部編人教版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)教案（合集）

部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《道德與法制》全冊(cè)教案

第一單元我們的守護(hù)者

1.感受生活中的法律

情感目標(biāo)：初步了解法律的作用。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到法律的作用大，提高學(xué)生的理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記法律的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試。

教法：提問法，講解法，討論法

學(xué)法：合作探究法，自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備

小品表演、案例搜集、r解有關(guān)法律的?些規(guī)定。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞

同學(xué)給我們帶來的小品表演。

小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。

師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對(duì)這些情形，你覺得是維續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？

學(xué)生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決：推舉代表與對(duì)方交涉，協(xié)商解決：到政府的

有關(guān)部門反映情況；把對(duì)方告上法庭，通過司法途徑解決。

師：同學(xué)們說得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就?起走

進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”

二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。

（2＞理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義■:

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)：

（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？

（2）說說我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？

（3）為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)？

（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？

學(xué)生邊看書，邊把問題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來。

交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、分組探究、展示交流：

1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：1、政治權(quán)利：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由；批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。

2、人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、

姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。

4、受教育權(quán)。

5、司法保護(hù)權(quán)。

2、根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：利用法律來進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機(jī)關(guān)來進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門

等，由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑：

反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?）、王浩可以撥打110報(bào)警，由公安部門配合抓獲敲詐者。

3、作為未成年人，一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與

大家分享。

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果.

未成年人的侵害有來自社會(huì)的，還有來自家庭和學(xué)校的。如：

1、被社會(huì)青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。

5、被家長(zhǎng)或?qū)W校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。

8、有些廠家、商家銷售不合格食品.

4、你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。

2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念

3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造?個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：

【課堂總結(jié)】同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道法律作用很大，法律如同指南針，告訴我們行為的方向：法律如同尺子，衡量我們行為的

對(duì)錯(cuò)；法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。我們要學(xué)法、守法、用法，做?名合格的公民。

1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。

2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)法律，懂法知法

教學(xué)反思

隨著年齡的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成

熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識(shí)。

2憲法是根本法

知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的

意義。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

教法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試。

學(xué)法：合作探究法，自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具推備：幻燈片，情景

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)

憲法是國(guó)家的根本大法（板書）

一、治國(guó)安邦的總章程（板書）

學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)：

出示圖片：打擊犯罪

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，

依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)：依法行政。

依法治國(guó)首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納

憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。

出示圖片：憲法

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國(guó)家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問題。

學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。

教師：你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？

活動(dòng)■:知識(shí)搶答一

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）

（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）

（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)：政治權(quán)利和臼由：宗教信仰自由；人身自由：社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利：文化教育權(quán)利：婦女的權(quán)利；婚姻、家

庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩

序，尊重社會(huì)公德：維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益：保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織：依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)：有受教育

的義務(wù)：夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）

教師作好各組搶答結(jié)果記泉。

建國(guó)以來，我國(guó)先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗

國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

板書設(shè)計(jì)

樹立憲法意識(shí)，知法懂法不犯法

教學(xué)反思

知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識(shí)。”因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)的核心是依憲治國(guó).實(shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國(guó)的原則，

增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先耍增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。所以在整個(gè)法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，

每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法。

第二單元我們是公民

3.公民意味著什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

①知道公民的身份從何而來以及什么是國(guó)籍。

②認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)作為中國(guó)公民的自妾感，能維護(hù)中國(guó)公民的形象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）課件展示不同身份人群的圖片。

（2）談一談你是怎么理解中國(guó)人，美國(guó)人等不同身份的。

（3）今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、知道公民的身份從何而

來以及什么是國(guó)籍。2、認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究,交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。

1、課件出示第23頁(yè)的知識(shí)窗。

交流：你知道國(guó)籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認(rèn)識(shí)身份證。

同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。

一:先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居民身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么。

…公民身份證號(hào)碼

二:了解身份證號(hào)碼的不同含義。

公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義:笫1--6位是地址碼，7―14位為出生日期碼，15—17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼，如

果校驗(yàn)碼為10,則用x代替。

3、三:公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁(yè)相關(guān)鏈接）

4.號(hào)份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)在郵局郵寄物品

布自助取票機(jī)上打印火車票在F機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)

5.小結(jié)

小小卡片不僅作用大，而且就號(hào)碼一項(xiàng)也很有意思！同學(xué)們，你們一定要牢記自己的身份證號(hào)碼哦。

國(guó)籍取得的方式一般有兩種:一是以出生的方式取得;二是以申請(qǐng)加入的方式取得。

板書設(shè)計(jì)

做合格公民，樹立良好形象

教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。包括兩目：笫一目“信守承諾勇?lián)^錯(cuò)，"第二目"自覺承擔(dān)責(zé)任:主要引導(dǎo)學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的兩個(gè)方

面要求：一方面，承諾就意味著責(zé)任，失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要慎重許諾：另一方面，要只帶有了過錯(cuò)，不應(yīng)逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該

主動(dòng)承擔(dān)自己的過錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果：同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，知道做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民還需要做到自覺承擔(dān)賁任。

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2、普及相關(guān)的法律知識(shí)。

3、提高學(xué)生法律意識(shí)，初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識(shí)

教法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試。

學(xué)法：合作探究法，自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備

I.教師應(yīng)就我國(guó)人民代表大會(huì)制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。

2.教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)

1、故事導(dǎo)入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對(duì)于…：年級(jí)的小弟弟、小妹妹，你們氏大了,長(zhǎng)高心也

更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓"學(xué)法、知法、守法、用法”成為你們的習(xí)慣，因?yàn)榉删褪菬o(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。

師：這節(jié)法制課我們來學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》.

2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念

看r課題你有什么疑問？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?引導(dǎo)理解概念)

學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。

師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

3、權(quán)利的范疇

你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中，每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解H己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是十分必要的，相信

學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲.

師：描述案例1情景

課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。

4、義務(wù)的范疇

說完了權(quán)利我們?cè)賮砜纯次覀兊牧x務(wù)。請(qǐng)先看案例2,

課件出示案例2。

師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。

師：義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：(課件出示)指名讀。

5、知識(shí)拓展

不僅我們國(guó)內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國(guó)際上也出臺(tái)「許多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。

課件出示聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，指名讀。

6、知識(shí)梳理

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》

中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共

和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法

律改變你們的生活。

板書設(shè)計(jì)

做合格公民，做國(guó)人驕傲

教學(xué)反思

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》

中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共

和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法

律改變你們的生活。

第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)

5.國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義

(2)識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系

(3)識(shí)記我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置

(4)理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系

(5)理解中央國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動(dòng)組織原則

(6)運(yùn)用國(guó)家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對(duì)人民負(fù)責(zé)原則原理說明依法治國(guó)及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性

2、技能目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，辯證的分析國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系

(2)學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認(rèn)清資本主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)

(3)理解并能堅(jiān)持做到依法治國(guó)的各項(xiàng)要求，做一個(gè)守法、護(hù)法公民

3、價(jià)值目標(biāo)

(1)通過對(duì)依法治國(guó)原則的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的守法意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同觀念

教學(xué)重點(diǎn)：

1、國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能的關(guān)系

2、準(zhǔn)確理解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則

教學(xué)難點(diǎn)：

1、我百窗家機(jī)構(gòu)的活動(dòng)原則

2、什么是人民法院的獨(dú)立審判權(quán)？人民法院為什么要獨(dú)立行使審判權(quán)？

3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)，人民檢察院為什么要獨(dú)立行使法律監(jiān)督權(quán)？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：

4、國(guó)家主席（難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）

教法：討論法，講述法，比較法。

學(xué)法：合作交流法，自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件，素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

1、用電腦把第?課的主要內(nèi)容顯示?遍，這樣做既可以幫助學(xué)生回憶第?課的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的興趣和注意，同時(shí)也有助于學(xué)生從整體

上和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楸菊n關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的知識(shí)是第一課有關(guān)國(guó)家基本理論知識(shí)的繼續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生準(zhǔn)確回答國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系。

教師可以在黑板的副板書位置上寫出國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系，以便學(xué)生加深印象。

3、教師小結(jié)：我們通過近一個(gè)月的政治課學(xué)習(xí)，知道了國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，擔(dān)負(fù)著一系

列對(duì)內(nèi)對(duì)外職能，那么，國(guó)家要靠什么來行使國(guó)家權(quán)力。實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外職能呢？這個(gè)問題就是我們這?課所要研究的問題。

一、國(guó)家機(jī)構(gòu)及其組織體系（板書）

前邊我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國(guó)家職能，即國(guó)家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能，實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治，實(shí)施對(duì)社會(huì)的管理，需要一定的物質(zhì)

載體，這個(gè)物質(zhì)載體就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究國(guó)家機(jī)構(gòu)問題。

1、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義（板書）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁(yè)第一自然段，然后回答：什么是國(guó)家機(jī)構(gòu)？它包括哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。

在學(xué)生看完第42頁(yè)第1段后，總結(jié)：統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力而建立起來的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)的總和，就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。

結(jié)合投影，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義。首先，提出問題：為什么要建立國(guó)家機(jī)構(gòu)？如果學(xué)生答出是為了行使國(guó)家權(quán)力，就一定要問：是所

有的階級(jí)都能行使國(guó)家權(quán)力嗎？要讓學(xué)生完整答出是統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力。

（1）國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。（板書）

從縱向看它包括：中央國(guó)家機(jī)關(guān)、地方國(guó)家機(jī)關(guān)

從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)

請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁(yè)，第2自然段，思考以卜’兩個(gè)問題：

第一個(gè)問題是國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？

（3）國(guó)家行政機(jī)關(guān)。（板書）

行政管理一詞是指一切社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織為了一定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動(dòng)，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫

行政機(jī)關(guān)。如果是管理國(guó)家行政事物的機(jī)關(guān)，那就是國(guó)家行政機(jī)關(guān)，又稱國(guó)家管理機(jī)關(guān)，通常也稱為政府。

行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生，比如議會(huì)制國(guó)家，由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣：有的由選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國(guó)家，由直

接或間接選舉產(chǎn)生。

現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不同，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，七國(guó)首腦會(huì)議參加者，各國(guó)的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些？

（學(xué)生議論，教師歸納。）

行政機(jī)關(guān)的名稱有內(nèi)閣（這詞源于法國(guó)，是國(guó)王單獨(dú)會(huì)見侍從的私人房間或開秘密會(huì)議的小房間）、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像

英國(guó)叫首相、口本叫總理、法與美國(guó)總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長(zhǎng)。世界上也有的國(guó)家的行政機(jī)關(guān)叫部長(zhǎng)會(huì)議，行政首腦叫主席，我

國(guó)的行政機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院，行政首腦叫總理。

板書設(shè)計(jì)

司法機(jī)關(guān)，維護(hù)和平

教學(xué)反思

我們了解了國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系以及國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。請(qǐng)同學(xué)回答：我國(guó)有哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)？我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國(guó)家

機(jī)構(gòu)？

6人大代表為人民

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

2.知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利

教法：討論法，講述法，比較法。

學(xué)法：合作交流法，自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件，素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)

K教學(xué)活動(dòng)及過程》

1,導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第23頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解

自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。

2.探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。

共和國(guó)”是一種國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?guó)家，而共和國(guó)

是沒有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的。"

公民“在封建國(guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可

以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣

的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）

等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。乂如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可

以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)------

是不是把它送人等。”

“作為國(guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)

家，對(duì)?國(guó)家負(fù)賁。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。"

公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參

與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自巴也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班族

和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表

的答案上來。

人民代表“所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討

論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人.”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第

23頁(yè)的課文。

3.閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第23?24頁(yè)，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)

志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。

4.小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，

通過模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代

表工作的基本原則-----人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他

同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出

等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子

問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。

板書設(shè)計(jì)

人民代表為人民，帶領(lǐng)人民奔小康

教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，培養(yǎng)了學(xué)生自主分析問題的能力，體現(xiàn)了

新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

①了解我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力.

②進(jìn)一步了解“一站式”政務(wù)服務(wù)。

2.能力目標(biāo)

能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來，明白行政辦事流程。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

提高對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人民當(dāng)家作主的自豪感。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，在我國(guó)，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，

但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題（板書：權(quán)力的行使，需要監(jiān)旨）

課堂探究活動(dòng)一：

教師提問：1、同學(xué)們，大家討厭貪官嗎？為什么？

2、你心目中的好官是什么樣子的？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府

教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，為防止權(quán)力的濫用，就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政

府的意義，

課堂探究活動(dòng)二：

教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師展示貪官語(yǔ)錄。

教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。

教師提問：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官"？

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府

教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠民主，：靠法制，二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)

部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。

展示相關(guān)圖片。

課堂探究活動(dòng)三：

討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？

學(xué)生自由發(fā)言

播放視頻：焦點(diǎn)訪談《督查到底，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。

結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系

教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖r解我國(guó)的行政監(jiān)督體系

練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分

教師：政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽(yáng)光工程。就你最關(guān)心的問題，打市長(zhǎng)熱線詢問

板書設(shè)計(jì)

權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督

教學(xué)反思

建立廉落高效政府，也需要每一個(gè)公民的努力，最后，我們一起來宣誓。

我是中華人民共和國(guó)公民，我宣誓積極行使公民權(quán)利，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行有效監(jiān)督，為建立廉潔高效政府而努力！

第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

8我們受特殊保護(hù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。

知識(shí)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。

教法：討論法，講述法，比較法。

學(xué)法：合作交流法，自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件，素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車會(huì)給那些人讓座？因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿?shì)群體，要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長(zhǎng)的過

程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范一法律來保護(hù)我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》

二、講授新課

（工我們需要特殊保護(hù)

過渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？

K情境互動(dòng)動(dòng)一』（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么

需要特殊的保護(hù)嗎？（P63+序言）

結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。②、

自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力

不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過渡性交流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個(gè)視頻吧。

K情境互動(dòng)二』（見視頻）想一想：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長(zhǎng)？（P46）

原因：未成年人健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族具有I?分重要的作用：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的

振興、國(guó)家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過渡性交流：通過上述的分析/解，請(qǐng)同學(xué)們?起來分享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對(duì)照自己的理解，看'

看你總結(jié)的對(duì)嗎？

K我的小結(jié)W：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？

1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能

力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

2、國(guó)家方面：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是受雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。

㈡、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

《名言欣賞》：馬克思名言（見課件》,

過渡性交流：R益智示測(cè)為保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測(cè)驗(yàn)，看誰(shuí)能首先分辨出

下面圖片中我們都受到r來自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手回答。

K調(diào)杳報(bào)告》（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料：老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育：學(xué)校進(jìn)行危房改造：對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛國(guó)主義教育基地等。

《智慈展示臺(tái)2（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么重要作用嗎？（P65正文，略）

過渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺履行職責(zé)對(duì)我們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健

康成長(zhǎng)的因素，而對(duì)下列情境，你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？

學(xué)生交流，得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。

過渡性交流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)許多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未

成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這

兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定？

板書設(shè)計(jì)

司法保護(hù)，民族蠅起

教學(xué)反思

為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，做出了明確的規(guī)定。我國(guó)還制定了《中華人

民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面明確規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面

的法律責(zé)任。

9知法守法依法維權(quán)

一、教學(xué)目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)

定發(fā)展。

：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定

發(fā)展。

三、知識(shí)技能目標(biāo)：

讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教法：討論法，講述法，比較法。

學(xué)法：合作交流法，自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件，素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)

重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，

在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法

律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要.

（觀看法制教育視頻）

小組討論，并用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發(fā)言，各組參與討論C

（一）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏

正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為

是和自己過意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)

不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法：

原則：

1、依靠法律，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害

中小學(xué)生要明確，依鴕法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法，掌握必要的法律知識(shí).要弄清什么是合

法，什么是違法：什么是無(wú)罪，什么是犯罪：什么是自己的義務(wù)，權(quán)利和合法權(quán)益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未

成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律優(yōu)任.要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利，并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí)，能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。

要做到：一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù)，干脆自認(rèn)倒客”的錯(cuò)誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法。總之，就是要在法律允許

的范國(guó)內(nèi)自我保護(hù)，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。

2、依匏組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害

這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校等部門。

3、依旅群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害

包括中小學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大群眾，對(duì)破壞社會(huì)治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕，盼望通過綜合治理和"嚴(yán)打"

使社會(huì)穩(wěn)定，中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長(zhǎng)。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無(wú)窮，不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，

好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)，要T?方百計(jì)地求助身邊的群眾，共同來對(duì)付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無(wú)反顧地和違法犯罪

分子做斗爭(zhēng)時(shí)，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無(wú)藏身之地，遭滅頂之災(zāi)。

4、依率智慈，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng)，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡：不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小

學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對(duì)違法犯罪分子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智意，機(jī)智巧

妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽(yáng)說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾。"《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信

減在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù)；小兵張嘎也是眉頭一皺，計(jì)上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢

的敵人。

板書設(shè)計(jì)

知法守法，維護(hù)和平

教學(xué)反思

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。主題探究則是學(xué)生主體參與的重要途徑，離

開了探究就談不上主體參與。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用主題探究讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。

部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下學(xué)期全冊(cè)教案

第一單元完善自我健康成長(zhǎng)

1學(xué)會(huì)尊重

2學(xué)會(huì)寬容

3學(xué)會(huì)反思

第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任

4地球一一我們的家5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害

第三單元多樣文明多彩生活

6探訪古代文明

7多元文化多樣魅力

第四單元讓世界更美好

8科技發(fā)展造福人類

9日益重要的國(guó)際組織

■我們愛和平

部編小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級(jí)下冊(cè)1.學(xué)會(huì)尊重教案

課題：第一單元完善自我健康成長(zhǎng)

1.學(xué)會(huì)尊重（1）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生理解尊血的意義，憧得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。學(xué)會(huì)槨重自己，相信自

己的價(jià)值，不ri我貶低、不自卑。從口常生活中微不足道的小事中學(xué)會(huì)尊重，憧得只有

尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。

2.能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)尊重從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每一處。

3?情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

憧得學(xué)會(huì)尊重是做人的基本品德.是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。以禮待人.學(xué)會(huì)

尊重，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到堂恥。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端若一盆水上樓。

那女工一看是列字，就要退M去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端若東西已走

了半哉？而我現(xiàn)在空手，清你先過去吧！〃他把“清”字說得很響亮、很親切。然后自己

緊奇者墻，讓女工上樓了，他才卜樓。

師：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？

生：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，更是是尊重他人的美德。

師：是啊，尊重在生活的點(diǎn)滴中。

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會(huì)尊重》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)理解尊杭的意義，憧得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。

學(xué)會(huì)尊重自己，相信自己的價(jià)值，不自我貶低、不自卑。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

(-)板塊一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。

1.在生活中，我們會(huì)遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。你能不能說一說，

你最尊重的是誰(shuí)？

2.學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。

3.有這樣一種人，他們非常普通，比如在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨，你認(rèn)為她

值得尊重嗎？為什么？

4.在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什

5.學(xué)生小組交流，匯報(bào)。

6.說一說你以邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。

7.教師小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，即使默默無(wú)聞，即使沒有取得什么顯著成就，

他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊成。

（二）板塊二：暢想美好，知法明權(quán)。

1.如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？

2.展開討論，暢想美好未來。

3.知法明權(quán)：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一

律平等。”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)?！薄爸腥A人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！边@

些法很規(guī)定說明了什么問題？（人人都享.有法世規(guī)定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面

的權(quán)利。）

4.拓展明理：古代的理想社會(huì)、近代大同世界的夢(mèng)想、當(dāng)代構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)

比，明確平等是人類永恒的追求。

5.看漫畫、析道理：目前，“三同”“同票同權(quán)”、"同命同價(jià)二“同工

同酬”一一起闖入公眾視野：城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表；處理重大交

通事故、礦山事故時(shí)不考慮年齡、收入狀況等因素，以同一數(shù)額確定死亡賠償金：從事相

同內(nèi)容匚作，獲同級(jí)別工資待遇。

這充分體現(xiàn)了什么原則？

（=）板塊三：尊重自己

1-我們懂得了每個(gè)人都需要要重,那我們自己需不需要？

2.明確尊重自己意義和做法：每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，只有尊力1自己，

才會(huì)獲得別人的尊重。尊重口己包括自尊、自重、自愛和白我接納等方面，相信ri己的價(jià)

值，不門我貶低、不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。

3.案例明理導(dǎo)行：朗讀活動(dòng)園.思考：劉蓉是用什么樣的眼光看待自己的？你覺

得劉蓉是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？

4.學(xué)生暢所欲言。

5.幾個(gè)同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下去，準(zhǔn)備開導(dǎo)她，如果你是其中的一員，

你準(zhǔn)備對(duì)劉蓉說些什么？

6.小組合作演一演，勸一勸。

7.在同學(xué)們的幫助R劉蓉漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)“發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值”的班

會(huì)課上，同學(xué)們把許多具體做法寫成小紙條貼在黑板上，下課后劉蓉認(rèn)真閱讀……你

的紙條上寫普什么？請(qǐng)把你關(guān)于尊重白己的建議送給劉蓉吧！

8.你覺得尊重自己還表現(xiàn)為什么？《維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守己

的承諾。）

9.說一說你知道的自損形象的事有哪些？這些行為僅僅使我們顏而掃地、形象受

損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做呢？

10.自讀《活動(dòng)園》“好脾氣的故事二思考：“講道理”先生說“好脾氣”先生

的做法是不尊重自己，你同意他的說法嗎？說說你的理由。如果“好脾氣”先生總是

這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？

11.討論：面對(duì)口犯和侮辱，我們?cè)撛趺崔k？

12.交流后小結(jié)：而對(duì)何犯和侮辱，我們可以：指出對(duì)方的錯(cuò)誤；要求對(duì)方道歉；

必要時(shí)拿起法律武器……

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.出示課件：尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊重n己與接收別人的批評(píng)是不

矛盾的，如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。

2.活動(dòng)園：以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？說

說你判斷的理由。

①蘇剛聽不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見，他都要找很多理由為己辯護(hù)。

②王凱給趙明起了一個(gè)難聽的外號(hào)，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉.

③黃曉瑞一向以己的舞蹈才藝為榮，有-天好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。

黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了。兩個(gè)星期都沒理方方。

@老師找楊麗談話，說她最近上課總想開小是，學(xué)習(xí)退步，聽了老師的話，聽了

老師的話，楊麗既難過乂慚愧。

⑤吳達(dá)特別喜歡卜.棋仰次贏了根就興高采烈，輸了棋就生氣發(fā)火，班上誰(shuí)都不

愿意和他下棋。

3.過度維護(hù)「|己會(huì)帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、

過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？

4.小結(jié)：維護(hù)自己應(yīng)適度：不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評(píng)價(jià)自己，既相

信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人叮能比自己更優(yōu)秀：理性對(duì)待他人意見，分析

、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏隔知

問題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納兌結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我憧帚心

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，即使默默無(wú)聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有

生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重.也包括尊重自己，要維護(hù)自己的形象，愛惜

自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。

下面，讓我們謹(jǐn)記朱輾和徐特立的名言：

n敬，別人敬之；IT慢，別人慢之。一一朱賓

門尊不是輕人，門信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。一一徐特立

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)何就當(dāng)堂完成一部分必做題.

教學(xué)反思

課題：第一單元完善白我健成成長(zhǎng)

1.學(xué)會(huì)尊重(2)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生理解尊重的意義，怵得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。從日常生活中微不足道的小事中

學(xué)會(huì)尊重，棣得只有尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。生活中能做到平等對(duì)待他人，

尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的帶助。

2.能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)尊重從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每一處。

3?情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

怵得學(xué)會(huì)尊重是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。以禮待人，

學(xué)會(huì)尊重，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

師：孩子們，你們知道什么以禮待人嗎？(生回答)

W：是的，就像你們所說，尊敬師長(zhǎng)，友愛伙伴，寬容禮讓，誠(chéng)信待人等等都是

是尊Jft他人，以禮待人的良好表現(xiàn).

師：那么今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會(huì)尊隼》0

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)廿標(biāo)。

2.目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)是從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會(huì)尊

重，憧得只有尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平

等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

(-)體驗(yàn)游戲“照W

1.首先，讓我們來做個(gè)小游戲“照鏡子

2.從剛剛那個(gè)小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢？

3.自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前.你笑

時(shí)，鏡子里的人也笑：你皺眉，鏡子里的人也皺眉：你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人

也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬己，先要己敬人！”

4.小結(jié)：被別人尊Jit讓我們感到愉快、滿足、充滿價(jià)值感。推己及人，別人也希

望我們能給他們帶來同樣的體驗(yàn)。

5.白讀8頁(yè)小故事，感受被別人尊重帶來的舒服和開心。

6.暢所欲言：在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？

你的感受是怎樣的？感覺被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？

7.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

8.故事明理。

古時(shí)候，有個(gè)醫(yī)生，有一天，他被召到皇宮為國(guó)王看病.國(guó)王對(duì)他說：“你給我看

病,不能像看別的病人那樣的他回答：“清原諒，陛下！在我眼里，病人都是國(guó)王?！?/p>

思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作

國(guó)王來對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么？

在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來什么？

9.小詁過渡:尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求.

10.不尊?審.他人“快照”（完成9頁(yè)“活動(dòng)園”）

清用你的眼咕和心靈作相機(jī)，拍下生活中那些不尊重別人的場(chǎng)景，引以為戒。

1L補(bǔ)充《晏子使楚》的故事，深化明理。

（二）尊重別人從語(yǔ)言做起

1.語(yǔ)言可以體現(xiàn)尊重，俗話說，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理

解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。

2.完成10頁(yè)“活動(dòng)園

根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

尊重他人才會(huì)蹴得尊重，在日常生活中我們要學(xué)會(huì)如何規(guī)重他人。清你依據(jù)情景

完成下面的句子。

(1)

你與同學(xué)在交談中，意見發(fā)生分歧，你會(huì)說出尊重的語(yǔ)言:0

(2)

小雨在考試中沒有考好,受到大成的嘲諷，你會(huì)說出尊重的語(yǔ)言o

（3＞你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，你會(huì)說出尊重的語(yǔ)言.

（4）同學(xué)剛剛擦過教室的地板，而你兩腳污淡地從外面回來，你會(huì)說出尊重的

語(yǔ)言o

3.在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語(yǔ)有哪些？收集這些話語(yǔ)，看一看它

們有什么共同的特點(diǎn)？

4.尊重他人不但表現(xiàn)在話語(yǔ)上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。你覺得從行動(dòng)上應(yīng)該怎么

做？

5.教師小結(jié)：與人交往時(shí)；謙虛有禮平等友善，重視他人意見.關(guān)注他人需要……

都是尊重他人的體現(xiàn)。

（三）詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》

生：老師，我們四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首詩(shī)，也是關(guān)于文明禮儀的，想朗誦給大家聽

一聽。

詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》.

師：感謝四位同學(xué)的深情的朗誦，就像詩(shī)歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們一同

成長(zhǎng)。

（四）開放式對(duì)話

1.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為？哪些受尊重的行為?

2.生交流。

3.同學(xué)們說得很好。

當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路,朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你,那是禮貌，也是尊重:

當(dāng)你遭遇到人生的挫折,老師溫暖的雙手緊握若你,那是禮貌，也是尊重:

當(dāng)你拾起馬路上的垃圾,熟人簪許的微笑感鎏著你.那昂禮編.出杲尊重:

當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重

4.自由讀11頁(yè)閱讀角《小小的善》。

思考：①文章里小小的善指什么？

②在我們生活中，小小的善無(wú)處不在，你發(fā)現(xiàn)過這種小小的善嗎，清選擇一例介

紹一下，并談?wù)勀愕挠曳ā?/p>

5.小結(jié)：我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊術(shù)他

人既是迫德要求，也是法律要求。

（五）班級(jí)文明我來夸

夸夸班級(jí)同學(xué)是怎樣尊重別人的。

以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳：

以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之

間傳遞著信任與愛；

以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集

體爭(zhēng)光添彩。

讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也以禮待人，尊重.他人，傳遞溫I曖。

(六)制定文明公約。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.下面是同學(xué)們?cè)陂T常生活中的一些表現(xiàn)，清大家來評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為什

么。

(1)趙明明聽說張林有一本漫畫書，于是中午便私口到他的課桌里翻出來

看。

(2)上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，就大聲地說話。

(3)小東很調(diào)皮，他總愛給同學(xué)起外號(hào)。

2.自讀11頁(yè)“活動(dòng)園”。你認(rèn)為六(3)班原來的班規(guī)好嗎？改動(dòng)后的班規(guī)你

乂覺得怎么樣了呢？談出你自己的看法？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新錦

4.小結(jié)：尊或他人還要能夠維護(hù)他人自尊心，推己及人,讓別人覺得舒

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

I.課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我^得了，

從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會(huì)尊重，憤得只有尊重他人，才會(huì)獲得他

人的照重。生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提

供力所能及的幫助。

個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)徊體的舉止，我們并沒有因此而失

去什么，你樣重了他人，也獲得了他人對(duì)你的尊重,我們共同收獲了美的享受.

最后，準(zhǔn)以此語(yǔ)與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，

學(xué)會(huì)尊重，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓我們的生活更加美好。

清同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人.學(xué)會(huì)尊重，讓文明之花播撤到我們的學(xué)習(xí)

生活中的每一處。

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

教學(xué)反思

部編小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級(jí)下冊(cè)2學(xué)會(huì)寬容教案

第二課《學(xué)會(huì)寬容》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《學(xué)會(huì)寬容》單元完善自我健康成課時(shí)1

長(zhǎng)

1.能夠憧郤寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。

學(xué)習(xí)

2.理