算正確率，除了計算細心外，還要注意題目中的數(shù)字、運算符號，對運算順序更要做到心中有數(shù)。

3、應(yīng)用題的閱讀

有相當一部分學生在做應(yīng)用題時，沒有認真讀題，只大概地看了一下，就開始做題，往往會做錯。因為解答應(yīng)用題時，閱讀本事比計算本事作用更大，尤其是低、中年級學生尤為重要。所以在解答應(yīng)用題時，能夠邊讀題邊用符號劃出關(guān)鍵的字、詞、句。也能夠邊讀題邊畫出線段圖，然后根據(jù)線段圖找出等量關(guān)系再列式解答。解答完題后，再把題讀一遍，檢查自我的思路、方法、步驟、算式、計算是否正確、合理。

（三）精心設(shè)計讀書方法，使學生愉快地學會讀書，學會學習

1、充分發(fā)揮插圖作用。如我們此刻新教材數(shù)學書上圖文并茂，很是吸引學生。教師要引導學生根據(jù)書本上的插圖、圖旁的旁白思路，邊讀邊講，既使學生理解知識，又不覺得乏味。

2、設(shè)計不一樣的讀書方法。

數(shù)學課堂教學中落實素質(zhì)教學，應(yīng)突出個體獨立學習與小組互助的作用。在按組學習討論時，可采用組長提問導讀，或提綱引讀，也可像語文課那樣分主角讀數(shù)學書。對結(jié)語較長的概念、法則可分層讀書，如個別讀，小組讀，團體讀。對結(jié)語較短的概念、法則、公式、可速讀速記，請學生讀后立即背誦，進行強化記憶。設(shè)計不一樣的讀書方法，其目的在于調(diào)動學生學習的進取性，讓每個學生都充分地參與數(shù)學學習，進而培養(yǎng)出良好的學習習慣。

四、課題研究的方法

本課題主要采用比較法進行研究，輔助以調(diào)查問卷等輔助方法

1、調(diào)查法：（1）以問卷、座談等形式，調(diào)查了解學生對閱讀數(shù)學課本的情景。（2）調(diào)查實驗中期與末期學生的一些情景。

2、比較法：選擇兩個班級，比較班用慣用的數(shù)學課本使用模式進行教學，學驗班嚴格按照課題的數(shù)學課本使用模式教學，及時總結(jié)教學得失。

五、課題研究的步驟

本課題研究大致分為3個階段，研究時間為一年半，從2024年3月到2024年10月。

(一)準備階段（2024年3月－2024年4月）

確立研究課題，學習有關(guān)理論，更新教學觀念，初步制定課題研究實施方案。

（二）實施階段（2024年5月－2024年11月）

根據(jù)方案有序地開展研究，搜集相關(guān)資料進行分析整理，對方案進行修改、補充，對方案及時調(diào)整，使課題研究有效、順利地進行。

2024年5月－2024年8月：根據(jù)研究的課題制定詳細的課題實施方案，并學習與研究課題相關(guān)的資料。

2024年9月－2024年11月：深入課堂，確定課題研究的基本步驟

1、啟動階段(2024年9月－2024年11月)：組建課題組，選擇實驗方法，做好各項測試與調(diào)查；構(gòu)成研究方案，申報立項。

2、實施階段（2024年12月－2024年9月）：課題組進入正常軌道，研究數(shù)學課堂中學生閱讀數(shù)學課本存在的問題，分析問題的成因，研究出解決問題的策略及可行性方法。

3、總結(jié)階段（2024年10月）：全面總結(jié)課題研究工作，匯總研究成果，撰寫結(jié)題報告，完成結(jié)題鑒定，進行成果展示。總結(jié)出數(shù)學課指導學生閱讀課本的方法，構(gòu)成一套相對完整的教學策略。

六、課題實施的具體過程

我們于2024年11——2024年11對《數(shù)學課指導學生閱讀課本的研究》這一課題進行了深入的研究和探索，經(jīng)過一年多的努力取得了令人欣喜的成果。在課題的研究實施過程中，我們注重做了以下工作：

1、了解數(shù)學課本的使用情景，找出問題的突破口

面向數(shù)學教師開展問卷調(diào)查，了解教師在數(shù)學課上使用課本的情景；面向?qū)W生開展問卷調(diào)查，了解學生閱讀數(shù)學課本的情景；面向?qū)W生家長開展問卷調(diào)查，了解學生在家使用數(shù)學課本的情景。我們發(fā)現(xiàn)：大部分數(shù)學教師只是在新授結(jié)束后讓學生翻開書本，讓學生讀數(shù)學有關(guān)概念也是流于形式，概念的過程不予重視；教學中有的教師僅是在布置作業(yè)練習時回到數(shù)學書上；學生對數(shù)學閱讀不重視，也不感興趣，很少拿出數(shù)學書閱讀，在家復(fù)習時也不會閱讀數(shù)學書等等。

2、抓住課堂，激發(fā)學生閱讀數(shù)學課本的熱情，幫忙學生養(yǎng)成閱讀數(shù)學課本的習慣

（1）小學階段的孩子，模仿性最強，我們針對這一特點，教師上課時充分發(fā)揮自身的示范作用，在教學中多運用數(shù)學課本，使學生感受到課本用處大，從而使學生產(chǎn)生認真閱讀數(shù)學課本的熱情。

（2）將閱讀數(shù)學課本貫穿于整節(jié)課。一節(jié)課上課伊始，讓學生通讀相關(guān)教材，初步了解資料概況。然后讓學生細讀教材，要求學生能找出知識的關(guān)鍵資料，加上著重號或提出自我的問題。新新授時重點引導學生閱讀教材中的例題。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，貼合各層次學生的實際情景，大多都是圖文并茂的。在教學中注重引導學生經(jīng)過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。必要的時候?qū)}進行適當?shù)母木帲估}具有濃濃的數(shù)學味兒，又和實際生活相聯(lián)系，貼近學生的生活，引導學生帶有感情的解讀圖中和題目中的信息。新授結(jié)束后，在學生作業(yè)前，教師留時間讓學生閱讀課本，讓學生整理一節(jié)課的資料，消化所學的知識。

（3）在早讀課上沙場練兵。早讀是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好讀書習慣的最佳時間。教師在早讀上組織學生朗讀數(shù)學課本，能夠團體朗讀、小組朗讀、個別朗讀，也能夠多種朗讀形式結(jié)合交替進行，從而充分調(diào)動起學生的朗讀熱情并逐步構(gòu)成習慣。

（4）引導學生解題時認真閱讀題目，逐步構(gòu)成良好的學習習慣。

解答概念題，指導學生一個字一個字仔仔細細地讀，要找出題中的關(guān)鍵詞、重點處，對于混淆的題目更要增加閱讀的遍數(shù)；遇到計算題要求注意題目中的數(shù)字、運算符號，對運算順序更要做到心中有數(shù)；在解答應(yīng)用題時，讓學生邊讀題邊用符號劃出關(guān)鍵的字、詞、句。也能夠邊讀題邊畫出線段圖，然后根據(jù)線段圖找出等量關(guān)系再列式解答。解答完題后，再把題讀一遍，檢查自我的思路、方法、步驟、算式、計算是否正確、合理。

3、以數(shù)學課堂為主要陣地并延伸到課外，讓學生養(yǎng)成數(shù)學課外閱讀的習慣

習慣的養(yǎng)成關(guān)非一朝一夕能完成的，需要堅持和毅力，也需要校內(nèi)校外的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師主動與家長溝通，取得家長的配合和支持。教師給每一位學生制定一份檢查表，提出閱讀要求，由家長實施監(jiān)督。

（1）合理選用數(shù)學課外閱讀讀物

好的數(shù)學讀物會潛移默化地培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?、?chuàng)造。數(shù)學課外閱讀資料的選用不能求多，一般選擇一兩套高質(zhì)量的課外閱讀資料即可。當然還因人而異，一般來講，對學習興趣濃、學習有毅力的孩子，可選擇略高于該孩子水平的課外閱讀，閱讀面也可適當拓寬；對學習興趣不大、學習情緒不太穩(wěn)定的孩子，能夠選擇略低于該孩子水平的課外閱讀。

（2）合理選擇數(shù)學課外閱讀時間

家長需尊重孩子，和孩子共同商定閱讀時間，可將時間大部分設(shè)在晚上或放學后，還能夠利用雙休日、寒暑假。鼓勵孩子針對自我的學習、生活情景選擇適宜的閱讀時間，不能想讀就讀，不想讀就長時間不讀，要有計劃，貴在持之以恒。

4、充分發(fā)揮評價的作用，讓學生感受數(shù)學閱讀的樂趣

閱讀習慣的養(yǎng)成需要調(diào)動學生內(nèi)在的情感、心智，而對小學生而言，評價更是影響學生的重要行為。合理、恰當?shù)脑u價方式會促進學生閱讀本事的發(fā)展，還能幫忙學生建立進取的學習情感。我們實行多元評價，使學生獲得成功體驗。

（1）評價主體多層，即學生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結(jié)合。

（2）評價資料多層。對學生數(shù)學閱讀的評價，一般從態(tài)度、習慣、數(shù)量、效果四個層面進行。能夠定期請家長和學生共同填寫“數(shù)學閱讀反饋卡”，對每一天的數(shù)學閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。

（3）評價結(jié)果多層。要激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣，讓多數(shù)學生獲得成功的體驗，就要實行分層評價。我們分A、B、C（低、中、高）三個層應(yīng)對照“數(shù)學閱讀反饋卡”，根據(jù)閱讀的質(zhì)、量、效果等作出相應(yīng)的評價，評出“數(shù)學閱讀小博士”、“小書蟲”，“數(shù)學閱讀提高之星”，“歡樂閱讀之星”等。

七、課題研究的成果

1、課題組成員在實踐和研究中受益匪淺

本課題組成員進取參與教科研工作，主動學習教育教學理論，邊實踐邊研究，經(jīng)過思考、學習和總結(jié)，我們的教育思想轉(zhuǎn)變了，教學理論水平和教學本事都有了長足的發(fā)展和提高，自身素質(zhì)獲得了較大提升。此外，我還撰寫了一些有關(guān)方面的經(jīng)驗文章并在國家級教育期刊發(fā)表、在新余市征文活動中獲獎，并且有2位教師由于表現(xiàn)突出被評為縣優(yōu)秀教師。

2、學驗班學生在課研中愉快學習，學業(yè)成績、學習本事得到提升

經(jīng)過課題的研究，學驗班學生逐步養(yǎng)成了數(shù)學閱讀的習慣，對數(shù)學的學習興趣也得到加強。在數(shù)學學習過程中，能自覺閱讀數(shù)學課本，解題時能仔細閱讀數(shù)學題目，我的學驗班考試的及格率和優(yōu)秀率都提高了。課外，學驗班學生能主動閱讀數(shù)學課外讀物，加強了課外閱讀本事和自學本事，養(yǎng)成了課外閱讀的習慣。

3、經(jīng)過課研，家長對數(shù)學課本的使用和數(shù)學閱讀有了正確的意識。家長更關(guān)注孩子的數(shù)學學習和數(shù)學閱讀，能主動配合孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時也更加配合班級工作。

八、課題研究的反思

數(shù)學課本是數(shù)學教師的教學之本，也是學生學習數(shù)學知識的依據(jù)，重視引導學生學會讀數(shù)學書，并在不斷地讀書中構(gòu)成學生良好的學習習慣，掌握獲取知識信息的科學方法，唯有這樣，才能真正到達數(shù)學課堂教學的目標。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不是一朝一夕可完成的，它需要堅持不懈地循序漸進地進行訓練和強化。學生一旦構(gòu)成良好的讀數(shù)學書的習慣