2024年個人校本教研工作計劃范本（三篇）

第2頁共2頁2024年個人校本教研工作計劃范本為優(yōu)化學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)教學(xué)能力，提升教學(xué)素養(yǎng)，并在校本研修中實現(xiàn)更大的進(jìn)步，特此制定本計劃。一、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)初中生物的最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，掌握課程變革，持續(xù)踐行新課程理念。2.以課堂為實踐平臺，通過觀察、評價和討論來提升教學(xué)技巧，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。3.積極參與各類活動，拓寬視野，促進(jìn)個人發(fā)展。二、工作內(nèi)容（一）個人閱讀1.精讀____版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解變化的背景和課程的革新，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得文章。2.閱讀顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》，完成____篇教育案例分析。（二）聽課與評課1.以本校教師為主要對象進(jìn)行聽課，每學(xué)期確保至少聽____節(jié)課。2.每次聽課后需認(rèn)真填寫并提交聽課記錄。（三）參與小組研修活動1.積極參與集體備課活動，高效完成相關(guān)任務(wù)。2.充分利用教研組資源，結(jié)合實際開展教學(xué)研究。3.深入研究教材，探索教學(xué)方法，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題及時研究解決，積累課改經(jīng)驗。4.通過典型課例和專題教學(xué)研討，提升教育教學(xué)水平。5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，提升師德修養(yǎng)。6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，增強(qiáng)反思意識，定期反思教學(xué)觀念和行為，主動改革教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水平。（四）教育教學(xué)經(jīng)驗反思以個人在崗研修的經(jīng)驗、收獲、問題或困惑為切入點(diǎn)，分享個人的見解和思考。三、學(xué)習(xí)方式1.積極參與校本研修活動，有效解決新課程改革中遇到的挑戰(zhàn)。2.創(chuàng)新集體備課模式，利用備課組進(jìn)行個性化教案設(shè)計。3.深化反思性教研，包括課堂教學(xué)、課題研究和個人成長的反思，強(qiáng)化課前課后的反思。4.每周進(jìn)行一次課后反思，每月撰寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)隨筆，每學(xué)期公開授課一次進(jìn)行教學(xué)研討。5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行在線交流和學(xué)習(xí)。2024年個人校本教研工作計劃范本（二）為提升個人工作效能和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，依據(jù)學(xué)校的工作安排和自我發(fā)展需求，特此制定本校本研修個人工作計劃。一、研修目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，深化師德修養(yǎng)的提升。2.通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力。3.通過學(xué)習(xí)，提升科研能力。4.通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用。5.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為自身的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容（一）廣泛閱讀，進(jìn)行個人研修。選擇有助于專業(yè)發(fā)展的書籍進(jìn)行深入研讀，不斷充實和更新專業(yè)知識，理解并掌握情境化教學(xué)的核心，提升教學(xué)能力。同時，積極參與教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，通過反思和總結(jié)形成個人教學(xué)風(fēng)格。計劃精讀教育學(xué)相關(guān)書籍，及時更新教育理念，同時閱讀文學(xué)作品，撰寫讀書心得，以提升自我。（二）積極參與教學(xué)研討活動。把握新課改帶來的機(jī)遇，積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討，分享教學(xué)中遇到的突發(fā)情況、教學(xué)感悟、學(xué)生問題及解決策略，與同行交流學(xué)習(xí)。（三）投身教育教學(xué)研究，成為創(chuàng)新型教師。在教學(xué)中嘗試多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。定期反思教學(xué)，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。同時，積累點(diǎn)滴收獲，進(jìn)行教學(xué)研究成果的歸納和總結(jié)，撰寫教育教學(xué)研究論文。積極參與各類教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。（四）在備課管理上，力求達(dá)到更高級別的管理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升備課質(zhì)量。三、具體實施策略1.持續(xù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的信念。（1）持之以恒地學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（2）多途徑學(xué)習(xí)，充分利用各種資源，學(xué)習(xí)政治理論、教育學(xué)理論和專業(yè)領(lǐng)域知識，豐富理論基礎(chǔ)；同時，從教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，以達(dá)到互補(bǔ)不足的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，將其融入到教學(xué)實踐中。（3）廣泛涉獵，廣泛閱讀各類書籍，學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域的知識和技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷拓展和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。2.積極參與聽課，提升教學(xué)水平。確保參加每一堂教研課，做好聽課筆記，吸收他人長處，彌補(bǔ)自身不足，努力提升教學(xué)水平。3.勤于動筆，提高教育科研能力。（1）及時收集專題研究的原始資料。（2）嘗試對教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，將專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累和提煉經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)造多彩的教育人生，始終保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷超越自我。2024年個人校本教研工作計劃范本（三）一、指導(dǎo)原則堅持以發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)校發(fā)展為根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以教師為主體開展研究。旨在轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教研能力，通過教研活動解決教育管理、教學(xué)方法等領(lǐng)域的迫切問題，彰顯“教學(xué)相長，研教融合”的教學(xué)特色，推動學(xué)校教育工作的持續(xù)發(fā)展。為此，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃。二、總體目標(biāo)（一）通過校本教學(xué)研究，解決學(xué)校教育實際問題，將教科研活動與實際教學(xué)緊密結(jié)合，增強(qiáng)教研組和備課組的教研效果。每學(xué)期初，各教研組應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的教材研究，備課組以年級為單位進(jìn)行至少四次以上的高效集體備課。積極參與聽課、評課，構(gòu)建獨(dú)特的教研模式，以提升校本教研的實效性和層次。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教科書和相關(guān)參考資料，制定出一學(xué)期的授課計劃。確保常規(guī)教學(xué)的實施，做好學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。每位教師需設(shè)定一個教學(xué)研究主題，每學(xué)期至少組織一次高質(zhì)量、高效率的公開課。課前集體備課，課后深入討論、反思，以提升課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的課堂駕馭能力。（二）通過校本教學(xué)研究，改進(jìn)教育實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教師應(yīng)定期進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的理念融入教學(xué)。每學(xué)期教研組應(yīng)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論，將“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”與“教師學(xué)會教學(xué)”相結(jié)合，教師自我反思，對教學(xué)活動進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。三、校本教研的完整流程在開展校本教研活動時，需經(jīng)歷教學(xué)問題識別、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)將教學(xué)實踐中遇到的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，設(shè)計并實施教學(xué)策略，同時強(qiáng)化教學(xué)反思，明確自身教學(xué)行為的優(yōu)缺點(diǎn)，明確改進(jìn)方向，構(gòu)建我校校本教研的完整體系，形成特色。四、校本教研