第十冊美術教案

十冊美術教學設計

第1課人民的藝術家一一齊白石

課時：2課時

課業(yè)類型：欣賞評述

教學目標：

顯性目標：

通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運

用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，

并表達自己的獨特感受。

隱性目標：

體會''勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；

激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。

重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。

難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學過程：

第一節(jié)（欣賞）

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

二、弓?導欣賞.

（1）:、故事一一從木匠到人民藝術家

（2）《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長

線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦

亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加

神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。

（3）齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子

園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，

從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫

畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥

子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工

筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的

花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

(4)齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆

寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，

太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

（5）分組研究（欣賞、學生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、小結：

齊白石作品：

齊白石生平簡介

原名純芝，字渭清，后更名璜，字萍生，號白石，別號借山館主者，寄萍老

人老萍、杏子塢老民、木人、木居士等等，湖南湘潭人。是我國20世紀著名畫

家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名

譽院長、中國美術家協(xié)會主席等職。曾被授予“中國人民藝術家”的稱號、榮獲

世界和平理事會1955年度國際和平金獎、1963年誕辰100周年之際被

公推為“世界文化名人”等等。有《白石詩草》、《白石印草》、《齊白石作品選集》、

《齊白石作品集》等傳世。

早年曾做雕花木匠，后從當地文化人陳少蕃、胡沁園學習詩文、篆刻、書法、

繪畫。遂以賣畫、刻印為生。中年曾多次游歷祖國大好河山。詩宗樊增祥，用真

心，有古民歌意趣。制印取法秦權、漢印、漢碑額，單刀直下，豪快有力。書學

何子貞、金冬心、李北海、《天發(fā)神讖》、《三公山》，晚年參以曹子建碑。繪畫在

陳師曾支持下有“衰年變法”，在博大與精微之間游刃。做了不少“千古絕唱”

的“好文章”。

齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家，在藝術上的

經歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫

第四。

課后，讓同學們收集其他的畫家所創(chuàng)作的作品以及風格，下節(jié)課介紹給大家。

第二節(jié)（繪畫）

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學生復習前一課所學內容：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

（1）課前，讓同學們收集其他的畫家所創(chuàng)作的作品以及風格，介紹給大家。

（2）對這些作品的評價及運筆手法的解析。

（3）同學臨摹，教師指導。

《大師畫，我也畫》的展示

（4）分組研究（欣賞、學生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、小結：

第2課20世紀的藝術大師一一馬蒂斯

教學目的：

（1）在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠的藝術特點。

（2）通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生

能發(fā)表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。

（3）激發(fā)學生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。

教學重點：

（1）馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執(zhí)著追求的精神。

（2）學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的

觀感。

教學難點：

對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。

教學準備：

教具：課件、電腦、電視機

學具：彩紙、剪刀。

教學過程：

一、欣賞導入

20世紀的藝術的師一一馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

二、欣賞斯的作品

（1）《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。

組內談感受

（2）《金魚》創(chuàng)作于1912年。

面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

三、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么

感受？

欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

四、評價

（1）馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）

夸張的裝飾色彩（）

細膩的寫實色彩（）

（2）你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

（3）通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）

馬蒂斯的剪紙（）

馬蒂斯一生不懈的追求（）

馬蒂斯與野獸派（）

其他（）

五、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設

計師呢。談一談學習本課后的收獲。

第3課精細的描寫

教學目的：

（1）通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方

法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

（2）引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

（3）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

教學重點：

掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

教學難點：

如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征

教學準備：

線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。

教學過程：

—欣賞導入

課而布管學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？

教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？

學生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節(jié)？如何畫出鞋的細節(jié)？結合旅游鞋的實物及課本上的學生

作品。

學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看

得這樣仔細？

小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿

線條豐滿

刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業(yè)，教師指導。

輔導學生作畫。

畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價

組織學生評價。

五、小結

教師總結

第4課色彩的對比

教學目的:

(1)學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步

運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

(2)培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

(3)培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

教學難點：

藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

教學準備：

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

(1)圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出

來的？

(2)你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

(3)明確對比概念。

(4)比較兩張美術作品。

(5)生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

(6)出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

(1)哪些色彩是對比色？

(2)引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

(3)總結：色相環(huán)中互為的色彩為強烈對比。

(4)出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

(5)生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

(6)觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

(7)分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

三、學生作業(yè)，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

(1)為學生提供民間工藝品設計圖。

(2)分析如何用對比色設計顏色。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

(1)自評。

(2)小組互評。

(3)展示作品。

第5課讓色彩動起來

教學目標

(1)學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用

色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

(2)通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造

型能力。

(3)培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。

教學重點

如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感

教學難點

對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)

教學準備

圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水

教學過程：

展示幾藏咖對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

(1)欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

1.介紹畫家

2.組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？

這幅畫表達了作者什么樣的情感？

(2)分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

(3)提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？

我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論

(4)這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

教師示范。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生明確作畫方法。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

(1)自評。

(2)小組互評。

(3)展示作品。

第6課讓色彩動起來

教學過程：

(1)了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

(2)嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

(3)通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設

計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點：

了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

教學難點：

啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

教學準備：

教具：課件、電腦、電視機。

學具：彩紙、各種工具和材料。

教學過程：

一、欣賞導入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

(1)小組探究學習。對比新舊日歷。討論：

通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等

方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

小節(jié)。

(2)深入研究。

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

(3)提出問題：

1.臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

2.仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

3.如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

4.如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當

強調出來？

三、學生作業(yè)，教師指導。

根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

(1)自評。

(2)小組互評。

(3)展示作品。

第7課衣架的聯(lián)想

教學目的：

(1)根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。

(2)培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

(3)讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

教學重點：

根據金架的形狀特征進行設計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學難點：

巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備：

教具：課件、電腦、電視機、材料。

學具：制作材料、衣架、材料等。

教學過程：

一、欣賞導入。

擺放整理用具，展示各種衣架。

組織學生觀看各種衣架。

出示課題：衣架的聯(lián)想

二、自己動手，嘗試體驗

(1)介紹生活中的衣架。

說一說衣架的不同材料。

評論：哪一件作品設計新穎、制作巧妙？

(2)介紹衣架的聯(lián)想。

看書分析問題。

(3)教師演示。

師生共同演示完成。

三、學生作業(yè)，教師指導。

小組合作或獨立完成“衣架的聯(lián)想”

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

(1)自評。

(2)展示作品。

第8課拼貼添畫

教學目的：

(1)通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了

解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

(2)學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

(3)培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。

教學難點：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。

教學準備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學過程：

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

_(1)欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品(撕紙作品)、彩紙撕貼

畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

(2)組織學生匯報。

(3)出示課題。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動

撕：(邊撕邊示范邊講解)先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、

中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙

面，雙手密切配合。

拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。

紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當的環(huán)境。

三、學生作業(yè)，教師指導。

根據收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，合作完成一幅作品?/p>

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

（1）自評。

（2）小組互評。

（3）展示作品。

第9課我的牙刷

教學目標：

（1）知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自

己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

（2）過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設

計一個自己喜愛的牙刷。

（3）情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事,

從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。

教學重點：

分析、匕匕較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。

教學難點：

牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。

教學準備：

牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具等。

教學過程：

一、提出話題：

（1）小調查：''生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”

大多數人都選擇牙刷。

（2）小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出

了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據美聯(lián)社11月18

日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷

的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不

復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨

頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

（1）牙刷的設計處處為人著想

看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數一數我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么牙刷的毛要這樣設計？

e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

（2）小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要

根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計

也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

(1)小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。

(2)圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

(3)小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

(4)交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

四、學習設計圖的畫法

(1)欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。

(2)仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。

五、展示、介紹、評價

(1)分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

(2)介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。

(3)教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。

六、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力,

也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦

第10課便箋盒的設計

課時安排：2課時

教學目標：

(1)發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結構和功能。

(2)巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。

(3)利用廢棄材料設計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。

教學重點：通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。

教學難點：如何對廢棄紙盒進行構思、設計和制作。

課前準備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。

教學過程：

一、導入新課

(1)出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。

(2)組織學生介紹各自的紙盒

(3)提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？

(4)出示范作，說明自己對紙盒的處理。

(5)揭示課題：便箋盒

(6)說一說便箋盒有哪些功能。

二、藝術實踐

(1)分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？

(小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。)

(2)嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。(教師

指導)

(3)小組選出1—2件作品介紹制作經驗。

(4)給同學的設計制作提供一些建議。

(5)你在制作中遇到了哪些困難？(師生共同解決)

(6)加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新

穎、美觀、實用。(教師指導學生完成作業(yè))

三、評價

(1)展示學生作業(yè)：小組內展示，并介紹自己的作品。

(2)評價：你認為誰的設計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型

美觀，還是看重實用功能？說一說理由。

四、總結

教育京》要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造

的心，把它們變成可以美化我們生活的東西

第11課在快樂的節(jié)日里(2課時)

教學目標

(1)啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻

的部分進行構思表現(xiàn)。

(2)了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

(3)引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。

教學重點

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備

油畫棒、牙簽

教學過程：

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

(1)你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

1.看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

2.這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

3.有哪些有趣的事情發(fā)生？

4.你們小組能為同學們表演一下嗎？

5.你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當時的氣氛？

(2)涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

(3)繪畫時應注意什么？

(4)根據學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？

第12課卡通一一動起來的漫畫

課時安排：2課時

教學目標：

（1）了解“卡通”一詞的含義。

（2）通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風

格。

（3）試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

教學重點：通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風

格。

教學難點：試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

課前準備：搜集各國典型卡通圖片和片斷、電腦及相關繪畫處理軟件。

教學過程：

一、揭示課題

（1）出示一張由連續(xù)畫面組成的漫畫作品。你們叫它什么？（漫畫）

（2）師：其實，它還有另外一個名字：卡通（又叫動起來的漫畫，簡稱動漫。）

二、知識學習：

“卡通”一詞的含義

三、欣賞各國各地的卡通圖片及卡通片段

四、交流

（1）各國各地的卡通風格有什么不同？

（2）你最喜歡什么樣的卡通作品？

五、創(chuàng)作作品

在繪畫處理軟件中畫一畫你最喜歡的卡通形象。

六、評價：分組欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。

第13課電腦美術一一巧用卡通形象

一、教學目標：

學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和

合成功能。認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點和理解設計藝術的一般法則。鍛煉

和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計所

需要的內容進行有機的結合。

教學難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合

理的使用。

三、教學工具準備：

教具：教學課件

四、教學程序設計：

（1）導入新課

師：同學們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種各樣的卡通形

象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學生分小組展示并介

紹自己收集的卡通形象。）

師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒

童喜歡，就連大人們也很喜歡它們?？?！這是老師利用可愛的卡通形象設計制作

的電子賀卡、日歷和課程表。（課件展示請學生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？

你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩……）師：你

想不想也親手來制作一張呢？

師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙地運

用到設計的作品上。（出示課題：電腦美術一一巧用卡通形象）

（2）講授新課

設計制作步驟：

師：打開PowerPoint演示文稿，請同學們看課本第26頁的制作過程，然

后小組討論研究一下如何進行設計制作。

教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿一一插入圖片（來自文件

靈活運用卡通形象）一一改變大小和位置一一設計選擇字體，輸入所需的文字內

容（也可以導入聲音）一一完成作品

學生簡要交流制作步驟。

（3）學生練習

作業(yè)要求：參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意

的作品。不要忘了打印作品。

（4）作品展示與評價

分組展示，以學生間互相評價、教師評價和自評相結合的方法，客觀、公

正地評價作品。

（5）課堂小結

同學們的作品都很新穎，創(chuàng)作構思好。如果大家對電腦美術很感興趣，我

們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動去探索其他創(chuàng)作軟件，互

相交流自己的學習心得，利用電腦鍛煉我們的設計能力，去創(chuàng)作更多更好的作品

吧~

第14課山水畫

目標：

通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹

木畫法的技法與欣賞水平。為以后學習山水畫打下基礎。

重點難點關鍵：

重點：樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。

難點：樹木的穿枝插葉。

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1導入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中

的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。

2樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，

它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的

立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，

多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關系和層次。古人

經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為

兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不

宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙

勾法。

點染法：

(1)胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面,

有節(jié)奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小

單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間

一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差

交疊與濃淡變化。

(2)雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法

相似。根據樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也

可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵

樹或多棵樹。

第15課花鳥畫

教學目標：

(1)通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國

傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

(2)通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法

與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

重點難點關鍵：

如.培親學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教具：

(1)毛筆(大白云和狼毫各一支)

(2)生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料。

教學過程：

(1)組織教學:檢查學生學習用具準備情況。

(2)復習舊課：

1.花鳥畫的特點與風格、表現(xiàn)形式。

2.評講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。

(3)講授新課(直接導入)

我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸

都是花鳥畫所描繪的內容，那么今天我們就來學習鳥類的畫法。

板書：寫意花鳥畫一一活潑可愛的飛雀。

（4）欣賞《麻雀圖》教師作品

出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

圖上共畫了幾只麻雀？

麻雀的身體由哪幾部分組成？

麻雀的背部是什么顏色？止匕外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

（5）教師講解（形態(tài)特點）：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、

背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，

活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是

一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析：（鳥的畫法）以麻雀

為例進行分析

1.麻雀基本造型

2.麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

（6）結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進

行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結

合。

（7）.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作

品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。

（8）教師小結，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

9.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用幻燈片）

作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅

麻雀圖。

寫意花鳥畫一一活潑可愛的飛雀

第16課雕塑之美

教學目標：

通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力

重點難點：

雕塑及其藝術特點

教學過程：

一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問

美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，

表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、雕塑的分類：

（1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

（2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙

面雕。如室內的屏風

（3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的特點：

（1）雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑

的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示

形象的動勢、情緒與生命力。

（2）雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓

造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。

（3）注重作品的材質和內容的關系

材質美和材質與內容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術的重要特點。

（4）雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一性

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為

作品的組成部分共生出新的景觀。

第17課給藝術插上科學的翅膀

教學目標：

（1）知識與技能：了解和認識現(xiàn)代建筑的主要特點和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)

代建筑的方法，讓學生學會用美術語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思

維能力，促進學生形成人文、科學的素養(yǎng)；

（2）過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、練習法引導學生綜合探究

性學習，激發(fā)學生的學習興趣；

（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

重點難點：

認識和理解現(xiàn)代建筑的主要特點，學會欣賞現(xiàn)代建筑

教學過程：

一、引入新課通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

作品展示。

學生回答：

質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。

為什么喜歡它？（與眾不同、有個性、造型很美）

教師參與小組討論。

教師簡要總結

二、進一步提問，深入思考：

設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉

例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結合？

請學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個方案（因為造型美），為什么會能實

現(xiàn)這個方案（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）

教師總結、歸納。

三、思考與探究：你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方

面？

學生分小組進行閱讀、討論。

引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

結合例圖，引導學生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點：重視功能，簡化裝飾；重視空

間，建筑與環(huán)境有機結合；新材料、新技術、新結構、新工藝，科技與藝術完美

結合。

學生經過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經有了深入的認識。

四、通過層層設問，引導學生深入思維。

五、課堂延伸

培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫

一篇小論文。

第18課昨天、今天和明天

教學目標：

（1）讓學生能夠聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用；

認識到現(xiàn)代科技對藝術發(fā)展的重要影響。

（2）通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱

愛。

重點難點：

重點：藝術與科學的相互關系，并分析其二者關系是如何在生活用品設計中得以

體現(xiàn)的。

難點：藝術對科學的促進作用

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

教師