第6課 全球航路的開辟 教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第6課全球航路的開辟教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析一、教材分析：“第6課全球航路的開辟教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊”。本節(jié)課主要講述全球航路的開辟過程及其對世界歷史的影響。教材內容包括新航路的開辟背景、航海技術的進步、全球航路的開辟過程、全球航路開辟對世界歷史的影響等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解全球航路的開辟對世界歷史發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析和綜合能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生在歷史學科中的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過分析全球航路開辟的歷史背景和過程，提升學生的時間觀念和空間意識；引導學生運用史料進行實證研究，提高學生的史料運用能力；培養(yǎng)學生對全球航路開辟影響的歷史解釋能力；同時，激發(fā)學生對中國在全球化進程中的地位和作用的認識，增強學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：全球航路開辟的過程及其對世界歷史的影響。

解決方法：通過多媒體展示歷史地圖和航海路線圖，直觀呈現(xiàn)航路開辟的歷程；結合教材中的具體事例，如哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動，讓學生理解航路開辟的重要性和影響。

難點：全球航路開辟對世界經濟、政治、文化等方面產生的深遠影響。

突破策略：采用案例分析法，通過具體案例分析全球航路開辟對世界經濟格局、國際貿易、殖民擴張以及文化交流等方面的影響；組織小組討論，讓學生從不同角度探討航路開辟帶來的變化，從而深入理解其歷史意義。同時，引導學生閱讀相關史料，提高學生的史料閱讀和解讀能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解全球航路開辟的基礎知識，同時組織學生針對航路開辟的影響進行小組討論。

2.設計角色扮演活動，模擬歷史人物進行航海探險，增強學生的參與感和對歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示歷史地圖和航海路線圖，結合實物模型和視頻資料，輔助教學，提高學生的學習興趣和視覺效果。

4.實施案例研究，分析全球航路開辟對特定地區(qū)或國家的影響，促進學生的批判性思維和歷史分析能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括全球航路開辟的歷史背景資料和相關地圖，要求學生預習并理解航路開辟的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“全球航路開辟對世界歷史有哪些影響？”引導學生思考航路開辟的深遠意義。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小組討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解全球航路開辟的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線問卷，實現(xiàn)資料共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放歷史視頻，介紹全球航路開辟的背景，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解全球航路開辟的過程，強調其經濟、政治和文化影響。

組織課堂活動：分組討論全球航路開辟對不同地區(qū)的影響，進行角色扮演模擬航海家決策過程。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解重難點。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與小組討論，通過角色扮演體驗航海決策過程。

提問與討論：學生提出疑問，與同學老師進行討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解全球航路開辟的歷史背景和影響。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于全球航路開辟對特定地區(qū)影響的研究作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習和研究。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進學習方法。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成研究作業(yè)，深入分析航路開辟的影響。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加知識深度。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述全球航路開辟的時間、背景、過程和影響。他們了解哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動，掌握了大航海時代的基本歷史脈絡。通過學習，學生對世界歷史的發(fā)展有了更全面的認識。

2.分析能力：學生在學習過程中，能夠運用所學知識分析全球航路開辟對世界經濟、政治、文化等方面的影響。例如，他們能夠解釋為何航路開辟導致歐洲經濟的崛起，以及為何亞洲、非洲等地區(qū)在航路開辟后面臨殖民化的命運。

3.批判性思維：學生在學習全球航路開辟的過程中，培養(yǎng)了批判性思維。他們不僅接受教材中的觀點，還能夠對教材內容進行質疑和思考。例如，學生對航路開辟帶來的正面影響和負面影響進行了深入探討，提出了自己的見解。

4.自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務，查找相關資料，對全球航路開辟的相關問題進行深入研究。

5.合作學習：在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們通過分享自己的觀點，傾聽他人的意見，形成了對全球航路開辟的全面認識。

6.語言表達能力：學生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，對全球航路開辟的影響進行深入分析。

7.史料運用能力：學生在學習過程中，學會了如何運用史料進行實證研究。他們能夠從史料中提取有效信息，分析史料的真實性、客觀性，從而提高自己的歷史素養(yǎng)。

8.知識遷移能力：學生能夠將全球航路開辟的知識遷移到其他歷史事件中，如比較分析大航海時代與其他歷史時期的航海活動，探討航海技術對歷史發(fā)展的影響等。

9.家國情懷：通過學習全球航路開辟，學生增強了對中國在全球歷史發(fā)展中的地位和作用的認識。他們關注國家的發(fā)展，思考如何為國家的繁榮富強做出貢獻。

10.終身學習觀念：學生在學習全球航路開辟的過程中，認識到歷史知識的重要性，形成了終身學習的觀念。他們明白只有不斷學習，才能更好地適應社會發(fā)展的需要。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了全球航路的開辟，了解了這一歷史事件的發(fā)生背景、過程及其對世界歷史的影響。我們從以下幾個方面進行了學習：

1.全球航路開辟的背景：包括地理大發(fā)現(xiàn)、航海技術的進步以及歐洲各國對東方財富的追求。

2.全球航路開辟的過程：重點介紹了哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動，以及他們開辟的新航路。

3.全球航路開辟的影響：從經濟、政治、文化等多方面分析了全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們獨立完成以下題目。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪項不是全球航路開辟的背景？

A.地理大發(fā)現(xiàn)

B.航海技術的進步

C.歐洲各國對東方財富的追求

D.中國的閉關鎖國政策

2.哥倫布首次航行到達的美洲大陸被稱為：

A.印度

B.新大陸

C.北美洲

D.南美洲

3.全球航路開辟后，下列哪個地區(qū)的經濟得到了快速發(fā)展？

A.亞洲

B.非洲

C.歐洲

D.美洲

4.全球航路開辟對世界政治的影響不包括：

A.歐洲各國之間的殖民擴張

B.歐洲國家對東方的侵略和掠奪

C.世界各地民族國家的形成

D.中國的改革開放

5.下列哪項不是全球航路開辟對世界文化的影響？

A.不同文化的交流與融合

B.歐洲文藝復興的興起

C.世界各地宗教信仰的傳播

D.全球化的形成

二、簡答題（每題10分，共20分）

1.請簡述全球航路開辟的背景及其對世界歷史的影響。

2.請舉例說明全球航路開辟對世界經濟、政治、文化等方面的影響。

三、論述題（30分）

請結合本節(jié)課所學內容，論述全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的貢獻及其局限性。要求觀點明確，論據(jù)充分，條理清晰。教學反思與總結這節(jié)課我們從全球航路開辟的歷史背景、過程及其影響等方面進行了深入的學習。在回顧整個教學過程后，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進行了反思，同時也對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在聽講的同時，通過小組討論來加深對知識點的理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論的效果沒有達到預期。對此，我認識到在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論題目，確保每個學生都能參與到討論中來。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學，通過展示歷史地圖和航海路線圖，幫助學生形象地理解航路開辟的過程。這一策略得到了學生的積極反饋，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體展示可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在今后的教學中，適度使用多媒體，并引導學生將注意力集中在關鍵知識點上。

在管理方面，我對課堂紀律的把控總體來說是成功的，但也有一些細節(jié)需要改進。例如，在小組討論時，有些學生可能會脫離討論主題，我需要及時介入，引導學生回歸討論主題。

教學總結：

從學生的學習效果來看，他們對全球航路開辟的知識點掌握得比較好，能夠理解航路開辟的背景、過程及其影響。在技能方面，學生的批判性思維和自主學習能力得到了提升，他們能夠對教材內容進行質疑和思考，自主完成課后作業(yè)和拓展學習。在情感態(tài)度方面，學生對歷史產生了更濃厚的興趣，增強了對國家發(fā)展的關注。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂討論中的參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.設計更具啟發(fā)性的討論題目，引導學生積極參與討論。

2.在課堂討論中，給予每個學生發(fā)言的機會，確保每個學生都能參與到討論中來。

3.加強對學生的個別輔導，特別是對那些在課堂討論中參與度不高的學生，了解他們的困難和需求，提供個性化的幫助。典型例題講解例題1：分析全球航路開辟對世界經濟格局的影響。

答案：全球航路的開辟使得世界貿易中心從地中海地區(qū)轉移到了大西洋沿岸，促進了歐洲經濟的快速發(fā)展。同時，新航路的開辟使得世界各地的商品交流更加頻繁，形成了全球性的貿易網(wǎng)絡，推動了世界經濟的整體發(fā)展。

例題2：闡述全球航路開辟對歐洲殖民擴張的影響。

答案：全球航路的開辟為歐洲國家提供了到達亞洲、非洲和美洲的直達航線，極大地促進了歐洲的殖民擴張。歐洲列強通過建立殖民地，掠奪當?shù)刭Y源，推動了資本主義的發(fā)展。

例題3：討論全球航路開辟對文化交流的影響。

答案：全球航路的開辟加強了不同文明之間的交流，促進了文化融合。例如，歐洲的宗教、藝術和科技等通過航路傳播到了其他大陸，同時也吸收了其他文明的成果，如美洲的玉米、土豆等作物傳入歐洲，豐富了歐洲人的飲食結構。

例題4：分析全球航路開辟對特定地區(qū)的影響——以印度為例。

答案：全球航路開辟后，印度成為了歐洲列強爭奪的重要目標。葡萄牙、荷蘭、英國等國家相繼在印度建立殖民地，對印度的經濟、政治、文化產生了深遠影響。印度成為了英國的重要原料產地和商品銷售市場，推動了英國工業(yè)革命的進程。

例題