2022年九年級下冊數(shù)學教學計劃范文合集六篇

2022年九年級下冊數(shù)學教學計劃范文合集六篇

九年級下冊數(shù)學教學安排范文合集六篇

日子宛如白駒過隙，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來

臨，該為接下來的學習制定一個安排了。那末你真正懂得怎么寫

好安排嗎？下面是我細心整理的九年級下冊數(shù)學教學安排6篇，

歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所匡助。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇1

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的

過程。下面我為大家整理了九年級下冊數(shù)學第26章教學安排：第

1節(jié)反比例函數(shù)，歡迎大家參考閱讀！

一、教材分析

本章的主要內容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質和圖象.

本章是在已經學習了圖形與坐標和一次函數(shù)的基礎上，再次進入

函數(shù)范疇，使學生進一步理解函數(shù)的內涵，并感受世界存在的各

種函數(shù)及應用函數(shù)來解決實際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)

之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎.

第1頁共25頁

二、重點難點

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今

后學習圖象和曲線的關系（如二次函數(shù)）供應了探討方法.反比例

函數(shù)本身在日常生活和生產中也有著不少干脆應用，這對學生建

模思想、數(shù)形結合思想等重要思想方法的形成，也會產生較大的

影響，所以反比例函數(shù)是本章教學的重點.

反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質帶來艱難

性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)

的解析式、圖象和性質解決實際問題時，往往會遇到較艱難的問

題情境，須要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他

數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)學問解較艱難的實際問題是

本章教學又一主要難點.

三、課時支配

1.1反比例函數(shù)3課時

1.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

復習4課時

四、教學側重點

第2頁共25頁

(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應充分利用學生的生活閱歷

和背景學問.生活閱歷就是學生已經知道兩個量成反比例的概念，

建立反比例函數(shù)離不開反比例關系這個基礎；背景學問是八年級

上冊的“圖形與坐標”及“一次函數(shù)”.所以在學習本章內容前

可先與學生一起回顧一下以上已學內容，對掃清障礙，理解接受

新概念很有好處.

(2)注意數(shù)學思想的滲透，從數(shù)學自身發(fā)展過程看，正是由于

變量與函數(shù)概念的引入，標記著初等數(shù)學向高等數(shù)學邁進，盡管

本章講解并描述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，

但其中蘊涵的數(shù)學思想方法，對學生分析問題解決問題是非常有

益的.教學中應讓學生充分體味諸如改變與對應思想、數(shù)形結合思

想，建模思想等.

(3)本章是實踐性、應用性很強的內容，聯(lián)系“科學”的學問

特殊多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內容的好用價

值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.

若學生在這方面有缺陷，則干脆影響到本章的學習.老師在教前在

同學中廣泛了解學生的基礎，若有問題應賜予補充說明.

第3頁共25頁

(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索一合作學

習”這種學習方式的作用.在按課本挨次指導學生畫完圖后，讓

學生回顧畫圖的全過程.體現(xiàn)課標要求“性質的探索過程一一依

據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質”.引導學生分清：①兩個

分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象.②畫曲線時，必需

將自變量從小到大的挨次在各個象限里用光滑曲線連結起來，不

能跨象限連結.③在圖象所在的每一個象限內，當kO時，函數(shù)值y

隨自變量x的增大而減小;當kO時，函數(shù)值y隨自變量x的增大

而增大.

(5)在教學中應充分利用，留意各章節(jié)之間的內在聯(lián)系.在這

里就盡量用圖形變換的思想敘述性質、用圖形變換的角度視察、

分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關于原點成中心對

稱，利用這一性質可以簡化畫圖過程；的圖象與的圖象關于坐標軸

對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象.

(6)本章還滲透了建模的思想.詳細過程可概括為：由試驗獲

得數(shù)據(jù)-一用描點法畫出圖象--依據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或者估計函數(shù)

的類別-一用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關系式---用試驗數(shù)據(jù)驗證.

第4頁共25頁

隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，數(shù)學的應用已越來越被

人們所重視，哺育學生分析問題、解決實際問題的實力已成為當

今數(shù)學教化的主流.中學數(shù)學建模正順應了這一時代發(fā)展的潮流，

是對陳舊的數(shù)學教化觀下的數(shù)學教化的有力沖擊.中學數(shù)學建模

從學生所經驗，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學生了解社

會，相識社會都有主動作用.通過數(shù)學建模，對數(shù)學的廣泛應用有

了進一步相識，促使學生在主動思索中，在問題的解決中發(fā)覺數(shù)

學的價值與美.同時數(shù)學建模的艱難性，決不是憑個人的力氣可以

完備解決的，因此強調群體的協(xié)作.通過實際考察、試驗統(tǒng)計、演

義推理、總結提煉，最終又相互溝通，共同探討，共同解決.解決

問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神.教科書中的滲透正是體現(xiàn)

了這種思想.

九年級下冊數(shù)學教學安排篇2

一、學情分析

本學期我擔當初三年級兩個班的數(shù)學教學工作，經過上一學

期的努力，許多學生在學習風氣上有了較大的變更，學習主動性

有所提高，也有不少學生自制實力較差，特殊是到了最終一學期，

第5頁共25頁

有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都須要針對不憐

憫況實行相應的措施，耐性教化，此外，面臨中考階段對學生要

有總體的駕馭，使之考出好成果。

二、教材分析

本學期的內容只剩兩章：圓與統(tǒng)計與概率。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓

的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，

平行投影和中心投影，視圖。本章設涉及的概念、定理較多，應

弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念和定理。垂徑定理及推論、

圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周

角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，以及依據(jù)三

視圖描述基本幾何體或者實物原型，是本章的難點。

統(tǒng)計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節(jié)內容。統(tǒng)

計是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部份估

計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先

后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計

思想方法。

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除了這兩章，還要復習初中數(shù)學教材其他的內容。

三、教學目標

1、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖，

駕馭圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教化學生駕馭基礎

學問與基本技能，哺育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀

念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理的進

行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、

類比進行簡潔的推理，提高學生學習數(shù)學的愛好，逐步哺育學生

具有良好的學習習慣，實事求是的看法，駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)

學學科“基本要求”的學問點。

2、過程與方法：經驗探索過程，讓學生進一步體味數(shù)學來源

與實踐，又反應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正

確、合理的進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象、會用

歸納、演繹、類比進行簡潔的推理，環(huán)繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學

科“基本要求”進行學問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學主要內容進行專題

復習，適時地進行分層教學，面對全體學生、哺育學生、發(fā)展全

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體學生。

3、情感目標及價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學生的學習愛好，改進學生的學習方式，提高學

習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

四、教學重與難點

重點：

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理

是本章的重點。

統(tǒng)計與概率這章的重點是用樣本的某種特殊性來估計總體的

統(tǒng)計思想方法。

難點：

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實

際問題，以及依據(jù)三視圖描述基本的幾何體或者實物原型。

統(tǒng)計估計是用樣本的某種特殊性來估計總體的統(tǒng)計思想方法。

五、教學中要實行的措施

1、子細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，

子細備好每一堂課，細心制作總復習安排。

第8頁共25頁

2、子細上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在

哺育實力上下功夫。

3、重視課后反思，剛好將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的

積累教學閱歷。

4、主動與其他老師溝通，提高教學水平。

5、主動聽取家長與學生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法

的引導。

8、開展課內、課外活動，激發(fā)學生的學習愛好。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇3

一、學情分析：

本學期我仍擔當初三年級的數(shù)學教學工作，經過上一學期的

努力，許多學生在學習風氣上有了較大的變更，學習主動性有所

提高，也有不少學生自知實力較差，特殊是到了最終一學期，有

些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都須要針對不憐憫

況實行相應的措施，耐性教化，此外，面臨中考階段對學生要有

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總體的駕馭，使之考出好成果。

二、教材分析：

本學期的內容只剩最終一章：園。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓

的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖。

本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，精確理解和駕馭

概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理

是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的

性質解決實際問題，是本章的難點。

除了這一章，還要復習初中數(shù)學教材其他的內容。

三、教學目標：

1、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，駕馭圓的切線及與圓有關的角

等概念和計算。教化學生駕馭基礎學問與基本技能，哺育學生的

邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，

使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會視察分析、綜

合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理，提高學

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生學習數(shù)學的愛好，逐步哺育學生具有良好的學習習慣，實事求

是的看法，駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的學問點。

2、過程與方法：經驗探索過程，讓學生進一步體味數(shù)學來源

與實踐，又反應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正

確、合理的進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象、會用

歸納、演繹、類比進行簡潔的推理，環(huán)繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學

科“基本要求”進行學問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學主要內容進行專題

復習，適時地進行分層教學，面對全體學生、哺育學生、發(fā)展全

體學生。

3、情感目標及價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學生的學習愛好，改進學生的學習方式，提高學

習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

四、教學重點與難點

重點：

《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質

定理是本章的重點。

難點：

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垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實

際問題。

五、教學中要實行的措施：

1、子細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，

子細備好每一堂課，細心制作總復習安排。

2、子細上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在

哺育實力上下功夫。

3、重視課后反思，剛好將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的

積累教學閱歷。

4、主動與其他老師溝通，提高教學水平。

5、主動聽取家長與學生良好的合理建議。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法

的引導。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇4

（一）駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。

學生進入復習階段，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨

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立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的

諸多實力。因此對學習道路上的艱難估計不足。鑒于這些心理特

征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學

生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生

活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆

愛好，同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，子細備

課，子細備學生，子細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都

要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨

立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕

馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生實力的哺育

中考復習階段的數(shù)學是哺育學生運算實力，發(fā)展思維實力和

綜合運用學問解決實際問題的實力，從而哺育學生的創(chuàng)新意識。

依據(jù)當前素質教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進

行上述幾方面實力的哺育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地

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把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導

進入初三，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明

中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭

學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高

分析、判斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養(yǎng)成先復習，

后做作業(yè)的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及往往復習鞏固，

能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學探討安排

課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學探討能更好地

為課堂教學服務。本學期將主動參預學校和備課組的各項教研活

動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人確定在“第四周”

開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

四、接著教化安排

接著教化是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我主動參

加校內外組織的各項接著教化，努力提升教化教學水平。

1、通過網絡接著教化培訓I,學習新教化理念，不斷完善教化

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教學方式；

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。

總之，本學期的教學工作任務還有許多，須要在今后的實際

工作中進一步補充和完善。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇5

一、教材分析

本章的主要內容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質和圖象。

本章是在已經學習了圖形與坐標和一次函數(shù)的基礎上，再次進入

函數(shù)范疇，使學生進一步理解函數(shù)的內涵，并感受世界存在的各

種函數(shù)及應用函數(shù)來解決實際問題。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)

之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎。

二、重點難點

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今

后學習圖象和曲線的關系（如二次函數(shù)）供應了探討方法。反比

例函數(shù)本身在日常生活和生產中也有著不少干脆應用，這對學生

建模思想、數(shù)形結合思想等重要思想方法的形成，也會產生較大

的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學的重點。

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反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質帶來艱難

性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)

的解析式、圖象和性質解決實際問題時，往往會遇到較艱難的問

題情境，須要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他

數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)學問解較艱難的實際問題是

本章教學又一主要難點。

三、課時支配

lo1反比例函數(shù)3課時

lo2實際問題與反比例函數(shù)4課時

復習4課時

四、教學側重點

(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應充分利用學生的生活閱

歷和背景學問。生活閱歷就是學生已經知道兩個量成反比例的概

念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關系這個基礎;背景學問是八年

級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數(shù)”。所以在學習本章內容

前可先與學生一起回顧一下以上已學內容，對掃清障礙，理解接

受新概念很有好處。

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(2)注意數(shù)學思想的滲透，從數(shù)學自身發(fā)展過程看，正是由

于變量與函數(shù)概念的引入，標記著初等數(shù)學向高等數(shù)學邁進，盡

管本章講解并描述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，

但其中蘊涵的數(shù)學思想方法，對學生分析問題解決問題是非常有

益的.。教學中應讓學生充分體味諸如改變與對應思想、數(shù)形結合

思想，建模思想等。

(3)本章是實踐性、應用性很強的內容，聯(lián)系“科學”的學

問特殊多。這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內容的好

用價值。如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計

算等。若學生在這方面有缺陷，則干脆影響到本章的學習。老師

在教前在同學中廣泛了解學生的基礎，若有問題應賜予補充說明。

(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索一合作學

習”這種學習方式的作用。在按課本挨次指導學生畫完圖后，讓

學生回顧畫圖的全過程。體現(xiàn)課標要求“性質的探索過程一一依

據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質”。引導學生分清：①兩

個分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象。②畫曲線時，

必需將自變量從小到大的挨次在各個象限里用光滑曲線連結起來,

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不能跨象限連結。③在圖象所在的每一個象限內，當ko時，函數(shù)值

y隨自變量x的增大而減小;當kO時，函數(shù)值y隨自變量x的增

大而增大。

(5)在教學中應充分利用，留意各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。在

這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質、用圖形變換的角度視察、

分析圖形之間的聯(lián)系。如反比例函數(shù)的圖象是關于原點成中心對

稱，利用這一性質可以簡化畫圖過程；的圖象與的圖象關于坐標軸

對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象。

(6)本章還滲透了建模的思想。詳細過程可概括為：由試驗

獲得數(shù)據(jù)-----用描點法畫出圖象------依據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或者

估計函數(shù)的類別-----用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關系式-----用

試驗數(shù)據(jù)驗證。隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，數(shù)學的

應用已越來越被人們所重視，哺育學生分析問題、解決實際問題

的實力已成為當今數(shù)學教化的主流。中學數(shù)學建模正順應了這一

時代發(fā)展的潮流，是對陳舊的數(shù)學教化觀下的數(shù)學教化的有力沖

擊。中學數(shù)學建模從學生所經驗，所接觸到的客觀實際中提出問

題，對學生了解社會，相識社會都有主動作用。通過數(shù)學建模，

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對數(shù)學的廣泛應用有了進一步相識，促使學生在主動思索中，在

問題的解決中發(fā)覺數(shù)學的價值與美。同時數(shù)學建模的艱難性，決

不是憑個人的力氣可以完備解決的，因此強調群體的協(xié)作。通過

實際考察、試驗統(tǒng)計、演義推理、總結提煉，最終又相互溝通，

共同探討，共同解決。解決問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神。

教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇6

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)

展為本，以變更學習方式為目的，以哺育高素質的人材為目標…

哺育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素質教化，探索有效教學

的新模式。以課堂教學為中心，緊緊環(huán)繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學

科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進

行探討，采集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，

主動探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，

促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過

數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習所

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必需的基本學問和基本實力，在思維實力、情感看法與價值觀等

多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析：

所帶九年級五班、六班學生上學期成果普通，兩極分化嚴峻。

個別學生不重視學習，學習習慣較差。經過一學期的努力，許多

學生在學習習慣方面有較大改進，學習主動性有所提高。也有少

數(shù)學生自制實力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都

須要針對不憐憫況實行相應措施，耐性教化。

三、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：圓和統(tǒng)計與概率。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的

位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，

平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應

弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念與定理。垂徑定理及推論、

圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周

角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及依據(jù)三視

圖描述基本幾何體或者實物原型，是本章的教學難點。

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統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節(jié)。統(tǒng)計

估計是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部份

估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，

先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)

計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特殊性去估計總

體相應特性的統(tǒng)計思想方法。

四、教學目標：

1、情感看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，

主動探索，激發(fā)學生的學習愛好，改進學生的學習方式，提高學

習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和

扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。

駕馭圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教化學生駕馭基礎

學問與基本技能，哺育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀

念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進

行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、

類比進行簡潔的推理。提高學生學習數(shù)學的愛好，逐步哺育學生

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具有良好的學習習慣，實事求是的看法。駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)

學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：經驗探索過程，讓學生進一步體味數(shù)學來源

與實踐又反過來作用于實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會

正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會

用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。環(huán)繞初中數(shù)學教材、數(shù)學

學科“基本要求”進行學問梳理，環(huán)繞初中數(shù)學“四大塊”主要

內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、哺育

全體學生、發(fā)展全體學生。

五、教學措施：

1、子細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，

子細備好每一堂課，細心制作總復習安排；

2、子細上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，

在哺育實力上下工夫；

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積

累教學閱歷；

4、加強學校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的