《功率》名師教案

6/6功率北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)龍東教材分析：1.本節(jié)內(nèi)容在物理知識體系中所占的地位《功率》是普通高中人教版必修二第七章第三節(jié)的內(nèi)容，是必修二的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。通過對功、功率的學(xué)習(xí)，一方面對前面運(yùn)動學(xué)和力學(xué)的整理應(yīng)用，另一面也為能量守恒和機(jī)械能守恒做鋪墊。2.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求功率是表述物體做功快慢的物理量，難點(diǎn)是正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。學(xué)情分析：1.知識：通過前面對功的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，已經(jīng)對做功有了一定的了解，再進(jìn)一步對做功快慢的描述進(jìn)行推進(jìn)學(xué)習(xí)。2.技能：初中對做功和功率有了初步的感性認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)，高中教學(xué)要求進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對功率的理解。3.思維：區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，是普遍存在的問題，因此這節(jié)課的教學(xué)需精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過形象直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。核心素養(yǎng)：通過《功率》的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析和嚴(yán)密思維的習(xí)慣。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)、善于合作的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道功率的物理意義、定義式、單位。2、理解功率的導(dǎo)出式P=F?v的物理意義，并掌握其用法，會利用功率的兩個(gè)公式來解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。3、理解平均功率和瞬時(shí)功率，了解平均功率、瞬時(shí)功率、額定功率、實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：①理解功率的概念。②知道功率的種類及其計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：1．功率的表達(dá)式P=F·v的物理意義和運(yùn)用。2．瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。教學(xué)方式：歸納式講授法，情景教學(xué)法教學(xué)手段：啟發(fā)式講授，多媒體輔助法教學(xué)流程圖：教學(xué)過程：課前：登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)。根據(jù)優(yōu)教平臺上學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性教學(xué)。（優(yōu)教提示：請登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送本節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題【教師引導(dǎo)并提問】從生活中常見的兩種耕地方式的不同，讓學(xué)生判斷哪種方式更快？學(xué)生是怎么比較出來的？【學(xué)生回答】拖拉機(jī)工作的更快，速度更快一些?！驹O(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際出發(fā)，當(dāng)學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，找出問題所在，然后通過學(xué)習(xí)進(jìn)行解決問題?！纠^續(xù)觀察圖片】【教師引導(dǎo)并提問】類比以前學(xué)過的描述運(yùn)動快慢所采用的方法，我們可以怎么辦？【學(xué)生回答】單位時(shí)間內(nèi)做功的多少來比較【設(shè)計(jì)意圖】利用以前學(xué)過的知識進(jìn)行類比分析，學(xué)生更容易接受。運(yùn)動快慢的描述——速度，那么可不可以找到描述做功快慢的物理量，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。二、觀察體會構(gòu)建新知【思考與討論】問題：甲起重機(jī)在60s內(nèi)把1噸的貨物提到預(yù)定的高度。乙起重機(jī)在30s內(nèi)把1噸的貨物提到相同的高度?！窘處熞龑?dǎo)并提問】1、這兩個(gè)起重機(jī)對貨物做的功有什么關(guān)系？2、這兩個(gè)起重機(jī)哪一個(gè)做功得地快？3、你又是怎么比較它們做功快慢的？【學(xué)生思考猜想】在老師的指導(dǎo)下回答：1、相同2、乙比甲快3、做功相同，時(shí)間越短，做功越快【教師引導(dǎo)并提問】《想一想》起重機(jī)甲在60s內(nèi)提升貨物做功1.5×105J，另一臺起重機(jī)乙在30s內(nèi)提升貨物做功1.8×105J，你能比較誰做功快嗎？你是如何比較的？【學(xué)生思考猜想】乙做功快方法：功/時(shí)間，比值的大小反映做功快慢總結(jié)：物理學(xué)上正是采用這種方法來比較做功的快慢功/時(shí)間=功率【設(shè)計(jì)意圖】找到問題所在，根據(jù)以前知識進(jìn)行分析理解，推導(dǎo)出答案，引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生思考，分析出答案。引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到解題的方法，從而學(xué)會知識點(diǎn)。三、新課教學(xué)深化理解<一>、功率的概念1、定義2、功率的表達(dá)式3、單位4、物理意義5、功率的性質(zhì)【解釋說明】1、功跟完成這些功所用時(shí)間的比值，叫做功率。2、功率=功/時(shí)間3、國家單位制中，功率單位為瓦特，簡稱瓦，符號W，1W=1J/s常用單位為千瓦（kW）；1kW=1000W4、反映力對物體做功的快慢。5、功率是標(biāo)量<二>、額定功率和實(shí)際功率1、額定功率：指機(jī)器正常條件下可以長時(shí)間工作的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。2、實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率。3、實(shí)際功率總是小于或等于額定功率。4、機(jī)車發(fā)動機(jī)的功率指牽引力的功率而不是合外力或阻力的功率。【教師引導(dǎo)并提問】實(shí)際功率如果比額定功率大，會出現(xiàn)什么情況呢？起重機(jī)的功率指的是什么？【學(xué)生思考并回答】實(shí)際功率如果大于額定功率容易將機(jī)器損壞。起重機(jī)吊起貨物的功率指鋼繩拉力的功率。<三>、功率和速度的關(guān)系【知識結(jié)構(gòu)】1、功率表示做功的快慢，速度表示運(yùn)動的快慢，兩者之間有什么關(guān)系？2、對公式P=Fv討論【思考分析】當(dāng)恒力做功，且力和位移同向時(shí)W=FLP=W/t=FL/t=Fv，即P=Fv當(dāng)力和位移的夾角為α?xí)rP=Fvcosα①若F為恒力，且物體勻速運(yùn)動，即v不變，則P不變。②若P恒定，則F越大，v越?。籉越小，v越大。③若F恒定，v越大，P越大，最大為額定功率。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：以汽車發(fā)動為例演示功率”）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解推導(dǎo)公式，公式推導(dǎo)和證明。<四>、平均功率和瞬時(shí)功率平均功率：表述在一段時(shí)間內(nèi)做功的平均快慢。P=W/t瞬時(shí)功率：表示在某一時(shí)刻做功的快慢。P=Fvcosα四、公式應(yīng)用，學(xué)以致用【教師引導(dǎo)并提問】一臺電動機(jī)用2min將一個(gè)高空纜車運(yùn)送到山頂，完成1.2×106J的功，它做功的功率是多少？一個(gè)質(zhì)量大約為60kg的人，從山腳爬到山頂大約需要20min，這個(gè)人做功的功率大約是多少？（山腳到山頂?shù)暮０胃叨炔顬?00m）【學(xué)生思考回答】【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，理解公式，熟悉公式。五、隨堂練習(xí)，課堂小結(jié)（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題，使用互動答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）通過讓同學(xué)們完成問題與練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識【引導(dǎo)】幫助學(xué)生們完成題目，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生一起完成課堂小結(jié)【思考】仔細(xì)思考，完成習(xí)題，配合老師一起完成課堂小結(jié)，鞏固自己的知識框架【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)和小結(jié)，對課堂知識體系進(jìn)行整體反饋，構(gòu)建自己的知識框架，達(dá)到檢測與鼓勵(lì)的目的。板書設(shè)計(jì)：7.3