幼兒園歌唱活動與區(qū)域游戲的融合

“幼兒園歌唱活動與區(qū)域游戲的融合”教研方案【教研背景】《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“在藝術活動中要面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。”其傳遞的理念便是尊重兒童、科學施教，倡導教師要因材施教地激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。在音樂活動的實施過程中，教師根據幼兒的發(fā)展狀況及需要，對表現形式和技能技巧給予適時、適當的指導，讓幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。針對不同年齡段幼兒的特點和生活經驗，為幼兒歌唱活動游戲化與區(qū)域融合的開展提供較為成熟的方案。工作5年內的青年教師工作經驗相對不足，需要一套清晰的歌唱活動游戲化與區(qū)域融合的流程，在幫助他們提高實踐操作能力的基礎上，起到舉一反三的作用，讓歌唱活動在區(qū)域的實施能夠做到日?；?、精細化，并且具有班本文化的特色?！窘萄袑ο蟆坑變簣@音樂組成員及教齡5年內的青年教師【教研】2小時【教研目標】（1）通過研訓內容的深化和衍生，了解歌唱活動與區(qū)域融合的基本框架搭建，嘗試根據班級幼兒的年齡與生活經驗，在歌唱活動區(qū)域化中凸顯班本文化的特色（2）通過現狀分析、實景再現、小組研討、實踐操作等研訓方式，發(fā)展教師的創(chuàng)造能力、實操能力和專業(yè)能力?！窘萄袦蕚洹恐鞒秩私叹撸簳队變簣@音樂教育活動叢書：歌唱活動》（2）教師用具：每組一份A4大小白紙、一盒水彩筆、鋼琴?！窘萄锌臻g】【教研過程】環(huán)節(jié)一：了解本次活動的內容。1、教師討論交流，對本次活動形成直觀的認識。（1）主持人和教師自由交流，了解班級現有歌唱活動游戲化的情況。圍繞本班幼兒歌唱活動的現狀、現階段歌唱活動教學的困惑、教師的指號以及現有活動流程進行研討。（2）主持人總結歌唱活動游戲化中的實踐操作問題。環(huán)節(jié)二：采用輪流問答方法，簡短介紹班級音樂表演區(qū)的活動方式教師簡短介紹自己所在班級是如何開展音樂表演區(qū)活動的。重點圍繞游戲主題的生成，開展游戲的現狀分析、教師的指導策略，以及實踐操作問題等來講述。環(huán)節(jié)三：采用分年級組討論的方式，研討如何將歌唱活動融入音樂表演區(qū)1、主持人出示音樂表演區(qū)圖片，引發(fā)全體教師對自己所在年齡班級嘗試將歌唱活動融人音樂表演區(qū)的經驗分享。每組推選發(fā)言人一名，說出理由。（教師按照自己所在年齡班級重新分組落座）2、對活動案例進行分享和反思，通過部分案例的學習，思考如何通過將歌唱活動融入表演區(qū)游戲，讓幼兒得到學習與發(fā)展？如何在活動中結合五大領域，讓幼兒得到全面的發(fā)展？環(huán)節(jié)四：教師現場展示研討內容，引發(fā)教師思考1、研訓成員按照小、中、大三個年級組，分為三個小組進行團隊展示和發(fā)言。分組研討，分析各個活動方案的亮點或不足之處。2、全體教師輪流發(fā)言，談一談對本班歌唱活動融入區(qū)域游戲的新的思考，以及該如何進行適宜的指導，從而促進幼兒的全面發(fā)展。主持人總結：（1）研訓成員建立微信群，將調整后的區(qū)域游戲上傳至微信群。圍繞游戲生成、材料的提供、時間、場地等方面交流區(qū)域游戲活動心得。（2）建議教師在歌唱活動與區(qū)域游戲融合的過程中，利用園所優(yōu)勢，嘗試同一年齡段幼兒自由結伴、交流合作、創(chuàng)立游戲社區(qū)，開展具有班本文化特色的歌唱活動與區(qū)域游戲融合的活動。【教研反思和收獲】本次教研活動針對不同年齡段幼兒的特點和生活經驗，為幼兒歌唱活動游戲化與區(qū)域融合的開展提供較為成熟的方案。教師重點圍繞游戲主題的生成、開展游戲的現狀分析、教師的指導策略，以及實踐操作問題等，簡短介紹自己所在班級現今是如何開展音樂表演區(qū)活動的。按照小、中、大三個年級組，分為三個小組進行團隊展示和發(fā)言，傾聽發(fā)言人介紹，然后進行分組研討，分析各個活動方案的亮點或不足之處。最后，全體教師輪流發(fā)言，談一談對本班歌唱活動融入區(qū)域游戲的新的思考及調整方向，以及該如何進行適宜的指導，從而促進幼兒的全面發(fā)展。歌唱活動與區(qū)域游戲融合是為了讓幼兒自由活動，主動學習。在音樂表演區(qū)，我們經?？吹綆讉€小朋友在一起分別充當觀眾與演員的角色，輪流進行一些歌曲及其他藝術形式的表演。他們如同真正的演員一樣非常投入和盡情，強烈的表演欲望得到了滿足，這也體現了教育活動以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。【研訓資料】>幼兒圖課程游戲化的內涵一是幼兒圖課程應游戲化，充滿游戲精神，是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。這不是個別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神。二是自由游戲時間要保證，不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所代替。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)，應盡可能采用游戲方式。>區(qū)域活動的基本認識教師要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說救，不斷增強幼兒的角色意識，不斷豐富游戲材料以增加幼兒的游戲興趣。在游戲過程中，各個區(qū)域都可能出現時而人多、時而人少的