第6課 全球航路的開辟 教學設計-2023-2024學年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第6課全球航路的開辟教學設計--2023-2024學年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“第6課全球航路的開辟教學設計--2023-2024學年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊”。本節(jié)課主要講述新航路的開辟及其對世界歷史發(fā)展的影響。教材通過歷史背景、航海技術、探險家事跡、航路開辟的影響等方面，系統(tǒng)介紹了全球航路的開辟過程，旨在幫助學生理解世界市場的形成和全球化進程的起點。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括培養(yǎng)時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過分析全球航路開辟的歷史背景和過程，學生將建立正確的時空觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡。在史料實證方面，學生將學會運用史料來證實歷史事件，提高批判性思維能力。歷史解釋能力將通過探討航路開辟對世界歷史發(fā)展的影響來培養(yǎng)。同時，本節(jié)課還將激發(fā)學生的家國情懷，認識到中國在全球航路開辟中的地位和作用，培養(yǎng)學生的國際視野和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：全球航路開辟的原因、過程及其對世界歷史的影響。

難點：理解航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響，特別是對世界經濟、文化、政治等方面的具體作用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史地圖和航海路線圖，幫助學生直觀理解航路開辟的過程。

2.引導學生分析開辟新航路的社會經濟背景，如歐洲的商業(yè)危機、東方的香料貿易等，以理解開辟新航路的必然性。

3.通過小組討論，讓學生探討航路開辟對不同地區(qū)和國家的影響，從而深入理解全球化進程的起始階段。

4.結合教材中的歷史文獻和案例，如《馬可波羅游記》的影響力，幫助學生理解航路開辟對世界文化交流的促進作用。

5.教師通過問題驅動的教學方式，引導學生思考和分析，以突破對航路開辟影響的理解難點。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史地圖、航海路線圖、歷史文獻電子版

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、問題驅動教學五、教學過程同學們好，今天我們將要學習《第6課全球航路的開辟》。這一課將帶我們走進歷史的長河，探索新航路的開辟及其對世界歷史發(fā)展的深遠影響。下面，我們開始本節(jié)課的學習。

1.導入新課

同學們，請大家回顧一下，古代東西方之間的貿易是如何進行的？是通過哪些著名的陸上和海上絲綢之路呢？好，請大家打開課本第56頁，我們來看一看新航路的開辟對世界歷史產生了哪些影響。

2.學習新航路開辟的原因

首先，我們來探討新航路開辟的原因。請大家閱讀教材第一部分“新航路的開辟”，思考以下問題：

-為什么歐洲國家需要開辟新航路？

-新航路開辟的社會經濟背景是什么？

現在，請同學們分享一下你們的答案。很好，有人說是因為歐洲的商業(yè)危機，有人說是因為東方的香料貿易非常有利可圖。這些都對，接下來我們來看一看教材中是如何描述的。

3.探究新航路開辟的過程

-誰發(fā)現了通往印度的海路？

-誰完成了環(huán)球航行？

請同學們分組討論，并在小組內分享你們的發(fā)現。

4.分析新航路開辟的影響

現在，我們來分析新航路開辟對世界歷史的影響。請大家閱讀教材第三部分“新航路開辟的影響”，并思考以下問題：

-新航路開辟對世界經濟有何影響？

-對文化交流有何作用？

-對政治格局有何影響？

請同學們依次回答這些問題，并嘗試用自己的話來解釋。

5.案例分析

為了更好地理解新航路開辟的影響，我們來分析一個具體的案例：《馬可波羅游記》對開辟新航路的影響。請大家閱讀教材中的相關內容，并回答以下問題：

-《馬可波羅游記》是如何影響歐洲人對東方的認識的？

-它對探險家和航海家的決策有何影響？

現在，請同學們分享一下你們的答案。

6.總結與反思

請同學們在紙上寫下你們的答案，并在下節(jié)課分享。

7.課堂小結

8.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一點作業(yè)：請大家根據今天的學習內容，寫一篇關于新航路開辟的短文，要求字數不少于300字，下節(jié)課分享。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠充分利用課余時間，深入思考今天的學習內容，下節(jié)課我們再見！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《鄭和下西洋與明代的海外貿易》：通過介紹鄭和下西洋的歷史事件，讓學生了解中國古代的航海技術和對外貿易。

-《地理大發(fā)現時期的探險家》：詳細介紹哥倫布、麥哲倫等探險家的生平和航海成就，以及他們的航海路線。

-《全球化的歷史進程》：分析全球化的起源和發(fā)展，特別是新航路開辟后世界經濟、文化、政治等方面的變化。

-《世界地圖的演變》：展示不同時期的世界地圖，讓學生直觀地看到地圖繪制技術的進步和世界認識的拓展。

-《東西方文化交流的歷史案例分析》：通過具體的交流案例，如茶葉、絲綢、瓷器等商品的傳播，探討文化交流對世界歷史的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與全球航路開辟相關的歷史書籍或文章，如《大航海時代的歷史意義》、《世界歷史中的鄭和下西洋》等，以加深對課程內容的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或歷史遺址，如航海博物館、古絲綢之路起點等，讓學生親身體驗歷史。

-角色扮演：讓學生扮演歷史人物，如航海家、商人、當地居民等，通過角色扮演活動，讓學生更加深入地理解不同角色的歷史背景和動機。

-制作歷史地圖：學生可以嘗試自己制作歷史地圖，如繪制新航路地圖、標記重要歷史事件發(fā)生的地點，以加深對地理位置和歷史事件關系的理解。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于全球航路開辟的影響的短文或報告，通過寫作來整理和表達自己的思考。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討新航路開辟對當地社會、經濟和文化的影響，以及這些影響如何延續(xù)至今。

-制作多媒體報告：學生可以制作多媒體報告，結合文字、圖片、音頻和視頻，全面展示新航路開辟的歷史意義和影響。七、板書設計①新航路開辟的原因

-歐洲商業(yè)危機

-東方香料貿易的吸引力

-航海技術的進步

②新航路開辟的過程

-達·伽馬的印度航線

-哥倫布的發(fā)現美洲

-麥哲倫的環(huán)球航行

③新航路開辟的影響

-世界市場的形成

-文化交流的促進

-政治格局的變化八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動，讓學生通過模擬歷史人物的角色，更深入地理解歷史事件和人物動機。

2.結合現代技術，使用多媒體資源，如歷史地圖和航海路線動畫，增強學生對地理空間和歷史進程的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能只是被動聽講，沒有充分調動他們的積極性和思考能力。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂回答和作業(yè)，未能全面反映學生的學習過程和理解程度。

3.教學內容的深度和廣度把握不夠，可能導致學生對某些歷史細節(jié)的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答等，鼓勵學生主動思考和表達。

2.將采用多元化的評價方式，結合課堂表現、小組討論、歷史小論文等多種形式，全面評估學生的學習成果和過程。

3.我會進一步深入研究教材，并結合歷史學界的最新研究成果，適當增加教學內容的深度和廣度，讓學生能夠更全面地理解歷史事件。

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和策略，確保每一步改進都能帶來實際的教學效果。例如，我會定期與學生交流，了解他們對課程的感受和建議，以及他們在學習過程中遇到的問題。這樣，我可以及時調整教學內容和方法，使之更加貼近學生的實際需求。

同時，我也會積極學習新的教學理念和方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以不斷提升自己的教學水平。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。典型例題講解例題一：描述新航路開辟的主要原因。

答案：新航路開辟的主要原因是歐洲商業(yè)危機導致對東方商品的需求增加，東方香料等商品的高額利潤吸引了歐洲商人；同時，航海技術的進步和探險家的冒險精神也為新航路的開辟提供了條件。

例題二：分析哥倫布發(fā)現美洲的歷史意義。

答案：哥倫布發(fā)現美洲標志著新大陸的發(fā)現，這一事件打破了歐洲與亞洲之間的貿易壟斷，促進了歐洲與美洲之間的文化交流和商品流通，對世界歷史發(fā)展產生了深遠影響。

例題三：闡述麥哲倫環(huán)球航行的意義及其對世界地理知識的貢獻。

答案：麥哲倫的環(huán)球航行證明了地球是圓的，這一發(fā)現極大地拓展了人們對世界的認識。同時，這次航行也促進了世界地圖的繪制和航海技術的發(fā)展，對后世的航?；顒赢a生了重要影響。

例題四：討論新航路開辟對世界經濟格局的影響。

答案：新航路的開辟促進了全球貿易網絡的形成，使得世界經濟格局發(fā)生了重大變化。歐洲國家通過控制新航路，成為了全球貿易的中心，而亞洲和非洲等地區(qū)的經濟地位受到了影響。

例題五：評價新航路開辟對文化交流的正面和負面影響。

答案：新航路開辟對文化交流產生了正面影響，如促進了東西方文化的交流和融合。但同時，也帶來了負面影響，如歐洲列強的殖民擴張和文化侵略，對被殖民地文化造成了破壞。

在講解這些典型例題時，我會注重以下教學策略：

-引導學生通過教材內容來分析和解答問題，培養(yǎng)他們的信息提取能力。

-鼓勵學生用自己的話來表述答案，以提高他們的歷史解釋能力。

-通過討論和問答，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-在解答每個問題時，我會提供相關的歷史背景，幫助學生更好地理解問題的內涵和外延。

-對于每個例題，我會給出一個參考答案，但也會鼓勵學生提出自己的觀點和見解，以促進他們的個性化學習。課堂在課堂教學過程中，我將采取以下評價策略，以確保學生對全球航路開辟這一章節(jié)的理解和掌握。

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。我將通過以下方式實施課堂評價：

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考新航路開辟的歷史意義。

-提出具體問題，檢查學生對歷史事件、人物和背景知識的掌握程度。

-通過隨堂測試，快速評估學生對課程內容的即時理解。

2.觀察學生參與度

觀察學生在課堂上的參與度可以幫助我了解他們的學習興趣和參與程度。具體措施包括：

-觀察學生在討論中的發(fā)言頻率和質量，評估他們的參與積極性和表達能力。

-注意學生在小組活動中的互動，觀察他們是否能夠有效合作和分享信息。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要方式。我將通過以下方法評價小組合作：

-設定明確的合作目標和評價標準，確保每個成員都能在小組中發(fā)揮作用。

-評價小組成員之間的溝通和協(xié)作效果，以及他們共同完成任務的成果。

4.課堂測試

課堂測試可以更系統(tǒng)地評估學生的學習效果。我將采取以下措施：

-設計簡短的選擇題或填空題，快速評估學生對基本知識的掌握。

-使用開放式問題，測試學