人教版（2019）必修第一冊6.2地質(zhì)災害 教案

人教版（2019）必修第一冊6.2地質(zhì)災害教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊6.2地質(zhì)災害教案教學內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊6.2地質(zhì)災害

本節(jié)課主要圍繞地質(zhì)災害展開，內(nèi)容包括：

1.地質(zhì)災害的定義、類型及成因。

2.常見地質(zhì)災害：地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等。

3.地質(zhì)災害的預防與應對措施。

4.地質(zhì)災害對我國經(jīng)濟和社會的影響。

5.實例分析：我國近年來的地質(zhì)災害案例。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過實例分析和討論，提高學生觀察、分析和解決實際地質(zhì)災害問題的能力。

2.發(fā)展學生的綜合思維，引導學生從多角度認識和理解地質(zhì)災害的成因、影響及防治措施。

3.增強學生的地理國情意識，使學生關注我國地質(zhì)災害的分布規(guī)律和防治工作，提高對自然災害的防范意識。教學難點與重點1.教學重點

①地質(zhì)災害的類型、成因及其危害特點，讓學生能夠識別并理解不同類型的地質(zhì)災害。

②地質(zhì)災害的預防與應對措施，使學生掌握基本的地質(zhì)災害防范知識和技能。

2.教學難點

①地質(zhì)災害成因的復雜性和多因素性，引導學生通過案例分析，理解地質(zhì)災害形成過程中的多種因素相互作用。

②地質(zhì)災害防治措施的實施難度和效果評估，幫助學生了解地質(zhì)災害防治的實際情況，以及評估防治措施的有效性和可行性。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹地質(zhì)災害的類型、成因和防治措施。

②運用討論法，組織學生就地質(zhì)災害案例進行小組討論，促進學生思考和交流。

③實施實驗法，通過模擬實驗讓學生直觀感受地質(zhì)災害的發(fā)生過程。

2.教學手段

①使用多媒體課件，展示地質(zhì)災害的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

②利用教學軟件，進行互動式學習，如在線測試和模擬評估，提高學生的參與度。

③結(jié)合網(wǎng)絡資源，引導學生課后自主查詢相關資料，拓展知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示近年來我國發(fā)生的重大地質(zhì)災害新聞圖片和視頻，引發(fā)學生對地質(zhì)災害的關注和興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化，為學生引入地質(zhì)災害的概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①介紹地質(zhì)災害的定義、類型及其成因，讓學生理解地質(zhì)災害的概念和分類。

②詳細講解地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等常見地質(zhì)災害的特點和危害。

③分析地質(zhì)災害的預防與應對措施，包括工程措施、監(jiān)測預警、應急響應等。

舉例說明：

①以近年來的典型地質(zhì)災害案例為例，如四川汶川地震、貴州滑坡等，幫助學生理解地質(zhì)災害的實際情況。

②通過對比分析不同地質(zhì)災害的成因和危害，讓學生更加深入地理解地質(zhì)災害的特點。

互動探究：

①將學生分成小組，針對某一具體地質(zhì)災害案例，討論其成因、危害及防治措施。

②邀請學生代表分享討論成果，引導其他學生進行評價和補充。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

①讓學生根據(jù)所學知識，繪制一張地質(zhì)災害類型及防治措施的思維導圖。

②進行小組討論，針對某一地質(zhì)災害案例，提出自己的防治方案。

教師指導：

①觀察學生的繪制過程，及時給予指導和建議。

②在小組討論中，引導學生從多角度思考問題，提出切實可行的防治措施。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

①對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)地質(zhì)災害的防治重要性。

②針對學生的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，對不足之處提出改進意見。

③布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于地質(zhì)災害防治的短文。教學資源拓展1.拓展資源

①地質(zhì)災害案例研究：收集國內(nèi)外典型的地質(zhì)災害案例，包括地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等，分析其成因、影響及防治措施。

②地質(zhì)災害防治技術：介紹當前地質(zhì)災害防治的最新技術，如地質(zhì)災害監(jiān)測預警系統(tǒng)、地質(zhì)災害治理工程等。

③地質(zhì)災害與環(huán)境保護：探討地質(zhì)災害與環(huán)境破壞之間的關系，以及如何在防治地質(zhì)災害的同時保護生態(tài)環(huán)境。

④地質(zhì)災害法律法規(guī)：介紹我國地質(zhì)災害防治的相關法律法規(guī)，如《地質(zhì)災害防治條例》等。

⑤地質(zhì)災害應急預案：分析地質(zhì)災害應急預案的制定和實施，以及如何在災害發(fā)生時迅速有效地進行救援和恢復。

⑥地質(zhì)災害與可持續(xù)發(fā)展：探討地質(zhì)災害對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何在經(jīng)濟發(fā)展中考慮地質(zhì)災害的風險。

2.拓展建議

①鼓勵學生課后收集更多地質(zhì)災害案例，通過對比分析，加深對地質(zhì)災害成因和防治措施的理解。

②建議學生關注地質(zhì)災害防治技術的最新進展，了解科技在地質(zhì)災害防治中的應用。

③引導學生思考地質(zhì)災害與環(huán)境保護之間的關系，培養(yǎng)其環(huán)保意識和責任感。

④建議學生了解地質(zhì)災害法律法規(guī)，增強法律意識，自覺遵守相關規(guī)定。

⑤鼓勵學生參與制定簡單的地質(zhì)災害應急預案，提高其應對突發(fā)災害的能力。

⑥引導學生探討地質(zhì)災害對可持續(xù)發(fā)展的影響，培養(yǎng)其長遠規(guī)劃和戰(zhàn)略思考的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學生的積極性和主動性。

-評估學生對地質(zhì)災害基本概念的理解程度，以及能否將理論知識與實際案例相結(jié)合。

-記錄學生在模擬實驗和互動探究中的表現(xiàn)，評價學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取代表進行成果展示，包括地質(zhì)災害案例分析、防治措施討論等。

-評價標準包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和小組合作的效果。

-教師和其他學生提供反饋意見，促進相互學習和提高。

3.隨堂測試：

-設計簡短的知識測試，檢驗學生對地質(zhì)災害類型、成因、防治措施等知識點的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-分析測試結(jié)果，了解學生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，包括思維導圖繪制、地質(zhì)災害防治短文等。

-評價作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達清晰度。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行反饋，指導學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行綜合評價。

-提供個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并給出具體的建議。

-根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求和促進其全面發(fā)展。

6.學生互評與自我評價：

-鼓勵學生之間進行互評，相互交流學習心得，提高自我反思和評價能力。

-學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

7.教學反思：

-教師根據(jù)本次教學的整體效果進行反思，分析教學成功之處和存在的問題。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學計劃和方法，為今后的教學提供經(jīng)驗和教訓。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地質(zhì)災害防治手冊》、《自然災害案例分析與啟示》等書籍，以及相關的學術期刊文章。

-視頻資源：國家地理頻道關于地質(zhì)災害的紀錄片，如《地震的秘密》、《泥石流的警示》等。

-網(wǎng)絡資源：中國氣象局、中國地震局等官方網(wǎng)站發(fā)布的地質(zhì)災害預警信息和科普文章。

2.拓展要求：

-學生根據(jù)個人興趣選擇至少一種拓展材料進行閱讀或觀看，并撰寫一篇短文，總結(jié)地質(zhì)災害的特點、成因和防治方法。

-鼓勵學生關注地質(zhì)災害的最新研究進展和實際案例，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自身的災害防范意識。

-學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下次課堂上進行提問或討論，教師將提供必要的解答和幫助。

-學生可以自由組隊，共同探討地質(zhì)災害對人類活動