Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年（2024）英語三年級上冊

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）三年級上冊Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元主題單元主題：It’sacolourfulworld!，本主題屬于“人與自我”和“人與自然”的主題范疇，涉及“身邊的事物與環(huán)境”和“身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境”。主題意義：感受顏色之美，體驗(yàn)顏色之趣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待多彩的世界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美情趣。二、單元整體教學(xué)思路Thecolourfulworld本單元圍繞“It'sacolourfulworld!”這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、圖片等。本單元的六個語篇從不同視角介紹顏色、談?wù)擃伾８髡Z篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個子主題，即“初步認(rèn)識顏色”“了解三原色調(diào)色”“認(rèn)識顏色在生活中的運(yùn)用”“欣賞顏色之美”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運(yùn)用能力，感知周圍世界的色彩之美，形成熱愛生活的積極態(tài)度。Thecolourfulworld認(rèn)識顏色。談?wù)撐锲奉伾?。神奇的顏色。認(rèn)識顏色。談?wù)撐锲奉伾?。神奇的顏色。Fuelup通過練習(xí)，鞏固練習(xí)談?wù)擃伾南嚓P(guān)表達(dá)。Speedup通過小故事，學(xué)習(xí)談?wù)擃伾?，學(xué)習(xí)了解兩種以上的顏色混合到一起變成另外一種顏色的相關(guān)表達(dá)。GFuelup通過練習(xí)，鞏固練習(xí)談?wù)擃伾南嚓P(guān)表達(dá)。Speedup通過小故事，學(xué)習(xí)談?wù)擃伾?，學(xué)習(xí)了解兩種以上的顏色混合到一起變成另外一種顏色的相關(guān)表達(dá)。Getready&Startup學(xué)習(xí)了解不同顏色的英文表達(dá)；通過Daming,Bobo和魔術(shù)師的對話，學(xué)習(xí)了解談?wù)摬煌伾?。HititbigHititbig欣賞顏色之美欣賞和描述身邊的色彩通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識、了解身邊的顏色，感受豐富多彩的世界；學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。三、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.用英語說出常見的顏色名稱；2.在語境中，運(yùn)用Whatcolourisit?It’s...談?wù)擃伾?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，演繹跟顏色有關(guān)的小故事；4.發(fā)現(xiàn)身邊的顏色。四、分課時教學(xué)設(shè)計第四課時（Fuelup）1.語篇研讀What:這是一首具有節(jié)奏感的歌謠.今天是國慶節(jié)，讓我們每一個人都來畫一幅慶祝國慶的圖片吧，為圖片涂色，黃色，紅色，綠色，橙色，紫色和粉色，這會是一幅慶祝國慶的顏色艷麗的美麗圖畫。語音部分呈現(xiàn)和單元主題相關(guān)、圖文并茂、情節(jié)生動有趣、滲透拼讀規(guī)則并配有錄音的韻句引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)聽錄音、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)則。Why:的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)、歸納語音知識，學(xué)習(xí)字母書寫和在情境中描述節(jié)日中的各種顏色，旨在發(fā)展學(xué)生的語音意識、字母認(rèn)讀和書寫能力，以及綜合運(yùn)用語言的能力。通過有趣的圖片和任務(wù)，展現(xiàn)顏色在真實(shí)生活中的運(yùn)用，幫助學(xué)生感知和理解不同的文化現(xiàn)象，感受多彩國慶之美，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識顏色和國慶節(jié)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。How:該語篇是歌謠，歌謠中為國慶節(jié)制作繪畫作品的描述的相關(guān)詞匯：picturetodaypaint；歌謠中為國慶節(jié)制作繪畫作品的描述的核心語言，如ThisisacolourfulpictureforthehappyNationalDay.該歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，和前課的學(xué)習(xí)關(guān)系緊密，易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解應(yīng)用。2.教學(xué)對象分析學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本顏色的詞匯，能用句型詢問并回答顏色“Whatcolourisit?It's...”，但對于顏色的英文表達(dá)和在實(shí)際語境中的運(yùn)用還不夠熟練。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重顏色詞匯的直觀展示和句型的情景模擬，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）在聽、看、讀韻文的活動中，理解韻文大意，感受、體會慶祝國慶的歡樂氣氛；學(xué)習(xí)、感知字母e在單詞everyone,let,yellow,red中的發(fā)音，嘗試列舉e發(fā)/e/音的其他單詞；（2）學(xué)習(xí)并掌握英文字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和大小寫的書寫形式；（3）了解描述物品顏色的表達(dá)；（4）繪制并介紹一幅獻(xiàn)給國慶節(jié)的圖畫，在小組中運(yùn)用所學(xué)語言向同學(xué)介紹自己的畫作。4.本課時核心語言【核心詞匯】paint,draw【核心句型】Let’seandpaint!Thisisacolourfulpicture.Apicturefor...5.教學(xué)重難點(diǎn)（1）在聽、看、讀韻文的活動中，理解韻文大意，感受、體會慶祝國慶的歡樂氣氛；學(xué)習(xí)、感知字母e在單詞中的發(fā)音，嘗試列舉e發(fā)/e/音的其他單詞；學(xué)習(xí)并掌握英文字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和大小寫的書寫形式；（2）了解描述物品顏色的表達(dá)，在小組中運(yùn)用所學(xué)語言向同學(xué)介紹自己的畫作。6.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、看、讀韻文的活動中，理解韻文大意，感受、體會慶祝國慶的歡樂氣氛；學(xué)習(xí)、感知字母e在單詞everyone,let,yellow,red中的發(fā)音，嘗試列舉e發(fā)/e/音的其他單詞。1.Let’sreview.學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課顏色產(chǎn)生的表達(dá)。2.Lookandsay.學(xué)生觀察遮蓋了文字部分的韻文配圖，進(jìn)行小組討論，回答問題：Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethechildrendoing?嘗試猜測韻文的主題。3.Lookandthink.學(xué)生看完整的韻文圖片，回答問題：What’sthischantabout?并思考主題。4.Listenandthink.學(xué)生聽韻文，驗(yàn)證猜測，在教師的啟發(fā)下，提煉韻文的主題。5.Readandthink.學(xué)生讀韻文并回答問題：Whydotheypaintthispicture?歸納聚焦：TheyloveChina.TheypaintthispictureforthehappyNationalDay.學(xué)生閱讀韻文，回答問題：Whatcolourscanyouseeinthepicture?進(jìn)一步理解韻文內(nèi)容，鞏固顏色相關(guān)表達(dá)。學(xué)生體會并表達(dá)自己的愛國之情，回答問題：Whatdoyouthinkofthesechildren?WhatdoyouwanttododuringtheNationalDay?6.Listenandchant.學(xué)生聽音頻跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。7.Readandwrite.學(xué)生提煉韻文中帶有“e”的典型單詞，并嘗試說出更多字母e發(fā)/e/音的單詞。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，適時調(diào)整提問方式，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否結(jié)合語境學(xué)習(xí)理解詞匯，并能提煉關(guān)鍵信息。幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，滲透育人教育。字母是構(gòu)成英語詞匯的基本元素，學(xué)好英文字母是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，對學(xué)生拼讀和記憶單詞起著重要的作用。三年級學(xué)生可能之前對字母的讀音和書寫有所接觸，教師可以通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉并掌握。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)韻句，梳理韻句包含的語音知識，感知字母e發(fā)/e/音的單詞。通過語言整體輸入，提取大意，梳理國慶節(jié)主題信息和語音信息。2.學(xué)習(xí)并掌握英文字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和大小寫的書寫形式。8.Readandlearn.教師做示范，請學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音的口型及其變化，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)。教師請學(xué)生觀察字母的形，然后打亂字母順序，請學(xué)生嘗試認(rèn)讀單獨(dú)出現(xiàn)或不按順序出現(xiàn)的字母。教師利用示范講解字母書寫規(guī)范，學(xué)生一邊觀察一邊跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，并在作業(yè)本上描紅，然后逐步過渡到臨摹抄寫。教師請學(xué)生嘗試說出更多以Hh,i,Jj，Kk，L1，Mm，Nn字母開頭的單詞，帶領(lǐng)學(xué)生通過做游戲的方式鞏固所學(xué)字母。教師請學(xué)生在日常生活中觀察哪些地方有字母出現(xiàn),并了解其含義教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，通過畫面，圖像，聲音判斷字母的發(fā)音，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，及時給予引導(dǎo)和鼓勵。教師觀察學(xué)生能否理解區(qū)分字母的學(xué)習(xí)和字母的發(fā)音規(guī)律，驗(yàn)收學(xué)生對語音的掌握情況。設(shè)計意圖：階段學(xué)習(xí)活動旨在讓學(xué)生結(jié)合語境，觀察，學(xué)習(xí)拼讀,通過豐富的語言實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的語言意識和綜合語言運(yùn)用能力,同時讓學(xué)生梳理，學(xué)習(xí)和內(nèi)化主要功能句型和核心語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用做好鋪墊。3.了解描述物品顏色的表達(dá)。9.Lookandtalk.學(xué)生觀察圖片，簡要描述圖片中物品的顏色，嘗試描述圖片。10.Listenandorder.學(xué)生聽錄音，根據(jù)對物品的描述給圖片排序。11.Lookandtalk.學(xué)生觀察圖片，說一說物品的顏色，嘗試在不同情境中談?wù)撐锲返念伾?，理解顏色可以具有深刻的意義。教師觀察學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師可適時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的愛國之情，應(yīng)允許學(xué)生用部分中文來表達(dá)，保護(hù)學(xué)生思維的完整性。設(shè)計意圖：學(xué)生可以通過提取聽力信息，豐富語言表達(dá)能力，加深對生活中顏色的認(rèn)識。4.繪制并介紹一幅獻(xiàn)給國慶節(jié)的圖畫，在小組中運(yùn)用所學(xué)語言向同學(xué)介紹自己的畫作。12.Drawandshare.學(xué)生以小組為單位，分享自己國慶出游的照片，或者現(xiàn)場畫國慶主題的簡筆畫。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助。設(shè)計意圖：本活動以繪制國慶主題畫作為任務(wù)，請學(xué)生仿照學(xué)生用書中的韻句，創(chuàng)造性地使用語言，實(shí)現(xiàn)語言的應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)有節(jié)奏地朗讀韻句。發(fā)展性作業(yè)(分層)1.仿照學(xué)生用書中的韻句，小組合作創(chuàng)編一首新的關(guān)于國慶主題的韻句，并在全班分享。2朗讀以下帶有字母e的單詞并按其發(fā)音進(jìn)行歸類:e,bed,picture,purple,she,let,yellow3.小組合作，繪制字母e不同發(fā)音的思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計教學(xué)反思第五課時（Hititbig）板塊設(shè)計意圖What:本單元的綜合項(xiàng)目實(shí)踐活動是通過欣賞中國臺州和意大利威尼斯這兩個城市的色彩之美，體驗(yàn)顏色在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，繪制一張多彩的畫作并進(jìn)行分享。Why：本課時旨在通過欣賞國內(nèi)外知名景點(diǎn)的色彩之美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的顏色和生活中的美，通過圖畫和色彩積極表達(dá)對生活的熱愛。How:本課時的語篇為非連續(xù)性文本，借助圖片重復(fù)練習(xí)核心句型"Whatcolourisit?"和"It's..."，有助于學(xué)生記憶、理解和模仿，提供了語言實(shí)踐的機(jī)會。2.教學(xué)對象分析在前兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，本單元經(jīng)過四課時學(xué)習(xí)，學(xué)生積累與顏色相關(guān)的詞匯，習(xí)得核心語言“Whatcolourisit?”及其回答，體會顏色的意義。但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還比較薄弱，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。3.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的表達(dá)；（2）學(xué)習(xí)繪制圖片，并運(yùn)用所學(xué)語言向全班展示介紹。4.本課時核心語言【核心詞匯】find【核心句型】Whatcolourisit?Saythecolour.5.教學(xué)重難點(diǎn)（1）復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的表達(dá)；（2）學(xué)習(xí)繪制圖片，并運(yùn)用所學(xué)語言向全班展示介紹。6.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的表達(dá)。1.Listenandchant.學(xué)生通過聽唱韻文進(jìn)行復(fù)習(xí)，回答問題：Whatcolourscanyouseeinthischant?2.Let’sshare.學(xué)生分享自己創(chuàng)編的國慶主題韻文或畫作，回答問題：Whatcolourisyourpicture?并用已學(xué)的表達(dá)說出顏色。學(xué)生兩人一組進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。設(shè)計意圖：通過展示和欣賞不同景點(diǎn)中蘊(yùn)含的色彩之美，了解真實(shí)世界中多種色彩的運(yùn)用以及背后的文化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“whatcolourisit?”等表達(dá)，引出本課的綜合實(shí)踐任務(wù):繪制張多彩的畫作并進(jìn)行分享。2.學(xué)習(xí)繪制圖片，并運(yùn)用所學(xué)語言向全班展示介紹3.Lookandsay.學(xué)生觀察中國臺州和意大利威尼斯的圖片，回答問題：Whereisit?Whatcolourisit?通過問題初步感知圖片中的環(huán)境、事物和色彩，了解中西方兩個著名城市的特點(diǎn)。學(xué)生分別觀察更多中國臺州和意大利威尼斯的圖片，回答問題：Whatcolourscanyousee?Whatdoyouthinkofthisplace?4.Askandanswer.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。學(xué)生對比中國臺州和意大利威尼斯的建筑，感知城市的多彩，理解不同城市的文化，領(lǐng)悟各美其美的主題意義。5.Discussandshare.學(xué)生在P39活動2的空白處畫出自己想畫的事物。學(xué)生思考并選擇要繪制的內(nèi)容：Whatdoyouwanttodraw?Why?并說一說。學(xué)生兩人一組分享各自的畫作，交流時可以嘗試運(yùn)用更多自己會的語言輔助表達(dá)。學(xué)生向全班同學(xué)分享自己和同組同學(xué)的畫作。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵和幫助。教師觀察學(xué)生的回答，適時補(bǔ)充和指導(dǎo)，滲透育人主題，幫助學(xué)生理解顏色的意義。教師幫助學(xué)生理解不同國家的色彩文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。所提問題可以向?qū)W生做出中文解釋。允許學(xué)生中英文混合表達(dá)，教師適時以口頭或板書形式幫助表達(dá)。設(shè)計意圖：通過請學(xué)生尋找自己身邊的顏色之美，并通過畫作呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的美形成熱愛生活的積極態(tài)度。通過和班級同學(xué)分享自己的畫作，進(jìn)行單元核心語言“Whatcolourisi?”“l(fā)t's...”“Whatcolourscanyousee?”“Icansee...”的應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)繼續(xù)豐富自己的畫作，并使用核心語言向同學(xué)介紹自己的畫作。發(fā)展性作業(yè)尋找自己所在城市的色彩之美，并用所學(xué)語言進(jìn)行分享。(學(xué)生就近拍攝自己喜歡的地點(diǎn)的照片，借助照片介紹該地點(diǎn)的色彩等相關(guān)信息。)板書設(shè)計教學(xué)反思第六課時（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.板塊設(shè)計意圖本板塊是本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)與檢測。本板塊用游戲的形式展開評價，學(xué)生以以小組為單位開展活動，寓“評”于樂。本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生通過主動反思和自我評價，促進(jìn)自我監(jiān)督性學(xué)習(xí)，并在評價中查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程。本板塊提供的檢測維度與單元起始部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致。本板塊的設(shè)計定位于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，通過向?qū)W生介紹自然界的動物如何利用顏色來保護(hù)自己，加強(qiáng)學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián);通過開展英語綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言和跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題的能力。2.教學(xué)對象分析在前兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，本單元經(jīng)過四課時學(xué)習(xí)，學(xué)生積累與顏色相關(guān)的詞匯，習(xí)得核心語言“Whatcolourisit?”及其回答，體會顏色的意義。但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還比較薄弱，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。3.課時教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）通過呈現(xiàn)基于本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計的任務(wù)，回顧所學(xué)語言知識；（2）看圖指認(rèn)并說出動物的名稱和所變的顏色，體驗(yàn)多彩的世界和大自然的神奇。4.本課時核心語言【核心詞匯】colour【核心句型】Whatcolourisit?It’s...5.教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過呈現(xiàn)基于本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計的任務(wù)，回顧所學(xué)語言知識；（2）看圖指認(rèn)并說出動物的名稱和所變的顏色，體驗(yàn)多彩的世界和大自然的神奇。6.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過呈現(xiàn)基于本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計的任務(wù)，回顧所學(xué)語言知識。1.Review.學(xué)生跟唱歌曲。2.Shareandsay.學(xué)生回顧歌曲中的顏色，并回答問題：Whatcolourscanyousee?Doyoulovecolours?3.Let’splaytogether.學(xué)生兩人一組，一人詢問，另一人回答。從第一個格子開始，回答格子上的問題，如果答對了可以前進(jìn)一個格子，如果答錯了就留在原地。以此循環(huán)繼續(xù)進(jìn)行游戲，最先達(dá)到終點(diǎn)的學(xué)生獲勝。教師觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解、掌握有關(guān)顏色的單詞及其意義。教師觀察學(xué)生游戲過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯點(diǎn)在游戲后和學(xué)生共同找到應(yīng)對辦法，從而做到在復(fù)習(xí)、評價過程中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解問題。設(shè)計意圖：組織學(xué)生以小組為單位開展游戲活動，學(xué)生通過完成精心設(shè)計的各個關(guān)卡，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)