2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))閱讀4四季

《四季》這篇課文通過(guò)擬人化的方式介紹了四季的特點(diǎn)，讓孩子們能夠感受到四季的變化之美，培養(yǎng)他們對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生活的熱愛(ài)。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、朗讀課文以及背誦課文，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解四季的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生對(duì)四季變化的興趣，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)遵循以?xún)和癁橹行牡脑瓌t，采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與四季相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，以達(dá)到提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字技巧，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。但是他們的注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種方式吸引其注意力，保持學(xué)習(xí)的積極性。此外，一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，適合通過(guò)模仿學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字“尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、皮、地、冬"。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀寫(xiě)，能夠流利地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解四季的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡片、四季的圖片資料。

2.多媒體課件，包括四季的視頻片段、圖片等。

3.準(zhǔn)備一些關(guān)于四季的兒歌或歌曲，用于課堂引入或結(jié)束時(shí)播放。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

☆一、導(dǎo)入新課

1.播放關(guān)于四季變換的短片，讓學(xué)生觀看后簡(jiǎn)單描述自己看到的四季景色。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。

3.引入課題：“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的課文，看看作者是如何描述這四個(gè)美麗季節(jié)的。"

☆二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

3.利用生字卡片，采取多種方式（如搶答、小組比賽等）檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

4.對(duì)于較難的字（如“彎”、“皮"等），教師詳細(xì)講解其結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

☆三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.分角色朗讀課文，學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，如草芽、小鳥(niǎo)等。

2.討論：“每個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，你能從課文中找出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生找出描述四季特征的句子。

3.結(jié)合多媒體展示四季的圖片，加深學(xué)生對(duì)四季特征的理解。

4.小組討論：“除了課文中的描述，你還能想到哪些關(guān)于四季的事物或現(xiàn)象？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，拓寬知識(shí)面。

☆四、情感升華

1.播放關(guān)于四季美景的音樂(lè)或兒歌，營(yíng)造溫馨和諧的課堂氣氛。

2.師生共同總結(jié)：“四季各有千秋，它們共同構(gòu)成了我們美麗多彩的世界。我們要學(xué)會(huì)珍惜自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓地球變得更加美好。”

☆五、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)本課生字各三遍，并組詞。

2.試著背誦課文。

3.畫(huà)一幅你最喜歡的季節(jié)的圖畫(huà)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

第二課時(shí)

☆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過(guò)小游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，如“生字接龍"、“猜字謎”等。

2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演課文中的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.提問(wèn)：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《四季》，誰(shuí)能告訴我每個(gè)季節(jié)都有哪些特點(diǎn)呢？"

☆二、深入學(xué)習(xí)，拓展思維

1.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，解釋這些手法的作用。

2.組織學(xué)生圍繞“我心中的四季”這一主題進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，每人選取一個(gè)季節(jié)，用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)描述該季節(jié)的特點(diǎn)及其給自己的感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，模仿課文的形式，為家鄉(xiāng)的特色季節(jié)創(chuàng)作一首小詩(shī)或短文。

☆三、課堂練習(xí)

1.選擇題：下列哪一項(xiàng)不是春天的特征？

A.草芽尖尖B.荷葉圓圓C.小鳥(niǎo)歌唱D.春雨綿綿

正確答案：B

2.填空題：______彎彎，他說(shuō)：“我是秋天。"

正確答案：谷穗

3.連線(xiàn)題：將下列季節(jié)與其代表性的自然景觀相連。

春天——桃花盛開(kāi)

夏天——荷葉田田

秋天——楓葉紅透

冬天——白雪皚皚

4.問(wèn)答題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)冬天除了下雪外，還有哪些特點(diǎn)？

參考答案：氣溫降低、人們穿著厚重衣物、動(dòng)物進(jìn)入冬眠狀態(tài)等。

☆四、實(shí)踐活動(dòng)

1.“尋找身邊的四季”活動(dòng)：組織學(xué)生走出校園，觀察自然界中的四季變化，收集相關(guān)資料（如照片、樹(shù)葉、果實(shí)等），制作成手抄報(bào)或PPT，在班級(jí)內(nèi)展示交流。

2.“四季故事會(huì)”：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，舉辦一場(chǎng)以四季為主題的故事分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備節(jié)目，增進(jìn)親子互動(dòng)。

☆五、作業(yè)

1.完成課堂練習(xí)。

2.閱讀更多關(guān)于四季的文章或詩(shī)歌，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.與家人一起制作一本家庭版的四季相冊(cè)，記錄下每一個(gè)季節(jié)的美好瞬間。

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)旨在通過(guò)豐富