曲利蘋-滎陽市實驗高中-高二語文《老人與?！氛n件

高中語文

《老人與海》《老人與海》海明威課前演講我說名人系列學習目標:1.自主梳理文本，概括“桑迪亞哥”的形象，理解“硬漢精神”的內涵。2.比較“桑迪亞哥”和愚公形象的異同。學習兩位“老人”在困難面前不服輸?shù)木瘛?月，是我們學校的“讀書活動月”，學校要求每班推薦一本書，我們班推薦閱讀海明威的《老人與海》，請你結合自己的解讀，為這本書設計一個宣傳海報。情景任務活動1

走進文本，說我心中之形象

請結合文本內容，為《老人與海》的宣傳海報設計圖案。你們小組是如何設計的，并說出你們的設計意圖。

討論：從第一條鯊魚出現(xiàn)，老人就意識到保住大馬林魚的希望十分渺茫，可他依然抗爭到最后一刻，如此堅持，有意義嗎？感悟精神孤獨年邁沉著冷靜樂觀自信英勇頑強直面困難堅持不懈永不言敗百摧不垮的硬漢老人的形象自強不息的精神

微型辯論賽，解我心中之疑惑老人的內心獨白：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。對老人的心理描寫：他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法都沒有。在你看來，老人是成功者還是失敗者？請以辯論賽的形式交流?；顒?活動3拓展延伸，比較愚公和桑地亞哥形象的異同。

《愚公移山》中愚公的形象和《老人與海》中桑地亞哥的形象有何異同？相同點：不畏艱難，堅持不懈、不屈不撓知其不可為而為之。不同點：1.愚公受眾人支持，率眾挖山。

桑地亞哥是個人奮戰(zhàn)。2.愚公是一個德高望重的老人。

桑地亞哥是一個孤獨的老人。3.愚公移山是為了子孫后代生活更方便。

桑地亞哥為了自身的尊嚴。4.愚公最后實現(xiàn)了自己的愿望，是喜劇結局。

桑地亞哥最后得到的是大馬林魚的殘骸，是悲劇結局。須眉風骨，各有千秋1.中國的“山”文化。自夏商時代始，歷代帝王都有上山封禪和祭祀山神的傳統(tǒng)。山沉穩(wěn)、厚重、綿延，古代中國人有山一樣的性格：追求安穩(wěn)的生活且思想保守，追求實用性和集體力量,做事具有山一樣的韌性和天生的樂觀精神。西方的“?！蔽幕?。西方人在長期與海洋這樣的自然環(huán)境抗爭中形成典型的“?！蔽幕Ｓ兄窈Ｒ粯記坝颗炫鹊男愿瘢鹤杂杀挤?、富于想象力、崇尚智慧和力量，喜歡冒險。2.中國文化多是“大團圓”的結局。西方文化崇尚悲劇精神。中西方文化的差異：愛國者蝙蝠俠空軍一號鐵血戰(zhàn)士中西方文化的差異3.中國文化肯定“群體”力量。

西方文化崇尚“個人英雄”。美國個人英雄主義

我手寫我心

請結合你的理解，為《老人與?！返男麄骱筇顚懶麄髡Z?；顒?

作為一篇好的文學作品，能給讀者帶來無盡的想象空間。今天我們對作品的探究也許只是《老人與?！愤@座“冰山”是一小部分，希望同學們從這節(jié)課受到啟發(fā)，從更寬、更廣的角度對作品進行賞析。

也希望同學們以“讀書月”為契機，多讀書，讀好書，讓偉大的人性和思想的光輝指引我們的人生道路。老師寄語

1.海明威的“冰山理論”是將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。本文正是只描寫了這露出