【小數(shù)-青島版(六三制)】一下第3單元 豐收了-100以內(nèi)數(shù)的認識 2 比較大小 教案（pdf版）

【小數(shù)-青島版(六三制)】一下第3單元豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識2比較大小教案（pdf版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【小數(shù)-青島版(六三制)】一下第3單元豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識2比較大小教案（pdf版）設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。通過引導學生觀察、操作、比較，使學生能夠熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，為后續(xù)學習更大數(shù)的比較打下基礎。教學內(nèi)容緊密結合青島版小學數(shù)學一年級下冊第3單元“豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識”中的“比較大小”部分，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生通過觀察、比較來發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小關系的能力；提升學生的邏輯思維，使其能夠運用數(shù)學語言準確描述數(shù)的大小比較過程；激發(fā)學生主動探究精神，鼓勵其在實際情境中運用所學知識解決問題。重點難點及解決辦法重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能熟練比較兩個數(shù)的大小。

難點：理解并運用“大于”、“小于”、“等于”的概念，以及在具體情境中正確比較數(shù)的大小。

解決辦法：

1.利用直觀教具，如數(shù)軸、數(shù)字卡片等，幫助學生形象地理解數(shù)的大小關系。

2.通過游戲活動，如“找朋友”、“大小排序”等，讓學生在操作中感受數(shù)的大小。

3.創(chuàng)設生活情境，如購物、排隊等，讓學生在實際應用中比較數(shù)的大小。

4.強調(diào)語言描述的準確性，如使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯，以加深概念理解。

5.針對不同學生，采取個性化指導，對理解有困難的學生進行一對一輔導。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，講解數(shù)的大小比較原則，同時鼓勵學生提問和討論。

2.設計數(shù)學游戲和角色扮演活動，如“數(shù)字國王”游戲，讓學生在扮演中學習比較數(shù)的大小。

3.利用數(shù)軸和數(shù)字卡片進行實驗操作，讓學生直觀地比較數(shù)的大小，加強理解。

4.運用多媒體課件展示實例，增強視覺效果，幫助學生形象化地掌握比較方法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：以“豐收了”為主題，展示豐收的果實圖片，引導學生觀察并討論哪些果實多，哪些果實少。

-提出問題：引導學生思考如何用數(shù)來表示果實的多少，并提問：“我們?nèi)绾伪容^這些數(shù)的大小呢？”

-預設學生回答，教師總結：今天我們就來學習如何比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.講授新課（15分鐘）

-講解數(shù)的大小比較原則：通過數(shù)軸展示，讓學生直觀理解數(shù)的大小關系，講解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

-舉例說明：使用具體數(shù)字，如比較23和45的大小，引導學生運用數(shù)軸或直觀比較方法，找出正確答案。

-情境互動：邀請學生上臺演示數(shù)的大小比較過程，其他學生觀察并糾正錯誤，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目包括直接比較大小、在數(shù)軸上標出數(shù)的位置等。

-小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相檢查并解釋自己的比較方法。

-教師點評：教師選取幾組學生的答案進行點評，指出優(yōu)點和不足，再次強調(diào)比較大小的方法。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“如何比較兩個數(shù)的大??？”、“在什么情況下兩個數(shù)相等？”等，引導學生思考并回答。

-互動游戲：“數(shù)字國王”游戲，學生輪流扮演國王，其他學生提出問題，國王需正確回答數(shù)的大小比較。

-教師總結：根據(jù)學生的回答和游戲表現(xiàn)，總結數(shù)的大小比較的要點，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)數(shù)的大小比較的方法和邏輯思維的重要性。

-提出拓展性問題，如“你能用今天學到的知識比較更大的數(shù)嗎？”激發(fā)學生的探究欲望。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用今天學到的知識比較家中的物品數(shù)量，并記錄下來。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、游戲活動、練習討論等方式，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，教師及時點評和指導，確保學生理解和掌握新知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學世界漫游記》：介紹數(shù)的大小比較在生活中的應用，如購物時比較商品價格、旅行時比較距離等。

-《數(shù)學思維訓練100題》：提供一系列數(shù)的大小比較練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

-《數(shù)學趣味故事》：通過趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學習興趣。

2.課后自主學習和探究：

-探究活動：要求學生在家中或社區(qū)中尋找至少5個涉及數(shù)的大小比較的場景，記錄下來并描述如何運用所學知識進行比較。

-數(shù)學日記：鼓勵學生每天記錄自己在生活中遇到的數(shù)的大小比較問題，以及如何運用所學知識解決這些問題。

-小組研究：學生分組選擇一個主題，如“家庭購物中的數(shù)的大小比較”，進行深入研究，探討如何運用數(shù)學知識幫助家庭做出更合理的購物決策。

-數(shù)學游戲：推薦學生玩一些數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“連連看”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)感。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)學教育平臺，進行自主學習，拓展數(shù)學知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎題：完成課本第3單元練習題中的第1、3、5題，要求學生在紙上寫出完整的解題過程，比較數(shù)的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”標注。

2.提高題：從課本練習題中選擇第2、4、6題，這些題目需要學生運用數(shù)軸來幫助比較數(shù)的大小，并解釋自己的思考過程。

3.應用題：設計一道與生活相關的應用題，如：“小明有20個蘋果，小紅有30個蘋果，請問誰的水果更多？請用我們今天學到的知識來解答。”

4.探究題：要求學生在家中找到至少三組物品，每組物品的數(shù)量不同，記錄下來并使用今天學到的比較方法，比較這些物品的數(shù)量大小。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在下節(jié)課前批改所有學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行仔細檢查，記錄下每題的正確率和學生的解題方法。

2.個體反饋：對于每個學生的作業(yè)，教師將提供個性化的反饋。對于正確率高的題目，教師將給予肯定和鼓勵；對于錯誤較多的題目，教師將指出錯誤所在，并提供正確的解題思路和方法。

3.集體講評：在課堂上，教師將針對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體講評，解釋正確的解題步驟，確保所有學生都能理解并掌握。

4.改正與反思：要求學生在收到作業(yè)反饋后，對錯誤題目進行改正，并反思錯誤的原因，是概念不清還是解題方法不當。

5.家長溝通：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，教師將與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況，探討改進措施。板書設計①重點知識點：

-100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

-“大于”、“小于”、“等于”的概念及應用

②重點詞：

-比較

-大于（＞）

-小于（＜）

-等于（＝）

③重點句：

-如何比較兩個數(shù)的大小？

-這個數(shù)比那個數(shù)大/小。

-這兩個數(shù)相等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學故事匯編》中關于數(shù)的大小比較的故事，讓學生在趣味中學習數(shù)學知識。

-視頻資源：推薦學生觀看教育類視頻，如“數(shù)學小博士”系列，其中有關于數(shù)的大小比較的講解和實例分析。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生閱讀相關材料后，總結出數(shù)的大小比較的基本原則，并能夠用自己的話解釋這些原則。

-觀看視頻：觀看視頻后，學生需要能夠復述視頻中的主要數(shù)學概念，并嘗試在現(xiàn)實生活中找到相應的例子。

-實踐應用：鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找數(shù)的大小比較的實際例子，并記錄下來，下節(jié)課與同學分享。

-自主探究：學生可以自主選擇一個感興趣的數(shù)學問題，如“為什么我們需要比較數(shù)的大小？”并進行探究，形成小報告。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成數(shù)學游戲或閱讀數(shù)學故事，增進親子關系的同時，加強對數(shù)學知識的理解。

-教師指導：教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題，提供學習建議等。教學反思與總結在教學“100以內(nèi)數(shù)的認識——比較大小”這一課時，我深感教學方法的選用和教學策略的實施對于學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如情境創(chuàng)設、互動討論、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過讓學生在實際情境中比較數(shù)的大小，他們更容易理解和接受新知識。同時，我也注意到了學生在互動討論中的積極表現(xiàn)，他們能夠主動提出問題，并嘗試找到答案。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學管理方面，我意識到在課堂互動時，部分學生可能會因為過于興奮而影響到其他同學的學習。對此，我應該在保持課堂活躍的同時，加強對學生的管理和引導，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中積極參與。

其次，我在教學方法上也有所反思。雖然我使用了多種方法，但在講解“大于”、“小于”、“等于”的概念時，可能過于注重理論講解，而沒有足夠的時間讓學生通過實際操作來加深理解。未來，我會增加更多的實踐活動，讓學生在操作中學習。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生在知識和技能方面有了明顯的收獲。他們能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并在練習中表現(xiàn)出了良好的邏輯思維能力。在情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，他們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對數(shù)學的喜愛。

盡管