部編版六年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（全冊）

部編版六年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（全冊）

1《北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案

課題北京的春節(jié)課型新授課

1.會寫“蒜、醋”等15個生字，正確讀寫“熱情、自傲”等赫

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

1制作相關(guān)的多媒體課件：春節(jié)圖片和視頻。（教師）

課前準(zhǔn)備2.閱讀課文，同班閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人

描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、創(chuàng)設(shè)情1.播放《新年歌》，渲染課堂氣1.邊聽音樂邊看圖片，感受視聽手段，快速進

境，導(dǎo)入新氛。春節(jié)的快樂。入年的氛圍，感受

課（用時：52.出示童謠，導(dǎo)入新課。2.有節(jié)奏地吟誦童謠，跟老春節(jié)的快樂。

分鐘）（這首童謠講的是北京的春師書空課題，齊讀課題。

節(jié)。）

1.了解作者。1.交流搜集到的作者資料。1.給予學(xué)生充分的

2.初讀課文，畫出生字新詞。2.自由讀課文，圈畫生字新時間進行自學(xué)、交

3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，重詞。流獨立完成生字

點指導(dǎo)“蒜”“醋”“燃”“恰”3.自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)字詞。新詞的學(xué)習(xí)，獲得

的讀音及筆畫。正確讀寫“餃子、眨眼、通成功的體驗。

二、初讀感4.出示帶生字的詞語，檢查自宵”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生讀書

知，學(xué)習(xí)字學(xué)情況，提示易錯知識點。4..認讀詞語，聽讀糾錯。質(zhì)疑，帶著疑問進

詞（用時：5.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，釋疑。5.默讀課文，思考問題。行閱讀，有讀有

22分鐘）（1）作者是以什么為記敘線索（1）找出本文的記敘線索，思，提高分析能

的？看一看插圖說一說北京的力。

(時間)春節(jié)哪些地方給自己留下3.鼓勵學(xué)生進行

(2)北京的春節(jié)給你留下了怎什么樣的印象。交流在交流中互

樣的印象？⑵小組內(nèi)交流讀懂的地方通有無互相學(xué)

(3)自由讀課文，交流讀佛的地和不懂的地方。習(xí)，讓更多的學(xué)生

參與學(xué)習(xí)活動。

方和不懂的地方。(3)說一說本文中描寫的重

(4)請找出本文中描寫的重要要日子。

日子有哪些。(臘八、小年、除夕、初一、

元宵節(jié))

1.引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的時間和1.默讀課文，自主、合作完1.瀏覽課文，找出

習(xí)俗。成閱讀思考題。重點詞語，梳理順

(1)北京的春節(jié)是從哪一天開(1)快速瀏覽課文，找巴答序。

始到哪一天結(jié)束的？案。2.在合作中對答

三、細讀課(2)出示學(xué)生活動卡。(2)默讀課文，合作填寫學(xué)案進行歸納，提升

文，了解習(xí)2.組織學(xué)生匯報交流，教師相生活動卡。語言表達能力。

俗(用也機點撥，理清順序。2.全班交流，理清順序說3.注重朗讀的指

10分鐘)3.指導(dǎo)朗讀課文，深入體會北說對北京春節(jié)的總體印象。導(dǎo)，在讀中悟，在

京春節(jié)的習(xí)俗。(年前----繁忙；過年----讀中有所收獲。

熱鬧；結(jié)束----祥和。)

3.朗讀，體會。

1.概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)關(guān)注學(xué)習(xí)所得，學(xué)

四、總結(jié)全2.布置課后作業(yè)。上暢談本課所得。后有歸納、總結(jié)，

文，布置作(1)抄寫課文中的生字新詞。2.完成作業(yè)。形成完整的知識認

業(yè)(用時：3(2)熟讀課文，練習(xí)有感情地朗知。

分鐘)讀課文。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.揭示課題，導(dǎo)入新課。1.聽講。回顧上節(jié)課所學(xué)

一、回顧交2.提問：《北京的春節(jié)》是按什2.思考，回答問題。內(nèi)容，進入新課程

流，導(dǎo)入新么順序?qū)懙?？主要寫了什么？的學(xué)習(xí)。

課（用時：5

分鐘）

1.設(shè)疑導(dǎo)讀：作者介紹的北京1.思考：默讀課文，把主要1.圍繞問題，讀書

的春節(jié)主要有哪幾個時間段？的時間段畫出來。思考，組織學(xué)生進行

2.組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，各時間2.分組學(xué)習(xí)，進行匯報。交流思維碰撞，

段是什么，人們都做了什么，結(jié)3.結(jié)合重點詞語品讀句子，提升語言表達能九

合重點詞語談感受。談體會。2.分組學(xué)習(xí)，在小

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說4.快速瀏覽課文，標(biāo)注詳略組內(nèi)兼顧不同層

說自己會做些什么。處。次的學(xué)生給予每

4.文中哪幾天寫得詳細，哪幾5.小組探究：詳略結(jié)合的寫個學(xué)生充分的表

天寫得簡略。組織交流，體會法的好處?，F(xiàn)機會，讓每個學(xué)

領(lǐng)悟詳略結(jié)合的寫作方法。（詳略結(jié)合，重點突出，主生都有不同層次的

二、合作研5.引導(dǎo)探究：詳略結(jié)合的寫法次分明使北京的春節(jié)給人留收獲。

讀,領(lǐng)悟?qū)懹惺裁醋饔茫肯铝松羁痰挠∠?。?.研讀課文，領(lǐng)悟

法（用時:6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子品6.交流研討：寫法體會詳略結(jié)

18分鐘）讀京味兒語言的特點。分為“臘八”隊、“小年”合的寫法的好處，

7.引導(dǎo)讀文，感受北京的春節(jié)隊、“除夕”隊、“初一”隊、為自己寫作做準(zhǔn)

的風(fēng)俗文化，體會作者的表達方“元宵節(jié)”隊，展開朗讀競備。

法賽，品味語言。4.開展朗讀競賽，

7.品讀課文，交流體會（品味語言，走進

文本，走進北京的

春節(jié)切身感受北

京的年味兒感受

作者語言的特點。

1.指導(dǎo)閱讀“閱讀鏈接”中的1.自由讀“閱讀鏈接”口的1.拓展閱讀，感受

選文，了解節(jié)日習(xí)俗，比較與課選文，思考：選文介紹了春不同作者筆下的

文寫法上的異同。節(jié)里哪個重要日子的習(xí)年味兒。

2.組織學(xué)生進行合作探究。俗？都是寫過年的習(xí)俗，課2.對比閱讀，發(fā)現(xiàn)

3.提問：通過課文和“閱讀鏈文和選文在寫法上有什么寫法的不同，對下

接”中的選文的對比，你受到了不同？一步的習(xí)作有幫

什么啟發(fā)？2.小組合作探究。助。

（《北京的春節(jié)》淋漓盡致

地寫出了年前的忙碌除

夕的熱鬧初一的祥和元

宵節(jié)的火熾而美麗，將各種

三、拓展閱年俗融千其中?！冻t

讀，體會寫以較濃的抒情色彩寫H了

法（用時：臘月二十九這天的繁忙與

12分鐘）喜慶的氣氛。）

3.交流感受。

CD表達要有一定的順序；

@寫作時要注意詳略，做到

重點突出；

@寫自己感興趣的部分，要

表達出真情實感。

1.概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和寫法。1.在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢1.總結(jié)回顧，對學(xué)

2.拓展：交流有關(guān)春節(jié)的資料。談本課所得。習(xí)有整體的梳理，

3.練筆：假如此時請你寫春節(jié)，2.交流有關(guān)年的傳說及各形成完整的知識

四、總結(jié)回你打算怎樣寫。地過年的習(xí)俗。體系。

顧，練筆延3.小練筆：2.學(xué)習(xí)與練筆結(jié)

伸（用時：5寫一寫自己經(jīng)歷的春節(jié)。合，學(xué)以致用，讓

分鐘）學(xué)生感受學(xué)語文，

用語文，在日積月

累中能力有所提

向O

2《臘八粥》導(dǎo)學(xué)案

課題臘八粥課型新授課

L會寫“臘、粥”等12個生字，能正確讀寫“臘八粥、感覺”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)IZ.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象八兒的攙樣兒

3.通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。

4.能夠分清哪些內(nèi)容是詳細寫哪些內(nèi)容是簡略寫體會詳略得當(dāng)寫法的好處

教學(xué)重點~能分清內(nèi)容的主次，體會這樣寫的好處。

1.制作相關(guān)的多媒體課件閱讀沈從文《臘八粥》的原文搜集其他描寫臘八

課前準(zhǔn)備粥的名作片段。（教師）

2.熟讀課文，搜集有關(guān)于臘八粥的傳說、詩文。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、資料分1.交流對臘八及臘八粥的了1.依據(jù)生活經(jīng)驗及搜集到引導(dǎo)學(xué)生對自己

享，了解信解。的資料進行匯報。的資料進行整理，

息（用時：32.簡要介紹作者沈從文。2.了解沈從文的重要信息，提取主要信息。

分鐘）了解課文的寫作背景。

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)生1.自由朗讀課文，自學(xué)生1.在指導(dǎo)學(xué)生厘

字、新詞。字、新詞。清文章脈絡(luò)時，注

2.檢查生字、新詞的掌握情2.小組之間互相交流自讀意結(jié)合課后思考

況。生字、新詞的情況。練習(xí)題來進行。

二、初讀課3.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，讀通句3.小組合作再讀課文，互相2.可以請學(xué)生概

文，梳理內(nèi)子。檢查長句子的朗讀情況。括等粥部分具體

容（用時：f:4.指導(dǎo)學(xué)生厘清文章的脈絡(luò)，4.指名讀文，結(jié)合課后習(xí)題講了哪些內(nèi)容。

分鐘）弄清結(jié)構(gòu)。思考課文主要寫了等粥和

5.指導(dǎo)學(xué)生交流。梳理內(nèi)容，喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部

分清文章主次。分寫得詳細，哪部分寫得簡

略。想想這樣寫有什么好

處。

5.匯報讀文收獲。

（等粥部分寫得詳細些，喝

粥部分寫得簡略些。）

1.指導(dǎo)學(xué)生品析重點句子。1.讀一讀句子，體會到運用學(xué)生交流自己喜

出示：“花生仁脫了它的紅外擬人的修辭方法使句子更歡的句子時，引導(dǎo)

套，這是不消說的事。鍋巴，加生動了。學(xué)生說一說哪些

三、品析佳正是圍了鍋邊成一圈J2.快速瀏覽課文，找到生動詞語的使用生動、

句，豐富積2.找到其他細膩描寫臘八粥的的句子，在小組里交流自己有趣，或者運用了

累（用時：8句子，小組內(nèi)交流。的感受。什么修辭方法，體

分鐘）3.全班匯報。3.說一說自己找到了哪些會這樣寫的好處。

細膩描寫臘八粥的句子結(jié)

合句子談一談自己的感受。

1.請學(xué)生默讀第1自然段，思1.自讀課文第1自然段，勾1.學(xué)生默讀時，教

考：從哪些語句可以體會到人畫相關(guān)的語句。師要深入學(xué)生中，

們對臘八粥的喜愛？2.結(jié)合能體現(xiàn)人們喜愛臘了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

2.組織學(xué)生抓住關(guān)鍵語句進匯八粥的語句談自己的感受。情況。

報。（1）品析第一句：2.揣摩第1自然

3.指導(dǎo)朗讀。第句運用了排比的修辭段的寫法時，從詞

4.作者是如何寫出臘八粥讓人方法，選取了三個不同年齡語的運用到修辭

垂涎欲滴的呢？段的人對臘八粥的態(tài)度，以方法的運用都要

5.仿照課文笫1自然段，寫一點帶面，說明所有人都喜歡讓學(xué)生進行咀嚼、

寫自己最喜歡的食物。臘八粥。體會。從而為練筆

6.交流分享。（2）品析第二句：拓展做準(zhǔn)備。

“嘆氣”運用擬人的修辭方3.小練筆不可做過

四、揣摩語法，生動地描寫出煮粥時發(fā)多的要求，引導(dǎo)學(xué)

句，練習(xí)仿出的聲音；從“咽三口以上生有意識地運用

寫（用時：的唾沫”“大碗大碗地裝著習(xí)得的方法，寫出

18分鐘）“大匙大匙朝嘴里塞灌”可最喜愛的食物

以體會到人們非常喜歡吃的可愛之處即可。

臘八粥。在交流、分享中，

3.練習(xí)朗讀，讀出對臘八粥對于學(xué)生使用生

的喜愛。動的詞語、運用巧

4.總結(jié)寫法。妙的修辭方法都

（作者選取有代表性的不同要給予關(guān)注和表

年齡段的人，說明大家都喜揚。

歡吃臘八粥。接著從臘八粥

的食材、煮臘八粥時的聲

音、臘八粥的樣子、味道等

方面寫出臘八粥讓人垂涎

欲滴。）

5.先想一想自己最喜歡的

食物是什么。它的樣子、顏

色、味道等是怎樣的？你最

喜歡這種食物的原因是什

么？

6.說?說自己喜歡的食物。

五、總結(jié)回1.引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)票的收1.暢談本課所得。鼓勵學(xué)生有意識

顧，布置作獲。2.自主完成作業(yè)，摘抄積累地積累生動的語

業(yè)（用時:32..積累摘抄描寫生動的語句。自己喜歡的語句。句。

分鐘）

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.聽寫詞語。1.書寫詞語，集體訂E。可以在過渡語中

一、聽寫詞2.回顧課文的主要內(nèi)容:2.說一說課文主要講了哪提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)

語，回顧復(fù)些內(nèi)容。目標(biāo)：體會作者是

習(xí)（用時：5（課文主要寫了等粥和喝粥如何寫出八兒的攙

分鐘）兩部分內(nèi)容，等粥部分寫得樣兒的，體會

詳細，喝粥部分寫得簡略。祥略得當(dāng)寫法的

好處。

1.出示自學(xué)提示，組織自學(xué)c1.根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，批注1.在分角色讀八

自學(xué)提示：勾畫體現(xiàn)人兒攙樣自己的感受，邊讀邊想象八兒和媽媽的對話

兒的語句，結(jié)合關(guān)鍵語句在小兒的攙樣兒。在小組里交流時，引導(dǎo)學(xué)生想象

組里談一談自己的感受。自己的感受。八兒說話時的樣

2.小組交流。2.在小組里說一說自己是子，抓住重要的提

3.全班匯報，重點點撥以下語從哪些語句中體會到八兒示語，如“眼睛可

句的體會。的攙樣兒的。急紅了”“要哭的

(1)品析描寫八兒動作的語句。3.抓住重點語句進行匯報。樣子”合理展開想

“住方家大院……還早?！雹抛プ∶鑼懮駪B(tài)和動作的象，讀出人物著急

(2)品析八兒與媽媽的對話。語句，從“喜得快要發(fā)瘋了”的語氣。

CD第?次對話：第4,-._,7自然“他?個人進進出出”來體2.學(xué)生在結(jié)合關(guān)

二、品讀賞段。會八兒等粥時的迫不及待鍵語句體會人物

析，揣摩寫@第二次對話：第自然(2)從對話中揣摩人物心理的形象時，談完自

法(用時:段。@朗讀八兒與媽媽的而話，己的感受就進行

18分鐘)(3)品析八兒對臘八粥的猜想體會八兒迫不及待的心情。朗讀。以讀促講，

4.學(xué)習(xí)“喝粥”部分。請學(xué)生@抓住八兒的語言，想一想以讀促悟。

結(jié)合關(guān)鍵語句，談感受。八兒為什么要這樣說，體會3.在品析語句時，

5.感悟主次分明的寫法的好處八兒的天真、可愛，突出了涉及的描寫臘八

八兒的攙樣兒。粥的句子不做講

(3)想象八兒“猜粥”時的解，因為上一節(jié)課

樣子，通過朗讀，感受八兒已經(jīng)有了分析、積

對臘八粥的喜愛之情。累。

4.抓住“靠著媽媽斜立著的4.在體會主次分

八兒，肚子已成了一面小鼓明寫法時，引導(dǎo)學(xué)

了”“很浪漫地擺成一個十生回顧內(nèi)容進行

字”“奈何它不來了”這些M疏

語句，體會八兒一家吃完臘

八粥后的心滿意足和美妙

的感覺。

5.想一想：作者把等粥部分

進行詳細描寫，這樣寫有什

么好處呢？

（更突出了八兒對臘八粥的

喜愛之情和臘八粥的美

味。）

1.對比閱讀：1.快速瀏覽課文，提取主要在拓展閱讀時，教

出示冰心的《臘八粥》引導(dǎo)學(xué)信息，文章寫了冰心回憶母師要介紹冰心的

生快速瀏覽文章，說一說文中親煮臘八粥的往事及孩子《臘八粥》的寫作

主要講了哪些事件。們?yōu)榧o(jì)念周總理準(zhǔn)備煮臘背景，《臘八粥》

三、拓展閱2.說?說哪些內(nèi)容是詳細寫，八粥的情景。正是冰心紀(jì)念周

讀，對比體哪些內(nèi)容是簡略寫。2.回憶母親煮臘八粥的部總理逝世三周年

會（用時：3.體會主次分明寫法的好處。分是簡略寫，孩子們?yōu)榧o(jì)念的精心之作。了解

14分鐘）周總理準(zhǔn)備煮臘八粥的部了背景，才能更深

分是詳細寫?？腆w會主次安排

3.結(jié)合寫作背景，體會這樣的好處。

寫正是為中心服務(wù)的。

四、總結(jié)回1.回顧課文的主要寫法。1.說一說自己在寫法上的引導(dǎo)學(xué)生說一說

顧，布置作2.熟讀課文，在閱讀其他文章收獲。主次分明寫法的

業(yè)（用時：3時體會主次分明的寫法。2.在閱讀和寫作中，關(guān)注主好處。

分鐘）次分明的寫作方法。

3《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案

課題古詩三首|課型|新授課

1.會寫“侯、章”等7個字。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解古詩大意，了解古詩中的傳統(tǒng)習(xí)俗，體會古詩中蘊含的思想感情。

教學(xué)重點了解古詩中的傳統(tǒng)習(xí)俗，體會古詩中蘊含的思想感情。

1.搜集整理古詩中的典故資料；制作課件：傳統(tǒng)節(jié)日圖片。（教師）

課前準(zhǔn)備2.搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、競猜節(jié)1.出示傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的圖片，1.根據(jù)圖片說一說是哪個引導(dǎo)學(xué)生說出猜

日，導(dǎo)入新請學(xué)生猜一猜是哪個傳統(tǒng)節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，自己是怎樣猜出出來的原因這也

課（用時：3日。來的。是在了解節(jié)日的

分鐘）2..板書課題。2.齊讀課題。傳統(tǒng)習(xí)俗。

1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《寒食》U.自讀古詩讀準(zhǔn)字音，讀1.學(xué)習(xí)生字時，引

《迨牽牛星》兩首古詩。好節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“侯”

2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，讀出節(jié)奏。2.按照劃分的節(jié)奏讀詩?！梆ā薄袄w”“札”

3.指導(dǎo)學(xué)生理解古詩大意。3.再讀古詩理解大意。“脈”的讀音。

二、初讀古4.指導(dǎo)學(xué)生交流對古詩大意的（1）借助注釋，獨立理解古2.理解古詩大意

詩，了解大理解。詩的意思。時，教師對千一些

意（用時:（2）在小組里交流，說一說詞語的理解可以

10分鐘）自己對每首詩的理解。進行點撥，如“漢

4.在全班說一說自己的理宮”“五侯”的來

解，提出自己的疑問。歷。

1.指導(dǎo)學(xué)生品讀《寒食》的前1.自由讀前兩句，抓住“無L對于寒食節(jié)相

兩句在你眼前形成了一幅怎處不飛花”“東風(fēng)御柳斜”關(guān)典故及資料的

樣的畫面？想象畫面。了解很重要，要使

2.指導(dǎo)朗讀。2.邊讀邊想象畫面。學(xué)生明白，詩人正

3.了解寒食節(jié)的相關(guān)典故及習(xí)3.結(jié)合資料，介紹寒食節(jié)的是以漢喻今，抒發(fā)

俗。來歷交流寒食節(jié)的習(xí)俗。自己的不滿。

4.指導(dǎo)品析《寒食》后兩句中4.默讀《寒食》后兩句，提2.注重朗讀指導(dǎo)。

包含的情感。出自己的疑問。前兩句讀出暮春

5.指導(dǎo)學(xué)生交流，想象體會：如預(yù)設(shè)：寒食節(jié)禁火，為什么的景色美，后兩句

果你是長安的百姓，看到這些會有“輕煙散入五侯家”讀出詩人的擔(dān)憂

你會有什么感受？呢？與無奈C

6.組織學(xué)生交流“牛郎織女”5.聯(lián)系自己搜集到的資料3.學(xué)生在找到疊

的故事。談感受。詞暢談自己感受

7.組織學(xué)生自讀感悟，理解古（家家禁火，但宮廷里卻正時，教師要進行

詩大意。忙著傳點新火，流露出作者點撥，讓學(xué)生認識

三、品析古8.出示自學(xué)提示：結(jié)合對“牛對現(xiàn)實的不滿。）至U：這些疊詞在音

詩，體會情郎織女”的故事的了解，抓住重6.用自己的話說一說“牛郎韻上具有音樂美，

感（用時：要疊詞，體會詩人所要表達的情織女”的故事。朗朗上口；在內(nèi)容

22分鐘）感。抓住關(guān)鍵疊詞，體會詩人7.（1）默讀古詩，勾畫讓自上，更好地突出

的情感。已深有感觸的疊詞。對象的特點；情感

9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（2）小組交流，抓住關(guān)鍵詞上，更好地表達一

10.指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦C談自己的感受。定的情感。

8.結(jié)合詩中的疊詞暢談自4.學(xué)生匯報體會

己的感受。到的情感時，注重

隨機朗讀指導(dǎo)，請

迨迨：寫出星星距離的遙

西、一。學(xué)生帶著這樣的

感受讀自己所找

皎皎：寫出星星的皎潔明

到的詩句。

亮。

5.注重高效課堂，

纖纖：寫出手的修長秀美。

在練習(xí)背誦時，指

札札：織機發(fā)出的響聲，

導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)

體現(xiàn)織女的忙碌。

的背誦方法在很

盈盈：寫出了河水清澈的樣

短的時間內(nèi)把古

子。

詩背下來。

脈脈：寫出戀人相視無言的

樣子。

9.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。

（想象畫面一一聯(lián)系資料一

一體會情感。）

10.同桌合作讀，競賽讀，配

樂齊讀.獨立練習(xí)背，小組

內(nèi)練習(xí)背誦。

1.推薦閱讀《鵲橋仙》.1.自主閱讀《鵲橋仙》，體對《鵲橋仙》不要

2.拓展古詩中寫到傳統(tǒng)習(xí)俗的會詩中表達的情感。作過深的理解要

四、拓展延詩句。2.展示自己搜集到的相關(guān)求，只要學(xué)生能感

伸，豐富閱詩句，并說一說詩句中描寫受到在這首詩中

讀（用時：5了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。詩人借助了牛郎

分鐘）織女的故事抒發(fā)

相思之情就可以。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、背誦檢1.指名背誦《寒食》《適適牽牛1.背誦兩首古詩。教師注意小結(jié)對

查，回顧方星》。2.回顧方法。千學(xué)習(xí)古詩的方

法（用時：52.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)。古詩的方（想象畫面--聯(lián)系資料一法進行點撥。

分鐘）法。一體會情感。）

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩《十五夜1.練習(xí)自由讀古詩，讀準(zhǔn)1.檢測古詩的朗

望月》，提出字音、節(jié)奏的要求。字音，讀好節(jié)奏。讀情況時，引導(dǎo)學(xué)

2.指名讀，檢測字音掌握情況。2.指名讀，齊讀。生讀準(zhǔn)“棲”的字

二、初讀古3.了解古詩大意。3.先獨立借助注釋理解古音。

詩，了解大