第二單元夏商周時期早期國家與社會變革

第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革【考題猜想】一、選擇題（共20小題，滿分20分，每小題1分）1．（1分）考古發(fā)掘的夏朝都城遺址中有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群，反映了夏王朝的階級分化和等級界限。我國夏王朝時的社會形態(tài)是（）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．新石器時代【答案】B【分析】本題考查夏朝的建立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹考s公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——夏朝，我國漫長的原始社會到此結(jié)束，奴隸社會開始。故B符合題意；排除A；戰(zhàn)國時期是封建社會的形成時期，排除C；新石器時代屬于原始社會時期，排除D。故選：B?！军c評】本題考查夏朝的建立，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道夏朝處于奴隸社會。2．（1分）下列有關(guān)商朝的描述不正確的是（）A．商朝也稱為殷朝 B．商朝屬于奴隸社會時期 C．涿鹿之戰(zhàn)后商朝滅亡 D．商朝的統(tǒng)治中心在黃河流域【答案】C【分析】本題考查商朝的建立和滅亡，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】公元前1046年周武王通過牧野之戰(zhàn)滅掉商朝。C說法錯誤，符合題意；受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響，商朝多次遷都，到商王盤庚時遷到殷，因此，商朝也稱為殷朝，A說法正確，排除；商朝屬于奴隸社會時期，B說法正確，排除；商朝的統(tǒng)治中心在黃河流域，D說法正確，排除。故選：C。【點評】本題考查商朝的建立和滅亡，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道牧野之戰(zhàn)后商朝滅亡。3．（1分）歷史譜寫著歌曲，歌曲承載著歷史?！耙挥窨谥袊?，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家……”歌曲中提到的“國家”在中國最早出現(xiàn)于（）A．殷朝 B．商朝 C．夏朝 D．周朝【答案】C【分析】本題考查夏朝的建立，知道約公元前2070年禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)可知，約公元前2070年禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制國家。故“國家”在中國最早出現(xiàn)于夏朝。C符合題意，排除ABD。故選：C。【點評】本題考查學(xué)生對歷史史實的準(zhǔn)確識記和理解能力。注意掌握夏朝的建立。4．（1分）分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地。這主要強調(diào)分封制（）A．穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對地方的控制 B．?dāng)U大了周的統(tǒng)治范圍，推動了中原文明的擴展 C．促成統(tǒng)一多民族國家的建立，擴大了西周的疆域 D．確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統(tǒng)治【答案】B【分析】本題考查分封制。題干關(guān)鍵信息“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地”?！窘獯稹繐?jù)題干“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地”關(guān)鍵信息“把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地”這主要強調(diào)分封制擴大了周的統(tǒng)治范圍，推動了先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)的擴展，中原文明的擴展，B符合題意。故選：B。【點評】解答本題要把握分封制的相關(guān)內(nèi)容，運用所學(xué)，分析題目的要求，即可作答。5．（1分）李斌同學(xué)在閱讀課外書時看到一張地圖（如圖），他推斷這張地圖反映的史實最早可能出現(xiàn)在（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝【答案】C【分析】本題主要考查了西周的分封制，解題的關(guān)鍵是正確識讀圖片?！窘獯稹扛鶕?jù)圖片上的信息“周、鎬京、晉、齊、魯”可知，西周的都城在鎬京，西周實行分封制，晉、齊、魯?shù)染褪俏髦軙r期分封的諸侯國；結(jié)合所學(xué)知識可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。故這張地圖反映的史實最早可能出現(xiàn)在西周，C項正確；夏朝、商朝與秦朝與分封制無關(guān)，排除ABD。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、遷移與運用能力。理解并識記西周的分封制以及意義。6．（1分）如圖的兩幅圖片是出土于河南偃師二里頭遺址的銅牌和銅鼎，其中的銅鼎是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最早的青銅禮器，這兩件文物的出土可以讓我們了解哪一時期的歷史（）A．堯舜時期 B．夏朝 C．商朝 D．西周【答案】B【分析】本題考查青銅器的相關(guān)知識，關(guān)鍵信息是“河南偃師二里頭遺址”?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)可知，河南偃師二里頭遺址是夏朝時期的一座王城遺址，所以該遺址出土的這兩件文物可以讓我們了解夏朝時期的歷史，B項符合題意；排除ACD三項。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生的識記和分析能力，掌握青銅器和夏朝歷史的相關(guān)史實。7．（1分）現(xiàn)在我們學(xué)生利用圓珠筆和筆記本進(jìn)行學(xué)習(xí)，而古代社會沒有這樣好的條件，但一些歷史仍然被記錄下來。1899年，北京的官員王懿榮發(fā)現(xiàn)龍骨上刻著符號，學(xué)者研究后認(rèn)定這是商朝的文字，我們稱它為（）A．甲骨文 B．楷體 C．宋體 D．金文【答案】A【分析】本題主要考查甲骨文，需要考生掌握中國古代文字演變的歷程?！窘獯稹考坠俏氖侵袊讨軙r期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始，A項正確；楷書的起源時期是漢代，這種書體由隸書演變而來，與隸書相比，楷書會相對比較簡化，具有形體方正、筆畫平直的特點，排除B項；宋體字發(fā)生于唐宋，但成熟于明，排除C項；金文出現(xiàn)在商朝，時間是公元前1300年左右。最早的甲骨文隨著殷亡而消逝，金文起而代之，成為周代書體的主流，因鑄刻于鐘鼎之上，有時也稱為鐘鼎文，排除D項。故選：A?！军c評】本題主要考查甲骨文，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。8．（1分）有這樣一段圖片的解說詞：“它出土于湖南，四面各有一條龍，四角各鑄一只羊，結(jié)構(gòu)巧妙，制作精細(xì)?？胺Q青銅器中的精品。”此圖片中的青銅器應(yīng)是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．青銅盤 D．青銅面具【答案】B【分析】本題考查的知識點是商朝的青銅文化，重點識記四羊方尊?！窘獯稹恳罁?jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教材插圖，可知此青銅器是湖北寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊，四羊方尊是商朝晚期青銅禮器，祭祀用品，造型奇特，花紋華麗，是商代青銅器中的精品。1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣。故選：B?！军c評】本題考查四羊方尊，考查學(xué)生的識記和理解能力，9．（1分）《春牛圖》反映了我國立春重要的民俗——“鞭打春?！薄４号２皇腔畹母?，而是泥捏紙粘的“土牛”。據(jù)考證，約成書于戰(zhàn)國的《周禮》有對這一習(xí)俗的最早記載。這一習(xí)俗反映了（）A．鐵農(nóng)具使用推動生產(chǎn)發(fā)展 B．牛耕在西周時期已得到推廣 C．我國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá) D．生產(chǎn)方式對生活習(xí)俗的影響【答案】D【分析】本題考查了春秋戰(zhàn)國時期鐵器的使用和牛耕的推廣。注意掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹颗８霈F(xiàn)在春秋時，戰(zhàn)國時期推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，“鞭打春牛”體現(xiàn)了當(dāng)時的生產(chǎn)方式對生活習(xí)俗的影響，D是正確的選項；ABC不是這一習(xí)俗反映的問題。故選：D?！军c評】解答本題要明確考查的知識點是春秋戰(zhàn)國時期鐵器的使用和牛耕的推廣，分析題意，運用所學(xué)知識正確作答即可。10．（1分）《史記。周本紀(jì)》記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（一方諸侯之長）?！辈牧险f明（）A．周平王建立了新的王朝 B．周王喪失了天下“共主”地位 C．諸侯崛起導(dǎo)致周王室衰微 D．出現(xiàn)了諸侯爭霸的局面【答案】D【分析】本題以《史記?周本紀(jì)》記載的內(nèi)容為切入點，考查的是春秋時期諸侯爭霸、分封制瓦解的相關(guān)知識點?！窘獯稹恳罁?jù)材料“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（一方諸侯之長）?！闭f明東周時期周天子威望下降，諸侯不再聽從周天子命令，諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了諸侯爭霸的局面。故選：D?！军c評】本題考查學(xué)生對歷史史實的準(zhǔn)確識記和理解能力。注意掌握春秋時期諸侯爭霸的有關(guān)內(nèi)容。11．（1分）戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是（）A．各國之間頻繁的戰(zhàn)爭 B．諸侯爭霸 C．鐵農(nóng)具和牛耕的普遍使用 D．百家爭鳴【答案】C【分析】本題主要考查戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素。春秋時期我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，到戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具使用范圍擴大，牛耕進(jìn)一步推廣，這是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。【解答】聯(lián)系已學(xué)知識可知，在春秋時期我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，到戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具使用范圍擴大，牛耕進(jìn)一步推廣，這是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣，使個體農(nóng)耕成為可能，地主階級登上政治舞臺，促使我國由奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變。因此引起戰(zhàn)國時期社會變革的最根本因素是鐵器牛耕的普遍使用。故選：C?！军c評】本題難度中等，解答本題需掌握鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣的影響。12．（1分）據(jù)史書記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”。（方伯：指一方諸侯之長），此記載反映了（）A．西周滅亡 B．三家分晉 C．諸侯爭霸 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】C【分析】本題考查春秋爭霸，題干材料反映了春秋爭霸?！窘獯稹款}干材料反映了春秋爭霸。春秋時期有眾多的諸侯國，其中比較強大的有十幾個。由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗。當(dāng)時，民族間的矛盾也有所發(fā)展。一些強大的諸侯為取得優(yōu)勢，以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸，號令諸侯。到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。故選：C?！军c評】本題考查春秋爭霸，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。13．（1分）有學(xué)者認(rèn)為，都江堰的開鑿使成都平原渠河縱橫，“灌溉蜀郡田疇以萬億計，蜀用富饒，號稱陸海”，灌溉之利與航運之便使成都成為古代著名的繁華都市之一。該學(xué)者意在說明（）A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱災(zāi)害減少 C．都江堰工程技術(shù)水平高 D．都江堰產(chǎn)生的社會功效【答案】D【分析】本題考查中國古代水利工程。主要考查都江堰興建的主要作用?！窘獯稹客ㄟ^材料“都江堰的開鑿使成都平原古河縱橫灌溉蜀郡田以萬億計?！薄肮喔戎诤竭\之變?！笨芍牧现饕窃跀⑹龆冀吲d建之后產(chǎn)生的社會功效。故D正確；成都平原在古代的地位，成都平原水旱災(zāi)害的減少，都江堰工程技術(shù)水平在材料中都無法體現(xiàn)，排除ABC；故選：D?！军c評】解答本題要求學(xué)生主要能夠通過材料中的敘述，認(rèn)識到都江堰修建在古代的主要社會功效，主要考查學(xué)生對材料信息的解讀能力和知識的遷移運用能力。14．（1分）據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是（）A．諸侯割據(jù)混戰(zhàn)擴大 B．人民遭受的災(zāi)難更重 C．封建制度逐步瓦解 D．歷史走向統(tǒng)一的趨勢【答案】D【分析】本題考查了春秋爭霸的社會影響?！窘獯稹看呵飼r期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來種種災(zāi)難，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，客觀上有利于國家統(tǒng)一，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是歷史走向統(tǒng)一的趨勢。故選：D?！军c評】本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準(zhǔn)確識記春秋爭霸的社會影響。15．（1分）詩人岑參在《石犀》詩中說：“江水初蕩滴，蜀人幾為魚……始知李太守，伯禹亦不如?！薄袄钐亍敝鞒中藿ǖ乃こ蹋ㄈ鐖D）（）A．使成都平原成為千里沃野 B．在當(dāng)今僅剩下旅游價值 C．徹底根除了整個四川地區(qū)水患 D．始建于公元前221年【答案】A【分析】本題考查都江堰，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】戰(zhàn)國時期秦國蜀守李冰主持修建都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。故“李太守”主持修建的水利工程是都江堰。結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。故選：A。【點評】本題考查都江堰，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。16．（1分）孟子說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！避髯诱f：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！笨梢娝麄兌颊J(rèn)為政治統(tǒng)治得以鞏固的關(guān)鍵因素是（）A．選舉賢能 B．取得民心 C．復(fù)古崇禮 D．重視農(nóng)業(yè)【答案】B【分析】本題考查孟子和荀子的思想，屬理解層面的要求，難度不大，解答本題關(guān)鍵在于對題干材料的準(zhǔn)確解讀，并對應(yīng)相應(yīng)結(jié)論?！窘獯稹緼.材料沒有說明選舉賢能的信息，排除。B.據(jù)題材料“民為貴，社稷次之，君為輕”“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”，結(jié)合所學(xué)可知，孟子、荀子是戰(zhàn)國時期儒家代表人物。孟子和荀子都認(rèn)為政治統(tǒng)治得以鞏固的關(guān)鍵因素是取得民心，統(tǒng)治者應(yīng)重視君民關(guān)系、以民為本，以取得百姓的擁護(hù)和支持，這也體現(xiàn)了儒家的民本思想，與題意相符。C.題干沒有體現(xiàn)復(fù)古崇禮，排除。D.題干沒有體現(xiàn)重視農(nóng)業(yè)，排除。故選：B?！军c評】拓展戰(zhàn)國時期主要學(xué)派、代表人物及思想、影響，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。17．（1分）評論秦朝滅亡時，美國歷史學(xué)家費正清說：“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個思想的正確﹣﹣政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)?！贝颂幟献拥摹耙粋€思想”具體是指（）A．“無為而治” B．“民為貴，社稷次之，君為輕”，應(yīng)實行“仁政” C．“己所不欲，勿施于人” D．“兼愛”“非攻”【答案】B【分析】本題考查了孟子的觀點，在“百家爭鳴”的過程中，各家學(xué)派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點?！窘獯稹吭谠u論秦朝滅亡時，美國歷史學(xué)家費正清說：“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個思想的正確。政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)。此處孟子的“一個思想“具體是指”民貴君輕“，統(tǒng)治者要實行“仁政”。儒家在戰(zhàn)國時期的代表人物是孟子，他提出“春秋無義戰(zhàn)，籠統(tǒng)地反對一切戰(zhàn)爭。要求統(tǒng)治者用“仁政“治國，輕徭薄賦；主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進(jìn)山伐樹，自然資源得以持續(xù)利用，符合當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想。提出“民貴“君輕“的思想和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈“的道德觀念。故選：B?！军c評】本題考查了孟子的觀點，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。18．（1分）老子被稱為“哲學(xué)之父”、“智慧之父”。下列選項與老子主張相符的是（）A．提出“仁”的學(xué)說 B．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏 C．“兼愛”、“非攻” D．提出“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”【答案】B【分析】本題考查老子的思想主張?！窘獯稹看呵锿砥诘睦献邮堑兰覍W(xué)派的創(chuàng)始人，老子認(rèn)為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想，他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”是他這一思想的集中體現(xiàn)。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。注意掌握老子的樸素的辯證法思想。19．（1分）如圖，人物主張的共同之處是（）人物主張孔子統(tǒng)治者不能忽視民眾的切身利益統(tǒng)墨子統(tǒng)治者厲行節(jié)約，以此減輕人民負(fù)擔(dān)，才能實現(xiàn)“民富國治”A．無為而治 B．以法治國 C．關(guān)注民生 D．尊崇儒術(shù)【答案】C【分析】本題主要考查了孔子和墨子思想主張上的共同之處，注意表格的正確識讀?！窘獯稹扛鶕?jù)題干表格內(nèi)容“孔子主張統(tǒng)治者不能忽視民眾的切身利益”可知，孔子強調(diào)重視人民利益，關(guān)注民生。根據(jù)題干表格內(nèi)容“統(tǒng)治者厲行節(jié)約，以此減輕人民負(fù)擔(dān)，才能實現(xiàn)‘民富國治’”可知，墨子主張厲行節(jié)儉，減輕人民負(fù)擔(dān)，積極關(guān)注民生。故孔子和墨子主張的共同之處是關(guān)注民生，故C項正確；主張無為而治的是道家老子，排除A項；主張以法治國的是法家韓非，排除B項；西漢武帝時期采取董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，與題意不符，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，理解并識記孔子和墨子思想主張上的共同之處。20．（1分）現(xiàn)存《論語）有二十篇，書中描寫的孔子是個才識兼?zhèn)滹L(fēng)度高尚的政治家，又是個循循善誘誨人不倦的良師，下面能體現(xiàn)這一觀點的是（）①為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之②禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆④富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈A．①② B．①③ C．②③ D．②④【答案】B【分析】本題以“現(xiàn)存《論語）有二十篇，書中描寫的孔子是個才識兼?zhèn)滹L(fēng)度高尚的政治家，又是個循循善誘誨人不倦的良師，下面能體現(xiàn)這一觀點的是”為切入點，考查了孔子的相關(guān)史實，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，孔子是春秋晚期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，是我國古代的大思想家，大教育家?？鬃犹岢觥叭省钡膶W(xué)說，主張“仁者愛人”“為政以德”，要求統(tǒng)治者能體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺。他的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，到漢武帝時成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。孔子是一位大教育家，他興辦私學(xué)，廣收門徒，主張有教無類。他注意“因材施教”，對不同的學(xué)生給予不同的教育。他要求學(xué)生對學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)“溫故而知新”。他還教育學(xué)生要養(yǎng)成老實的學(xué)習(xí)態(tài)度。②禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏，是老子的觀點；④富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是孟子的觀點，排除。B符合題意。故選：B。【點評】考查了孔子的相關(guān)史實，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。二．材料題（共4小題，滿分30分）21．（8分）夏、商、西周是我國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的時期，社會經(jīng)濟(jì)和文化取得了巨大飛躍，給后人留下了寶貴的財富。某興趣小組以“王朝更替，制度創(chuàng)新”為主題進(jìn)行探究活動，請你閱讀下列材料，回答問題?！局贫葎?chuàng)新】材料一今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……——《禮記?禮運》【感悟啟迪】材料二（1）請你完成表格，記錄夏、商、西周三代的更迭。朝代起止時間開國君主都城亡國君主夏約公元前2070﹣約前1600年禹陽城桀商約公元前1600﹣前1046年湯亳、殷紂西周公元前1046﹣前771年周武王鎬京周幽王（2）材料一中“天下為家”的局面是從誰開始的？這一局面的出現(xiàn)與哪一制度有關(guān)？（3）據(jù)材料二回答，夏朝被推翻的原因是什么？由此你得到什么啟示？【答案】（1）開國君主（從上往下）：禹、湯、周武王；亡國君主（從上往下）：桀、紂。（2）啟；世襲制。（3）末代君主殘暴昏庸；君主應(yīng)多施仁政，勤政愛民。【分析】本題考查了夏朝的建立、禪讓制到王位世襲制的演變、夏、商、西周三代的更迭、西周的分封制。依據(jù)課本知識分析材料，依據(jù)材料實際組織答案?！窘獯稹浚?）約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——夏朝，定都陽城；約公元前1600年，商湯戰(zhàn)勝夏桀，建立商朝，定都亳。商湯是位有作為的君主，任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”。他關(guān)心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強大起來；商朝的最后一個國王紂是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民；公元前1046年，周武王率領(lǐng)周軍在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，歷史上稱為西周。公元前771年，太子的外祖父申侯聯(lián)合犬戎，進(jìn)攻鎬京。幽王被殺，西周滅亡。（2）據(jù)材料一“今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……”可知，材料一中“天下為家”的局面從啟開始的，約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——夏朝，禹死后，啟繼承父位。從此，“世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”。（3）據(jù)材料二可知，夏朝被推翻的原因是末代君主殘暴昏庸。由此我得到的啟示是君主應(yīng)多施仁政，勤政愛民等。故答案為：（1）開國君主（從上往下）：禹、湯、周武王；亡國君主（從上往下）：桀、紂。（2）啟；世襲制。（3）末代君主殘暴昏庸；君主應(yīng)多施仁政，勤政愛民?！军c評】本題考查夏朝的建立、禪讓制到王位世襲制的演變、夏、商、西周三代的更迭、西周的分封制，既是教材基礎(chǔ)知識，也是重點內(nèi)容，此種考查方式有利于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識，做到學(xué)以致用。22．（7分）閱讀材料。材料一——義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級上冊材料二這一時期的社會大動蕩、大分化、大變革，給人民生活帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，促進(jìn)了中原各地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型與周邊族群的交流與融合；為思想解放、文化多元開辟了廣闊天地?！幾灾袊鐣茖W(xué)歷史研究所《簡明中國歷史讀本》請回答：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出圖①反映的歷史發(fā)展階段；根據(jù)材料一，說明判斷的依據(jù)；結(jié)合所學(xué)知識，指出該歷史階段終結(jié)的標(biāo)志。（2）根據(jù)材料二，指出“這一時期的社會”局勢的特點，概括其影響。（3）綜合上述探究，分析中國歷史發(fā)展的走向?！敬鸢浮浚?）戰(zhàn)國時期；這一時期出現(xiàn)了長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)都發(fā)生在戰(zhàn)國時期；公元前221年秦滅六國，完成統(tǒng)一，建立秦朝。（2）大動蕩、大分化、大變革；給人民生活帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，推動了中原各地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了民族交融，推動了百家爭鳴局面的形成。（3）國家統(tǒng)一?！痉治觥勘绢}考查春秋爭霸、戰(zhàn)國紛爭、百家爭鳴等相關(guān)史實，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識可知，圖①反映的歷史發(fā)展階段是戰(zhàn)國時期；根據(jù)材料一看出，這一時期出現(xiàn)了長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)，結(jié)合所學(xué)可知，長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)都發(fā)生在戰(zhàn)國時期；結(jié)合所學(xué)知識可知，該歷史階段終結(jié)的標(biāo)志是公元前221年秦滅六國，完成統(tǒng)一，建立秦朝。（2）根據(jù)材料二“這一時期的社會大動蕩、大分化、大變革，給人民生活帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，促進(jìn)了中原各地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型與周邊族群的交流與融合；為思想解放、文化多元開辟了廣闊天地”可知，“這一時期的社會”局勢的特點是大動蕩、大分化、大變革，其影響是給人民生活帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，推動了中原各地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了民族交融，推動了百家爭鳴局面的形成。（3）綜合上述探究可知，中國歷史發(fā)展的走向是國家統(tǒng)一。故答案為：（1）戰(zhàn)國時期；這一時期出現(xiàn)了長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)都發(fā)生在戰(zhàn)國時期；公元前221年秦滅六國，完成統(tǒng)一，建立秦朝。（2）大動蕩、大分化、大變革；給人民生活帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，推動了中原各地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了民族交融，推動了百家爭鳴局面的形成。（3）國家統(tǒng)一?！军c評】本題考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記春秋爭霸、戰(zhàn)國紛爭、百家爭鳴等相關(guān)史實。23．（8分）閱讀材料，完成下列要求。材料一及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞?！喙獭稘h書食貨志》材料二戰(zhàn)國后期，秦國在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，注重興修水利（如圖）——摘編自統(tǒng)編教材七年級《中國歷史》上冊材料三（秦孝公）對外，他與楚和親，與韓定約，聯(lián)齊、趙功魏安邑，拓地至洛水以東。在秦孝公的治理下，秦國由落后的國家發(fā)展壯大起來，為后來統(tǒng)一六國奠定了堅實的基礎(chǔ)?！幾越y(tǒng)編教材七年級《中國歷史》教師教學(xué)用書（1）結(jié)合所學(xué)知識指出材料一中涉及的商鞅變法措施。（2）指出材料二圖中水利工程的名稱。結(jié)合所學(xué)知識簡述該水利工程對周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。（3）綜合上述材料，分析秦國逐漸強大起來的原因?！敬鸢浮浚?）廢除井田制，允許土地自由買賣，確立封建土地私有制；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（2）都江堰；它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民。（3）實行商鞅變法；注重興修水利；秦孝公的個人才能。【分析】本題以三則文字、圖片材料為背景依托，主要考查了商鞅變法的措施、都江堰的修建以及影響、秦國逐漸強大起來的原因等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）根據(jù)材料一“壞井田，開阡陌”可歸納出廢除井田制，允許土地自由買賣，確立封建土地私有制；根據(jù)“急耕戰(zhàn)之賞”可歸納出獎勵耕織，獎勵軍功。鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（2）戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰；都江堰的建成對周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響是它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民。（3）根據(jù)材料一“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。”可歸納出實行商鞅變法；根據(jù)材料二“戰(zhàn)國后期，秦國在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，注重興修水利”可歸納出注重興修水利；根據(jù)材料三“在秦孝公的治理下，秦國由落后的國家發(fā)展壯大起來，為后來統(tǒng)一六國奠定了堅實的基礎(chǔ)?！笨蓺w納出秦孝公的個人才能。故答案為：（1）廢除井田制，允許土地自由買賣，確立封建土地私有制；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（2）都江堰；它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民。（3）實行商鞅變法；注重興修水利；秦孝