第3課 哦香雪-高一語文教案（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

第3課哦，香雪-高一語文教案（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)的第3課《哦，香雪》。本課節(jié)選自鐵凝的短篇小說《哦，香雪》，主要講述了主人公香雪在上學(xué)的路上，為了追求心中的夢(mèng)想，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。通過香雪的形象，作者展示了我國改革開放初期農(nóng)村女性的堅(jiān)韌和拼搏精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了《背影》、《春》等文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過分析《哦，香雪》中香雪的形象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的人物刻畫方法、情節(jié)安排及其所蘊(yùn)含的主題思想。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，讓學(xué)生感受香雪的堅(jiān)韌和拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中所蘊(yùn)含的我國改革開放初期農(nóng)村女性的生活狀態(tài)和文化背景，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；通過分析香雪的形象和故事，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維發(fā)展與提升能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和勇于拼搏的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的文學(xué)作品，如《背影》、《春》等，他們對(duì)文學(xué)作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面有一定的理解和掌握。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于我國改革開放時(shí)期的歷史背景和社會(huì)環(huán)境的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于文學(xué)作品，學(xué)生普遍具有一定的閱讀興趣，他們善于通過閱讀理解人物情感和主題思想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠主動(dòng)思考和探討文學(xué)作品中的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過互動(dòng)交流來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《哦，香雪》這篇文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，小說中的一些歷史背景和社會(huì)環(huán)境可能與他們當(dāng)前的生活環(huán)境有較大差異，理解起來可能有一定難度。其次，香雪這個(gè)人物形象的復(fù)雜性可能會(huì)讓學(xué)生難以把握，他們可能難以理解香雪的內(nèi)心世界和她的拼搏精神。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)小說情節(jié)深入分析和批判性思維的能力，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、講臺(tái)、學(xué)生座位。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與《哦，香雪》相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、角色扮演法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是鐵凝的短篇小說《哦，香雪》。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)過的文學(xué)作品，思考一下文學(xué)作品是如何通過人物、情節(jié)和主題來展現(xiàn)作者的情感和思想的。接下來，我們將一起走進(jìn)《哦，香雪》的世界，感受香雪的堅(jiān)韌和拼搏精神。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，通讀全文，了解香雪的形象特點(diǎn)，并思考以下問題：（1）香雪為什么要在上學(xué)的路上拼搏？（2）香雪在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？（3）作者通過香雪的形象想要傳達(dá)給我們什么樣的主題思想？

3.課堂討論

同學(xué)們閱讀完課文后，我們可以一起討論一下香雪的形象特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)代表來分享你們小組的討論成果。

4.分析與解讀

在同學(xué)們分享了討論成果之后，我們來分析一下香雪的形象特點(diǎn)。香雪是一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、有夢(mèng)想的女孩。她為了追求心中的夢(mèng)想，不畏艱辛，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?。在她身上，我們看到了我國改革開放初期農(nóng)村女性的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)。

5.主題探討

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，我們感受到了香雪的勇敢和拼搏精神，也深入理解了作品中所蘊(yùn)含的改革開放時(shí)期農(nóng)村女性的生活狀態(tài)和文化背景。希望同學(xué)們能夠從香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考一下如何將香雪的拼搏精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。下節(jié)課我們將分享彼此的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，對(duì)《哦，香雪》這篇課文的內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題思想有了更深入的理解。他們能夠分析香雪的形象特點(diǎn)，并從中感受到我國改革開放初期農(nóng)村女性的生活狀態(tài)和文化背景。

2.分析與解讀能力：通過小組合作和課堂分享，同學(xué)們鍛煉了自己的分析和解讀能力。他們能夠從香雪的故事中提煉出勇敢、堅(jiān)韌、拼搏等品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與自己的生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，找到前進(jìn)的動(dòng)力。

3.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，同學(xué)們提高了自己的審美鑒賞能力。他們能夠欣賞并理解文學(xué)作品中的美好情感和深刻思想，培養(yǎng)了自己對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.文化傳承與理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自己的文化傳承與理解能力。他們能夠從香雪的故事中感受到我國改革開放時(shí)期農(nóng)村女性的拼搏精神，認(rèn)識(shí)到這種精神在當(dāng)今社會(huì)依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5.思維發(fā)展與提升能力：通過分析香雪的形象和故事，同學(xué)們鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并能夠?qū)⒆约旱乃伎寂c他人的觀點(diǎn)相結(jié)合，形成更為全面的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，同學(xué)們深刻體會(huì)到了香雪的拼搏精神，并將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。他們更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的信念，樹立了積極向上的人生態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色，感受香雪的拼搏精神，我在課堂上設(shè)置了一些情境模擬環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生分組扮演香雪和其他角色，通過對(duì)話和互動(dòng)來感受作品中的情感和思想。這樣的教學(xué)方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高他們的實(shí)際操作能力。

2.小組合作：在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們通過分組討論、分享成果，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。此外，小組合作也能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析和解讀能力。

3.情感共鳴：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從香雪的故事中汲取拼搏向前的精神力量，并與自己的生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過分享自己的感悟和經(jīng)歷，學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)作品中的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小說中的一些歷史背景和社會(huì)環(huán)境難以理解。如何讓學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景，是我需要面對(duì)的一個(gè)問題。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不足。如何提高學(xué)生的參與度和積極性，是我需要思考的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.引入多媒體資源：為了幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景，我可以在課堂上引入多媒體資源，如圖片、視頻等，通過直觀的方式展示給學(xué)生，讓他們更加直觀地感受到作品所描繪的時(shí)代氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我可以創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等。通過這些環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，我也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

3.注重個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這樣，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和互助精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，同學(xué)們積極參與，課堂氛圍活躍。大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極投入，與組員們進(jìn)行充分的交流和討論。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，能夠主動(dòng)向全班同學(xué)展示自己的討論成果。同學(xué)們通過PPT、口頭報(bào)告等形式，清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和思考，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，我針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果表明，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的掌握情況較好。大部分同學(xué)能夠正確回答問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。

4.作業(yè)完成情況：同學(xué)們?cè)谡n后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)提交。通過作業(yè)可以看出，同學(xué)們對(duì)課文的理解較為深入，能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和感悟融入其中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)，我認(rèn)為大家在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。大家在討論環(huán)節(jié)能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與組員們進(jìn)行深入的交流和探討。在隨堂測(cè)試中，大部分同學(xué)能夠掌握課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。但仍有一部分同學(xué)在理解課文中的歷史背景和社會(huì)環(huán)境方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多的多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景。此外，我還將創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

答案：香雪是一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、有夢(mèng)想的女孩。她為了追求心中的夢(mèng)想，不畏艱辛，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?。在面?duì)困境時(shí)，香雪表現(xiàn)出了不屈不撓的精神，她堅(jiān)定信念，勇往直前。通過香雪的形象，作者展現(xiàn)了我國改革開放初期農(nóng)村女性的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)。

2.情節(jié)分析題

答案：《哦，香雪》的故事情節(jié)主要圍繞香雪在上學(xué)的路上所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)展開。香雪在上學(xué)的路上遇到了種種困境，但她始終堅(jiān)定信念，勇往直前。通過香雪的拼搏和努力，她終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，走進(jìn)了大學(xué)的校園。

3.主題思想分析題

答案：本文的主題思想是通過香雪的形象，展現(xiàn)了我國改革開放初期農(nóng)村女性的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)。作者通過香雪的故事，傳達(dá)了積極向上的人生態(tài)度和勇于拼搏的精神品質(zhì)。香雪的形象和故事啟示我們，只有勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，勇往直前，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4.語言特色分析題

答案：本文的語言特色主要體現(xiàn)在簡潔、生動(dòng)、形象。作者通過生動(dòng)的語言描繪了香雪的形象和故事，使讀者能夠深入理解和感受到香雪的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)。同時(shí)，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀題

答案：本文通過香雪的形象和故事，傳達(dá)了積極向上的人生態(tài)度和勇于拼搏的精神品質(zhì)。香雪的形象和故事啟示我們，只有勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，勇往直前，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，我們希望同學(xué)們能夠從中汲取拼搏向前的精神力量，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系-香雪的形象特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、有夢(mèng)想

-香雪面對(duì)困境時(shí)的表現(xiàn)：不屈不撓、堅(jiān)定信念、勇往直前

-香雪形象的意義：展現(xiàn)我國改革開放初期農(nóng)村女性的拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)

②情節(jié)分析

-故事情節(jié)的展開：香雪在上學(xué)的路上所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)

-香雪的拼搏和努力：克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

-情節(jié)的意義：傳達(dá)積極向上的人生態(tài)度和勇于拼搏的精神品質(zhì)

③主題思想分析

-主題思想的傳達(dá)：通過香雪的故事，展現(xiàn)拼搏精神和堅(jiān)韌品質(zhì)

-主題思想的啟示：香雪的形象和故事啟示我們，只有勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，勇往直前，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想

-主題思想的意義：