小學(xué)英語課后反思簡短

PAGEPAGE1小學(xué)英語課后反思簡短1.小學(xué)英語教學(xué)反思小學(xué)英語五年級英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任五年級丙丁兩班英語教學(xué)工作.我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作.同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績.以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況.一：制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴(yán)格按計劃進行教學(xué).備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺.平時，我緊抓備，教，改，輔，查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點，難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法.所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題.讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng).為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習(xí)，并且對試卷，作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查，漏，補，缺.特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)，樂學(xué).三：課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容.課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教.四：愛心澆灌潛能生.我們五丙班學(xué)情比較特殊，由于班主任多方面的原因，潛能生比較多.有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對于那些潛能生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待.我注意幫助他們找到優(yōu)，缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點.其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡，責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛.厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼，猶豫，滿足，冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物.由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展.其次，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平.每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松，認(rèn)真的形象去面對學(xué)生.按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識.還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格.一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績.。2.誰有PEP版小學(xué)英語三年級下冊的教學(xué)反思（分課時）這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：1平時沒有養(yǎng)成細致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。*****************************************************************************************************綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽（注意如果是寫別的，就把文中的詞語自己改寫，我也寫完交上去，老師還說我寫的好呢?。?.小學(xué)英語課教學(xué)反思不想跑課就在網(wǎng)上找個口語學(xué)習(xí)也不錯啊，下班晚上上課撒，周末照舊可以玩什么的，也不影響生活..之前學(xué)習(xí)的ABC天丅英語中心就不錯.好.教學(xué)質(zhì)量不錯，介格也不算太高，他們采用在線教學(xué)，采取一對一的上課模式。學(xué)英語教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的嘗試在新一輪的課程改革中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教與學(xué)的途徑、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一系列的變化。其中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們關(guān)注的焦點。在這種背景下，我們把“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”引到我們的語文課堂，并進行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學(xué)效果一、激發(fā)主動參與，發(fā)揮主觀能動性。內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的，介值的等方面的因素參與到學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生進入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。為了變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動參與，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，主要從以下三方面下工夫⑴、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一年級的學(xué)生注意力集中時間短，對于色彩鮮明，動感性強的事物有濃厚的興趣。課堂上應(yīng)充分發(fā)揮媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，主動參與。如：《荷葉圓圓》一課，課的開始，媒體呈現(xiàn)“碧綠的荷塘”的背景圖，同時伴隨著優(yōu)美的旋律，一下子把學(xué)生帶入美麗的大自然的情境中，不一會兒荷塘里跑來一群小伙伴，伴隨著青蛙的呱呱叫聲，學(xué)生的情趣更被這生動活潑的畫面所吸引。把小手舉得高高的，爭著把自己的感想告訴大家。有的說，荷葉圓圓的、綠綠的多美?。挥械恼f，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒多可愛??；有的說，小蜻蜓展開翅膀的樣子多像一架小飛機。學(xué)生情緒十分高漲，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來⑵、巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強烈的求知欲，促進學(xué)生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計得巧妙，學(xué)生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思。如講《稱象》一課，我這樣設(shè)疑：大象又高又大，能稱嗎？課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？我話音剛落，學(xué)生就迫切地尋找答案。教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，答案也就隨著誕生了：課文里介紹了三種稱象的辦法，只有曹沖稱象的辦法行得通，而且很有創(chuàng)造性。學(xué)生在把答案告訴別人的同時，文章的大意也就明白了。整個過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，興趣濃⑶體現(xiàn)民主，語言激勵?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民產(chǎn)、平等、和諧的關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視語言激勵，給每一個學(xué)生朝代到臺上來“試一試”“做做小老師”的機會，采取只要“試一試”就會得到一顆智慧星的激勵手段。如：“語文園地大”里的“我會讀”這一欄目，要求學(xué)生認(rèn)讀“團結(jié)、街道、勇敢、尊重”等1個詞語，目的是積累詞語、鞏固生字。教學(xué)一開始，教師用充滿神秘感的語氣說：“同學(xué)們，今天老師讓你們也來當(dāng)當(dāng)小老師，到臺上來把你認(rèn)識的詞語帶著大家讀一讀；同時，我們還要比一比，看看哪個小老師當(dāng)?shù)米詈?、認(rèn)識的詞語最多，就給他一顆智慧星?！苯處煹脑拕傉f完，同學(xué)們個個像戰(zhàn)士一樣，進入備戰(zhàn)狀態(tài)。有的借助課后生字表，學(xué)習(xí)不懂的字；有的悄悄地問老師；有的同桌互相幫忙，目的都是想當(dāng)一名最出色的小老師。整個課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效益大大提高。二、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。因此，教師在語言課堂上應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討、研究的空間。根據(jù)一年級的年段學(xué)習(xí)目標(biāo)特點：重點是識字、寫字。而大修訂后的一年級語言教材，全冊要求認(rèn)識0個常用字，識字量大大增加。要使學(xué)生最大限度地提高識字效果，課堂上我鼓勵學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，采用小組合作學(xué)習(xí)加強同學(xué)間的交流與合作。如：《兩只小獅子》一課，要求認(rèn)識的字有咬、洋、呑、獅、苦、靠、撲等。學(xué)生通過分小組合作學(xué)習(xí)，探索識記生字的方法，有的人換偏旁認(rèn)記“咬、。4.小學(xué)英語課后反思2篇！僅供參考！小學(xué)英語課后反思這堂課上，我認(rèn)識到：興趣是最好的老師。那么如何去激發(fā)學(xué)生的興趣？最好的辦法就是讓學(xué)生在不斷解決教師設(shè)置的問題的過程中體驗成功的快樂，從而，不斷產(chǎn)生“我要學(xué)”的興趣小學(xué)生的特點是好奇、好動、好勝又好表現(xiàn)，愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、又愛活動，我們必須抓住這些特點，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人總是通過感官獲取知識，所以，在本節(jié)課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，教每個新單詞時，讓學(xué)生拍著手，做著動作，學(xué)生們都很活躍，模仿的非常好，課堂氣氛也有了活力，在使用多媒體教學(xué)中，聲音、圖片、動作結(jié)合起來，更讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓學(xué)生登臺表演，采用快板的形式，增加了學(xué)生的好奇心。采用兒歌，韻句的形式，把課堂教學(xué)推上了高潮。多給學(xué)生提供習(xí)得的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造一種無意識、無壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。俗話說，教學(xué)有法、教無定法，貴在得法。教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教師應(yīng)該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學(xué)生積極參與，讓課堂教學(xué)始終活而不亂。因此，在今后的教學(xué)中，本人會在備課上下更多的功夫，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。小學(xué)英語課后反思早上最后一節(jié)是英語課，像以往一樣，我微笑著走進教室。但是卻被這群調(diào)皮的學(xué)生給氣哭了（沒有當(dāng)著他們的面哭，我出了教室，找了個偏僻的地方委屈地流了幾滴淚，再回教室）。我是這學(xué)期剛師范畢業(yè)的小學(xué)英語教師。在我的觀念里，學(xué)生是用來教育的，孩子們有自己的思想，他們能判斷是非，只要你講的有道理，做得有魄力，他們就會服你。我覺得最無能的教師就是用兇來壓住學(xué)生，因為他沒有更好的教育辦法。作為新來的教師，我覺得自己對紀(jì)律這塊心有余力不足。前輩們說我太隨和了，建議我變得更兇一點。我能理解他們的好意，但是至少現(xiàn)在自己還不是很接受這個也許的“真理”。但我覺得既然這么多前輩都這么說，肯定有它的道理存在。后來我嘗試著用兇得辦法管理紀(jì)律，一節(jié)課我大多都緊繃著臉，目光嚴(yán)厲，結(jié)果紀(jì)律真的很好，大家上課不在怯怯私語了，也不做別的事了?？墒俏倚睦镆琅f很失落。因為這樣的做，紀(jì)律真的沒話說了，但是課堂氣氛好僵硬啊，很多學(xué)生垂頭喪氣，目光呆滯，跟讀的時候有氣無力，整節(jié)課壓根兒不見以往的生氣了。我心里好難過。以往紀(jì)律差，但大多學(xué)生還是很開心地在學(xué)英語，那種發(fā)自內(nèi)心的開心。有一半以上的學(xué)生積極舉手，但是現(xiàn)在舉手的人也寥寥無幾了。我覺得這樣，不但學(xué)生們像行尸走肉一樣機械跟讀，自己也像一個軀殼一樣堅硬行動。每個人都不開心，每個人都沒活力。有沒有一種折中的辦法，即能管好紀(jì)律，又能始終保持活力呢？也許這些都是我的原因，領(lǐng)導(dǎo)不力。我的反思是學(xué)生是很單純的，尤其是小學(xué)生，他們很天真，愛玩是天性，這時就很需要教師有力的領(lǐng)導(dǎo)與指引。教師如果自己很沒目標(biāo)，上課上到哪里算哪里，對很多事持著無所謂的態(tài)度，學(xué)生的紀(jì)律當(dāng)然不會好到哪去。還有就是教師自身要加強自己的人格魅力。教師可以多方面拓展自己的愛好，培養(yǎng)廣泛的興趣。我們不要整天像喊口號一樣，要求學(xué)生培養(yǎng)廣泛興趣，努力探索，積極向上，而自己卻不會去行動。這樣學(xué)生怎么有動力去做這些事。教師凡事盡可能做到以身作則，自己始終保持精力充沛，保持一種不服輸?shù)木?，這樣的精神最能感染學(xué)生，比一切繁瑣的說教都來的有力！這個就是所謂的人格魅力！而且我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡漂亮的教師，教師平時要多注意自己的穿著。漂亮的自己不但能贏得一部分學(xué)生的喜歡（有些學(xué)生喜歡你，就喜歡這門課），而且還能使自己愉悅，一舉多得，何樂而不為？所以自己要努力的事情還很多，希望自己每天都能進步一點，收獲一點。繼續(xù)努力，好好干！經(jīng)過一些事情，我發(fā)現(xiàn)自己是真心愛我的學(xué)生們，看到任何一個學(xué)生的失敗或傷心，自己也好難過。雖然我的學(xué)生都來自農(nóng)村，但是這依舊不變他們在我心里是寶的地位！孩子們，希望你們跟老師一起加油！老師會不斷努力，盡快找到好的教學(xué)方法來更明智地引導(dǎo)你們。5.怎樣寫英語教學(xué)反思陳瀟瑜課后反思對我們年輕老師的成長很重要，各位在課后反思中寫些什么呢？我會寫一些在本單元學(xué)生在單詞，或是在句型等方面的困難點，或是在本單元用的教學(xué)方法，主要是這兩方面。還有就是學(xué)會聽他人的課.把其教學(xué)過程進行實錄下來，對其教學(xué)中的做法進行分析和推敲，記下你的體會，試想你上課會出現(xiàn)的情景，。多實際，多體會，多推敲，或許你會有你自己的觀點去寫教學(xué)反思。還有更重要的是多層次反思：英語教學(xué)反思的步驟：2.對教學(xué)內(nèi)容的反思。反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點。例如：在教學(xué)Therebe句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌Bingo，先給學(xué)生熱身，然后進行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。3.對教學(xué)方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識活動的特點，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。6.小學(xué)英語教案課后反思怎么寫小學(xué)英語教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的嘗試在新一輪的課程改革中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教與學(xué)的途徑、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一系列的變化.其中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們關(guān)注的焦點.在這種背景下，我們把“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”引到我們的語文課堂，并進行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學(xué)效果.一、激發(fā)主動參與，發(fā)揮主觀能動性.內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體.教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價值的等方面的因素參與到學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生進入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中.面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念.為了變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動參與，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，主要從以下三方面下工夫.⑴、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝.一年級的學(xué)生注意力集中時間短，對于色彩鮮明，動感性強的事物有濃厚的興趣.課堂上應(yīng)充分發(fā)揮媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，主動參與.如：《荷葉圓圓》一課，課的開始，媒體呈現(xiàn)“碧綠的荷塘”的背景圖，同時伴隨著優(yōu)美的旋律，一下子把學(xué)生帶入美麗的大自然的情境中，不一會兒荷塘里跑來一群小伙伴，伴隨著青蛙的呱呱叫聲，學(xué)生的情趣更被這生動活潑的畫面所吸引.人人把小手舉得高高的，爭著把自己的感想告訴大家.有的說，荷葉圓圓的、綠綠的多美??；有的說，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒多可愛??；有的說，小蜻蜓展開翅膀的樣子多像一架小飛機.學(xué)生情緒十分高漲，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來.⑵、巧設(shè)疑問，激發(fā)求知.古人云，學(xué)起于思，源于疑.巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強烈的求知欲，促進學(xué)生積極思維，主動參與課堂活動.亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始.問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計得巧妙，學(xué)生才會積極思考.因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思.如講《稱象》一課，我這樣設(shè)疑：大象又高又大，能稱嗎？課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？我話音剛落，學(xué)生就迫切地尋找答案.教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人.學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，答案也就隨著誕生了：課文里介紹了三種稱象的辦法，只有曹沖稱象的辦法行得通，而且很有創(chuàng)造性.學(xué)生在把答案告訴別人的同時，文章的大意也就明白了.整個過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，興趣濃.⑶體現(xiàn)民主，語言激勵.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民產(chǎn)、平等、和諧的關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識.因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視語言激勵，給每一個學(xué)生朝代到臺上來“試一試”“做做小老師”的機會，采取只要“試一試”就會得到一顆智慧星的激勵手段.如：“語文園地大”里的“我會讀”這一欄目，要求學(xué)生認(rèn)讀“團結(jié)、街道、勇敢、尊重”等12個詞語，目的是積累詞語、鞏固生字.教學(xué)一開始，教師用充滿神秘感的語氣說：“同學(xué)們，今天老師讓你們也來當(dāng)當(dāng)小老師，到臺上來把你認(rèn)識的詞語帶著大家讀一讀；同時，我們還要比一比，看看哪個小老師當(dāng)?shù)米詈谩⒄J(rèn)識的詞語最多，就給他一顆智慧星.”教師的話剛說完，同學(xué)們個個像戰(zhàn)士一樣，進入備戰(zhàn)狀態(tài).有的借助課后生字表，學(xué)習(xí)不懂的字；有的悄悄地問老師；有的同桌互相幫忙，目的都是想當(dāng)一名最出色的小老師.整個課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效益大大提高.二、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量.當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作.一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求.所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式.時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn).這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量.一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解.因此，教師在語言課堂上應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討、研究的空間.根據(jù)一年級的年段學(xué)習(xí)目標(biāo)特點：重點是識字、寫字.而大修訂后的一年級語言教材，全冊要求認(rèn)識550個常用字，識字量大大增加.要使學(xué)生最大限度地提高識字效果，課堂上我鼓勵學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，采用小組合作學(xué)習(xí)加強同學(xué)間的交流與合作.如：《兩只小獅子》一課，要求認(rèn)識的字有咬、洋、呑、獅、苦、靠、撲等.學(xué)生通過分小組合作學(xué)習(xí)，探索識記生字的方法，有的人換偏旁認(rèn)記“咬、洋”；有的從編兒歌法認(rèn)記“呑”（“一口呑下天”或“口上有個天”）有的用組合法認(rèn)記“獅、苦、靠、撲”等等.同學(xué)之間通過互助互補，既發(fā)揮了個人潛能，又培養(yǎng)集體、團體的合作精神，而且在合作實踐中，給每一個學(xué)生都提供了成功的機會.課堂氣氛活躍、輕松、民主、愉悅。7.如何寫好教學(xué)反思1.實話實說——寫得、失一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。2.及時反饋——寫師、生教與學(xué)是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學(xué)生對教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。3.綜合比較——寫教、學(xué)教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過去了，教師教法應(yīng)用如何，達到預(yù)期目標(biāo)沒有，效果怎樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何，與教學(xué)要求是否相符，這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時進行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的原因綜合出來，記錄在教學(xué)筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。4.扣準(zhǔn)要點——寫特點實際上，在平時的教學(xué)中，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節(jié)課之特點，有重點有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。5、捕捉靈感——寫遐想常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間，引導(dǎo)自己與學(xué)生進行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對抗性比賽）所產(chǎn)生的效應(yīng)，記錄在教學(xué)反思記錄中，用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣，對于課堂中節(jié)外生枝的實例也應(yīng)及時記錄，吸取教訓(xùn)。三、寫好教學(xué)反思要注意的問題1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神，積極投身于外語教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。2、要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，要廣泛涉獵其他學(xué)科，要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論以及英語教改成果，還要學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ)，否則將很難有所為。3、要勤于動腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。4、要善于總結(jié)，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。要經(jīng)?？醋约核鶎懙慕毯笥涗洠M一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn)。5、寫教學(xué)反思記錄，還要做到持之以恒。總之，教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)教育水平，開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地，而寫好教學(xué)反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結(jié)晶。8.小學(xué)英語三下教學(xué)反思在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)、全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況