湘文藝版七年級音樂下冊第8單元2、欣賞《思鄉(xiāng)曲》教學設計

湘文藝版七年級音樂下冊第8單元2、欣賞《思鄉(xiāng)曲》教學設計主備人備課成員教材分析湘文藝版七年級音樂下冊第8單元2、欣賞《思鄉(xiāng)曲》教學設計，主要內(nèi)容是讓學生通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，了解其背景、創(chuàng)作意圖以及音樂特點。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂審美能力。

本節(jié)課教材內(nèi)容與學生的年齡特點相符，具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。歌曲《思鄉(xiāng)曲》旋律優(yōu)美、感人，能夠引起學生的共鳴。在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，采取生動、形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂活動中。

教學設計要注重理論與實踐相結合，讓學生在欣賞歌曲的同時，了解民族音樂的基本特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。通過分析《思鄉(xiāng)曲》的音樂特點，使學生能夠更好地理解歌曲的情感內(nèi)涵，從而提高他們的音樂鑒賞能力。

在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵他們進行小組討論、分享心得。同時，教師要關注每個學生的個體差異，給予他們個性化的指導，使他們在音樂學習中取得更大的進步。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)和理解四個方面。首先，學生需要通過聆聽和分析，提高對音樂作品的審美能力，感受民族音樂的獨特魅力。其次，通過學習歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學生對音樂文化的理解和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同時，鼓勵學生通過合唱、演奏等方式，展現(xiàn)自己的音樂表現(xiàn)力，增強團隊協(xié)作意識。最后，通過深入剖析《思鄉(xiāng)曲》的旋律、節(jié)奏和和聲等特點，提升學生對音樂作品的理解力，培養(yǎng)他們的音樂分析能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：湘文藝版七年級音樂下冊前幾個單元的基礎知識，如音樂的基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲等）、音樂的表現(xiàn)手法（如合唱、獨唱等）以及部分民族音樂的特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對音樂課程普遍感興趣，尤其是民族音樂部分。他們具備一定的音樂鑒賞能力和協(xié)作精神，喜歡通過合唱、演奏等形式進行音樂實踐。部分學生對音樂理論有一定了解，具備較好的音樂基礎。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞《思鄉(xiāng)曲》時，學生可能對歌曲中的民族特色表現(xiàn)手法和音樂符號的含義難以理解。此外，部分學生可能在音樂理論方面存在不足，影響了對歌曲的分析能力。如何在保證教學趣味性的同時，引導學生深入剖析音樂作品的內(nèi)涵和技巧，是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實踐法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授《思鄉(xiāng)曲》的背景知識、音樂特點等理論內(nèi)容；討論法用于激發(fā)學生對民族音樂的思考和交流，促進學生之間的互動；實踐法則是通過合唱、演奏等形式，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高音樂實踐能力。

2.設計具體的教學活動：首先，讓學生聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受其旋律美；然后，分組討論歌曲中的民族特色表現(xiàn)手法，如旋律、節(jié)奏等；接著，教師引導學生分析歌曲的結構、和聲等特點；最后，組織學生進行合唱練習，讓他們在實踐中進一步理解和感受歌曲的內(nèi)涵。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，利用多媒體課件展示《思鄉(xiāng)曲》的樂譜、圖片等資料，幫助學生更直觀地了解歌曲特點；同時，播放歌曲視頻，讓學生從視覺和聽覺兩個方面感受民族音樂的魅力。此外，還可以利用音響設備進行現(xiàn)場演奏，讓學生親身體驗音樂表演的過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《思鄉(xiāng)曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《思鄉(xiāng)曲》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《思鄉(xiāng)曲》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民族音樂的魅力或特點。

簡短介紹《思鄉(xiāng)曲》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《思鄉(xiāng)曲》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《思鄉(xiāng)曲》的基本概念、創(chuàng)作背景和音樂特點。

過程：

講解《思鄉(xiāng)曲》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、旋律特點和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《思鄉(xiāng)曲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《思鄉(xiāng)曲》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族音樂案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民族音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用民族音樂解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族音樂相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族音樂的認教學資源拓展1.拓展資源：

(1)音樂作品：《思鄉(xiāng)曲》的作曲家馬思聰?shù)钠渌髌?，如《梁?！?、《黃河鋼琴協(xié)奏曲》等。

(2)音樂理論資料：民族音樂的基本特點、音樂元素（旋律、節(jié)奏、和聲等）的概念和作用。

(3)相關書籍：介紹民族音樂發(fā)展歷史的書籍，如《中國民族音樂教程》、《中國音樂史》等。

(4)網(wǎng)絡資源：音樂欣賞網(wǎng)站，如“中國音樂網(wǎng)”、“古典音樂頻道”等，提供各類音樂作品欣賞和分析。

(5)視頻資料：其他著名民族音樂演奏會、音樂綜藝節(jié)目等，如《中國好聲音》、《我是歌手》等。

2.拓展建議：

(1)要求學生課后自行查找以上資源，加深對民族音樂的理解和欣賞能力。

(2)鼓勵學生參加校內(nèi)外音樂活動，如音樂會、合唱團等，親身體驗音樂的魅力。

(3)引導學生關注音樂與生活的聯(lián)系，嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂的美好。

(4)建議學生選擇一首自己喜歡的民族音樂作品，進行深入分析和研究，撰寫一篇短文或報告，分享自己的心得體會。

(5)鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是個人的創(chuàng)作，也可以是與同學合作的作品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。重點題型整理《湘文藝版七年級音樂下冊第8單元2、欣賞《思鄉(xiāng)曲》》的教學重點是讓學生通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，了解其背景、創(chuàng)作意圖以及音樂特點，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。以下是五個重點題型及答案：

題型一：填空題

答案：《思鄉(xiāng)曲》是_____作曲家馬思聰?shù)淖髌罚瑒?chuàng)作于____年。

題型二：選擇題

答案：B?！端监l(xiāng)曲》的旋律特點是_____（A.激昂B.優(yōu)美C.悲傷）。

題型三：簡答題

答案：《思鄉(xiāng)曲》的背景是講述一個人遠離家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的思念和渴望。這首歌曲通過_____（旋律、節(jié)奏、和聲等）方面的表現(xiàn)，表達了人物的情感。

題型四：案例分析題

答案：案例一：《思鄉(xiāng)曲》的旋律優(yōu)美、感人，通過_____（舉例說明）的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了民族音樂的特色。

案例二：《思鄉(xiāng)曲》在_____（電影、電視劇、舞臺劇等）中有應用，體現(xiàn)了民族音樂在現(xiàn)代藝術領域的價值。

題型五：創(chuàng)作題

答案：我的創(chuàng)作作品名為《夢回故鄉(xiāng)》，是一首以_____（民族音樂元素、風格等）為基礎的歌曲，表達了她對故鄉(xiāng)的思念之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上通過播放家鄉(xiāng)風景的視頻，讓學生在欣賞《思鄉(xiāng)曲》時能夠身臨其境，更好地理解歌曲背后的情感。

2.互動討論：我鼓勵學生主動參與討論，分享他們對民族音樂的見解，從而激發(fā)學生的思考和探索精神。

3.實踐參與：我組織學生進行合唱練習，讓他們親身體驗音樂表演的樂趣，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學資源利用不充分：雖然我提供了一些拓展資源，但學生的訪問和利用程度不高，影響了學習的深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在音樂欣賞能力上的全面評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多樣的互動方式，如小組討論、音樂游戲等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化資源利用：我將進一步整合和優(yōu)化教學資源，比如制作的音樂課件，讓學生在課后也能輕松訪問和學習。

3.多元化評價方式：我計劃引入更多元化的評價方式，比如學生音樂作品展示、音樂知識小測驗等，全面評估學生的音樂欣賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生選擇一首民族音樂作品，進行深入分析和研究，撰寫一篇短文或報告，分享自己的心得體會。

2.讓學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是個人的創(chuàng)作，也可以是與同學合作的作品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

3.觀看一部以民族音樂為主題的電影或電視劇，如《芳華》、《閃光少女》等，并撰寫一篇觀后感，分析電影中音樂元素的表現(xiàn)和作用。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，并給出具體反饋。在反饋中，指出學生在分析音樂作品時的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

2.對于學生的音樂創(chuàng)作作品，給予鼓勵和肯定，同時指出作品中存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作能力。

3.對于觀后感的作業(yè)，評價學生的分析能力和表達能力，對于分析不準確或表達不清楚的地方，給出具體修改意見，幫助學生提高寫作能力。

4.在作業(yè)反饋中，鼓勵學生積極參與課堂活動，多與他人交流，提高自己的音樂鑒賞能力和表達能力。板書設計①《思鄉(xiāng)曲》基本信息

-作曲家：馬思聰

-創(chuàng)作背景：表達對家鄉(xiāng)的思念和渴望

-音樂特點：優(yōu)美旋律、感人情感

②《思鄉(xiāng)曲》音樂元素

-旋律：悠揚動聽，表達思念之情

-節(jié)奏：平穩(wěn)流暢，營造寧靜氛圍