高二語文同步講義（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）第8節(jié)《大衛(wèi) 科波菲爾》 （學(xué)生版）

第8課大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）目標導(dǎo)航目標導(dǎo)航課程標準課標解讀語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造4、文化傳承與理解1、結(jié)合內(nèi)容，了解文中主要人物的形象特征及其典型意義。2、成長與孤獨《大衛(wèi)》是帶有自傳性質(zhì)的“成長”小說。明確影響了大衛(wèi)的“精神成長”的因素。3、心理與視角掌握心理描寫的手法及作用；學(xué)會靈活判斷主要的敘事角度及作用。4、環(huán)境與文化概括小說所反映的社會歷史特點及現(xiàn)實意義。知識精講知識精講知識點01成長主題探究【即學(xué)即練1】《大衛(wèi)》是帶有自傳性質(zhì)的“成長”小說，分析哪些因素影響了大衛(wèi)的“精神成長”。答案：①大衛(wèi)·科波菲爾：在貨行當童工，孤苦伶仃，無人鼓勵、支持，艱辛的生活讓他懂得了獨立自強；②和米考伯一家呆在一起，他們的善良、樂觀，給他帶來了溫暖和面對生活的勇氣，形成了其積極進取的人生觀。解析：要從大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗入手，歷史是指他遭遇到哪些事和人，經(jīng)驗是指他從中學(xué)到的人生哲學(xué)。要進行分點思考可以從成長環(huán)境的特點入手分析得出①獨立自強的精神特征的結(jié)論；從所接觸的人入手分析得出②他受到米考伯一家善良、樂觀的精神品質(zhì)的感染，從而成長為一個積極進取的優(yōu)秀青年的結(jié)論。知識點02特色描寫手法【即學(xué)即練2】找出課文中有關(guān)心理描寫的典型語句，并分析其方法及作用；答案：①它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當年那倒霉的日子里......借助對貨行惡劣的工作環(huán)境的描寫，突出了這里的極度破敗、骯臟。而這一切給大衛(wèi)的內(nèi)心留下了刻骨銘心的印象，留下了心理陰影，以至于一旦想起，便記憶猶新，宛如近在眼前。②我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時都有爆炸的危險似的。借助神態(tài)描寫，運用比喻、夸張的手法，生動形象地表現(xiàn)了我希望破滅后深感羞辱、痛苦、絕望的心理狀態(tài)。解析：心理描寫的方法非常豐富。①可通過內(nèi)心獨白的方式直陳心曲，一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手股。②可借助神態(tài)、語言、動作、環(huán)境等細節(jié)描寫展示人物豐富的內(nèi)心世界。③可以利用心理剖析的方式，讓作者對人物內(nèi)心活動進行直接描述，一般使用第三人稱。④心理描寫方式的選用取決于小說的選材特點、反映社會生活的廣度以及作家的創(chuàng)作風(fēng)格等因素。知識點03形象特點及原因探究【即學(xué)即練3】小說中的主人公大衛(wèi)是孤獨的，請結(jié)合人物經(jīng)歷和社會背景說說他孤獨產(chǎn)生的原因。答案：①人物經(jīng)歷：大衛(wèi)·科波菲爾的孤獨源于家庭的不幸，尚未出生便失去父親，幼年喪母，繼父一家冷酷以待，使他的心靈蒙上了孤獨的陰影。②社會背景：大衛(wèi)的家庭不幸又來源于資本主義社會司法界和議會的腐敗，以及資產(chǎn)階級對勞動人民的無情剝削和金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。解析：分析孤獨的原因要從淺層和深層兩個維度思考。淺層：主人公的孤獨家庭不幸造成的；深層：家庭不幸又是由社會制度、階級分化造成的。所以要學(xué)會由淺入深、層次清晰地分析問題，也是提升表達能力的一個途徑。知識點04敘事角度探究【即學(xué)即練4】簡要分析這篇小說主要的敘事角度及作用。答案（一）采用了第一人稱敘述形式，而且是兒童視角①增添了本文的真實性和可信度；語言質(zhì)樸平實，通俗易懂，且純樸真摯；②有利于突出本文“成長”的主題；以一個兒童的視角去旁觀成年人生活的艱辛，運用陌生化手法，更能凸顯主題；③使作品增添一種童真童趣和詩意美，從而吸引讀者的閱讀興趣；使讀者重新審視自己的故事，從而引人深思。解析：要從第一人稱和兒童視角兩個維度進行分析。第一人稱涉及敘事真實、表達樸實真摯的語言特點。兒童視角與成長主題關(guān)聯(lián)、觀照成年人世界、陌生化元素等都是主題表達的需要。童真童趣、詩意等特點是從讀者審美角度進行的思考。此題建議概括為三點。補充：客觀看待敘事視角，不可以機械照搬。以作品的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)效果為分析的依據(jù)。兒童視角使這部自傳性回憶小說產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。主人公“我”能用自己的話語回顧其成長歷程，塑造自我形象，確立自我特征，讀者也可以親歷主人公認識自我的心路歷程，所以具有很強的藝術(shù)性。第一人稱敘述視角具有真實感、縱深感但視角單一。用第一人稱敘述故事，不僅能滿足讀者理所當然的好奇心，而且也可以解除作者勢難避免的顧慮。除此以外，故事至少顯得像是親身的經(jīng)歷，真實可靠，對讀者既有說服力，同時也可以消除他的顧慮。單一視角的優(yōu)點難以掩飾它的缺點，即不利于表現(xiàn)宏大的場面，無法準確地描繪人物行動，更不利于心理分析，因此受到一定的局限。第二人稱敘述視角具有抒情性、親切感，但視角受限。第二人稱敘述與第一、三人稱敘述的明顯差異，就在于它的強烈的感情傾向。因為第一人稱敘述，主要有利于“我”的心懷的袒露；而第三人稱敘述，則似乎有冷眼旁觀的意思；第二人稱的一聲“你”，則頓時讓讀者心中一熱，仿佛在與作者進行促膝談心了。但這種敘述角度，不易于深入人物內(nèi)心，視角會受到一定限制。第三人稱敘述視角具有全知性、外在式，但易降低真實感。大多數(shù)小說，都采用第三人稱敘事，這樣可以用旁觀者的身份講述故事。第三人稱敘述視角也稱為全知敘述、上帝視角，雖然這個敘述者不是故事中的任何一個角色，但是故事中所有的人物和事件對他來講都沒有秘密，他什么都知道，他的特點是全知性，無視角限制，這是一種充分自由的外在式的視角。但所有的敘述都是他片面的觀察，帶有他主觀的意識，易降低真實感。能力拓展能力拓展考法01掌握文本的基本知識的能力典例：結(jié)合內(nèi)容，分析書中主要人物的形象特征及其典型意義。答案：①大衛(wèi)?科波菲爾：形象特征：經(jīng)歷了悲慘的童年；富有同情心；積極進取典型意義：對當時社會童工現(xiàn)象的批判，對同情、仁慈等美德的贊美，②米考伯：形象特征：生活困頓的底層人物；熱情善良；愛慕虛榮；盲目樂觀。典型意義：揭示了下層百姓生活的悲慘及善良樂觀的特點。解析：分析人物特征要找到文中與人物相對應(yīng)的情節(jié)，概括要求完整，不可丟三落四，這里考查的是文本細讀能力。主要人物不單單指主人公，有時也可以是第一次要人物，對主人公起到主要襯托作用的人物也可以納入主要人物。分析人物的典型意義要從人物身上的品質(zhì)或者帶給讀者的現(xiàn)實思考的角度入手。當然由于人物身份、職業(yè)等特征的不同他們的典型意義也是有差別的，不可以標簽化。考法02結(jié)合實際探究問題的能力典例：小說是社會生活的一面鏡子。請結(jié)合《大衛(wèi)·科波菲爾》所描寫的內(nèi)容，概括小說所反映的社會歷史特點；同時，作家在大衛(wèi)經(jīng)歷了人間的重大災(zāi)難后，安排了一個幸福溫暖的結(jié)局，請舉例分析這樣安排的現(xiàn)實意義。一問：答案：《大衛(wèi)·科波菲爾》反映的是英國十九世紀維多利亞時代的社會歷史。這一時期看似繁榮，實際上潛藏著嚴重的社會問題：資本家剝削、壓榨童工問題，底層百姓生活悲慘的現(xiàn)實。解析：結(jié)合英國十九世紀不斷擴大的社會差距。資本使得財富過于集中，這就是表面的繁榮，但這種繁榮掩蓋不了內(nèi)在的矛盾與不和諧。貧富差距不斷擴大，巨大的貧富差距使人們的生活水平產(chǎn)生了明顯的差距，階級分化，奢華與貧困形成了尖銳的對比。作品主要通過資本家、童工的激烈沖突，反映了底層百姓的悲慘的社會現(xiàn)實。所以從小說取材的具體特點進行分析。二問：答案：安妮斯是作者著力美化的理想女性。她最后與大衛(wèi)的結(jié)合，可謂是完美結(jié)局，這樣的結(jié)尾充滿了人道主義理想。這樣的安排在于啟示讀者，即便在一個無情的世界里，一個人如果真誠友愛，積極向上，從不放棄對未來的期待，他就一定能夠遇見美好，過上幸福溫暖的生活。解析：作者企圖通過大衛(wèi)科波菲爾最后的成功鼓舞人們保持對生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點。也啟發(fā)我們的年輕學(xué)生，不要被生活的苦難嚇倒，只要保有一顆善良樂觀的心，不放棄努力，生活就會向著美好進發(fā)。這個問題是讓學(xué)生體會到生活永遠都不可能是完美的，但是生活也不全是茍且，還有詩和遠方，正視困難，追求美好才是年輕人該有的生活態(tài)度。分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練狄更斯十五歲進律師事務(wù)所當學(xué)徒,后來靠自學(xué)掌握了復(fù)雜的速記技術(shù),當上了民事訴訟法庭的審案記錄員,接著又充任報社派駐議會的記者。這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡人無法比擬的對社會人生有了深刻而豐富的認識。同時,他還練就了奮筆疾書、的寫作本領(lǐng)。他曾愛上一位富家千金,因階級地位懸殊而遭到拒絕。他沒有因此而,反而更加奮發(fā)向上。他領(lǐng)到大英博物館圖書室的借書證,拼命讀書以彌補學(xué)校教育的不足。他善于向生活學(xué)習(xí),社會上各色人物的、生活習(xí)性、矛盾糾紛都是他觀察研究的對象。(),他終于走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。23歲時他就以長篇小說《匹克威克外傳》贏得聲名,從此事業(yè),他一生創(chuàng)作了大量的作品。

1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認識。B.這兩項工作使他年紀輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認識。C.這兩項工作使他年紀輕輕就比同齡人有了無法比擬的對社會人生豐富而深刻的認識。D.這兩項工作使他年紀輕輕就有了同齡人無法比擬的對社會人生深刻而豐富的認識。2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.比常人更勤奮的學(xué)習(xí),為他奠定了堅實的基礎(chǔ)B.受社會上各色人物的長期影響C.生活積累的雄厚,加上他特殊的天賦D.善于學(xué)習(xí),善于觀察,善于研究3.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.一蹴而就萎靡不振聲情并茂一帆風(fēng)順B.一揮而就 自甘墮落 言行舉止 如日中天C.一揮而就 萎靡不振 言行舉止 一帆風(fēng)順D.一蹴而就 自甘墮落 聲情并茂 如日中天題組B能力提升練閱讀下面的文字,完成第6~8題。到了晚上約定的時間,米考伯先生又來了。我洗了手和臉,以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便朝我們的家走去,我想,我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上,米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等,直往我腦子里裝,要我記住,為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。到達溫澤里他的住宅后(我發(fā)現(xiàn),這住宅像他一樣破破爛爛,但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子),他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人,一點兒也不年輕了。她正坐在小客廳里(樓上的房間里全都空空的,一件家具也沒有,成天拉上窗簾,擋住鄰居的耳目),懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下,在我跟米考伯家的整個交往中,我從來不曾見到,這對雙胞胎同時離開過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。他們家另外還有兩個孩子:大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中,還有一個黑皮膚的年輕女人,這個有哼鼻子習(xí)慣的女人是這家的仆人。不到半個小時,她就告訴我說,她是“一個孤兒”,來自附近的圣路加濟貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛?是個悶氣的小閣樓,墻上全用模板刷了一種花形,就我那年輕人的想象力來看,那就像是一個藍色的松餅。房間里家具很少?！拔医Y(jié)婚以前,”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人,領(lǐng)我上樓看房間,坐下來喘口氣說,“跟我爸爸媽媽住在一起,當時我從來沒有想到,有一天我不得不招個房客來住。不過,既然米考伯先生有困難,所有個人情感上的好惡,也就只好讓步了。”我回答說:“你說得對,太太?！薄把巯旅卓疾壬睦щy,幾乎要把我們給壓垮了,”米考伯太太說,“到底是否能渡過這些難關(guān),我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂,我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣?！薄耙敲卓疾壬膫鱾儾豢辖o他寬限時間,”米考伯太太說,“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債,更不要說要他出訴訟費了。”…………可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力,我毫不懷疑,她的確如此,想過一切辦法。朝街的大門正中,全讓一塊大銅牌給擋住了,牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣,可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué),沒有見到有什么青年女子來過這兒,或者打算來這兒,也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準備。我所看到和聽到的上門來的人,只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來,其中有的人兇得不得了。有個滿臉污垢的男人,我想他是個鞋匠,經(jīng)常在早上7點就擠進過道,朝樓上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你給我下來!你還沒出門,這你知道?？爝€我們錢,聽到?jīng)]有?你別想躲著,這你知道,那太不要臉了。要是我是你,我絕不會這樣不要臉面?？爝€我們錢,聽到?jīng)]有?你反正得還我們錢,你聽到了沒有?喂,你給我下來!”他這樣罵了一通后,仍舊得不到回答,火氣就更大了,于是就罵出“騙子”“強盜”這些字眼來。連這些字眼也不起作用時,有時他就跑到街對面,對著三樓的窗子大聲叫罵,他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候,米考伯先生真是又傷心,又羞愧,甚至悲慘得不能自制,用一把剃刀作出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)?？墒窃谶@過后還不到半個小時,他就特別用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼著一支曲子,擺出比平時更加高貴的架勢,走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到,她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來,可是到了4點鐘,她就吃起炸羊排,喝起熱麥酒來了(這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。有一次,她家剛被法院強制執(zhí)行,沒收了財產(chǎn),我碰巧提前在6點鐘回家,只見她躺在壁爐前(當然還帶著一對雙胞胎),頭發(fā)散亂,披在臉上,可是就在這天晚上,她一面在廚房的爐子旁炸牛排,一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。1．下面對課文的理解分析，不正確的一項是()A．“我”初到謀得斯通－格林比貨行時，心情很低落，內(nèi)心充滿著痛苦。例如：“我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用語言表達”，“痛苦”直接宣泄出他當時的心境；這種痛苦“無法用語言表達”，則更見痛苦之深。B．“我”在謀得斯通－格林比貨行收入有限，生活困頓?！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點，那么午餐就只能買個小面包卷或一小塊布丁充饑。C．面對自己的入獄，米考伯先生一開始內(nèi)心是沮喪的，他用“末日到了”來形容自己的入獄，并鄭重地給予“我”勸告；當渡過了最危急的關(guān)頭時，他又變得興高采烈起來，認為自己就會手頭有錢，過上全新的生活。D．狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》中采用了親切自然的敘述方式和第二人稱的敘述角度，大大縮短了自己與讀者之間的心理距離，同時也有利于人們在閱讀過程中理解與領(lǐng)悟。大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)狄更斯“喂！”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信。告訴他，他和我會有番理論！”“要把我——交給——他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說?！拔也恢溃币唐耪f，“還要看情形呢?！甭牭竭@話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。……“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——”“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！薄斑€是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效?！敝\得斯通小姐說道：“我再補充一句，我認為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個?！薄疤^分了！”姨婆說道。“可事實上一點也不過分?！敝\得斯通小姐說。謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！薄斑€是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！薄鞍Γ　币唐耪f，“不幸的吃奶娃娃！”“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”“也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。“那么那筆小小的財產(chǎn)——就是那座房子和那花園——”“我的亡妻愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他?！薄澳愕耐銎?，先生，是一個最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑λ麚u搖頭說，“你還有什么要說呢？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護了他一次，你就得永遠袒護他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開?！蔽乙唐藕軐Ｗ⒌芈犨@番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。“這孩子要說什么呢？”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了，我要來試試這個孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點也不相信?！薄澳阋詾槲也恢?，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎？你以為我不知道，當你向她套近乎時——我敢說，你對她賣弄風(fēng)情時裝得對鵝都不敢噓一聲一樣——對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你！誰會像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話！那個可憐的、上當?shù)摹]頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒子——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是吧？呸！滾開！滾！”姨婆說?！爸\得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個專橫的君王，你傷了她的心。你利用她弱點里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實使你心安了?！痹谶@當兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣?！白Ｄ愫眠\，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好運，小姐?！敝\得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。她的臉色漸漸緩和，我誠懇地摟住她的脖子去吻她。就這樣，我在一個全新的環(huán)境中開始了我的新生活。(有刪改)2．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()A．謀得斯通說凡是自己和姐姐一致認為最好的事，克萊拉都沒有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中沒有地位和話語權(quán)的事實。B．特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對克萊拉“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，同時也包含著對謀得斯通的憤怒。C.特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會有幸福的生活，最終決定收留大衛(wèi)。D．本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)·科波菲爾的歸屬問題所展開的激烈矛盾沖突。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面的文字,完成第6~8題。到了晚上約定的時間,米考伯先生又來了。我洗了手和臉,以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便朝我們的家走去,我想,我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上,米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等,直往我腦子里裝,要我記住,為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。到達溫澤里他的住宅后(我發(fā)現(xiàn),這住宅像他一樣破破爛爛,但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子),他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人,一點兒也不年輕了。她正坐在小客廳里(樓上的房間里全都空空的,一件家具也沒有,成天拉上窗簾,擋住鄰居的耳目),懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下,在我跟米考伯家的整個交往中,我從來不曾見到,這對雙胞胎同時離開過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。他們家另外還有兩個孩子:大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中,還有一個黑皮膚的年輕女人,這個有哼鼻子習(xí)慣的女人是這家的仆人。不到半個小時,她就告訴我說,她是“一個孤兒”,來自附近的圣路加濟貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛?是個悶氣的小閣樓,墻上全用模板刷了一種花形,就我那年輕人的想象力來看,那就像是一個藍色的松餅。房間里家具很少。“我結(jié)婚以前,”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人,領(lǐng)我上樓看房間,坐下來喘口氣說,“跟我爸爸媽媽住在一起,當時我從來沒有想到,有一天我不得不招個房客來住。不過,既然米考伯先生有困難,所有個人情感上的好惡,也就只好讓步了?！蔽一卮鹫f:“你說得對,太太。”“眼下米考伯先生的困難,幾乎要把我們給壓垮了,”米考伯太太說,“到底是否能渡過這些難關(guān),我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂,我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣?！薄耙敲卓疾壬膫鱾儾豢辖o他寬限時間,”米考伯太太說,“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債,更不要說要他出訴訟費了。”…………可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力,我毫不懷疑,她的確如此,想過一切辦法。朝街的大門正中,全讓一塊大銅牌給擋住了,牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣,可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué),沒有見到有什么青年女子來過這兒,或者打算來這兒,也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準備。我所看到和聽到的上門來的人,只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來,其中有的人兇得不得了。有個滿臉污垢的男人,我想他是個鞋匠,經(jīng)常在早上7點就擠進過道,朝樓上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你給我下來!你還沒出門,這你知道。快還我們錢,聽到?jīng)]有?你別想躲著,這你知道,那太不要臉了。要是我是你,我絕不會這樣不要臉面?？爝€我們錢,聽到?jīng)]有?你反正得還我們錢,你聽到了沒有?喂,你給我下來!”他這樣罵了一通后,仍舊得不到回答,火氣就更大了,于是就罵出“騙子”“強盜”這些字眼來。連這些字眼也不起作用時,有時他就跑到街對面,對著三樓的窗子大聲叫罵,他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候,米考伯先生真是又傷心,又羞愧,甚至悲慘得不能自制,用一把剃刀作出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)?？墒窃谶@過后還不到半個小時,他就特別用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼著一支曲子,擺出比平時更加高貴的架勢,走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到,她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來,可是到了4點鐘,她就吃起炸羊排,喝起熱麥酒來了(這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。有一次,她家剛被法院強制執(zhí)行,沒收了財產(chǎn),我碰巧提前在6點鐘回家,只見她躺在壁爐前(當然還帶著一對雙胞胎),頭發(fā)散亂,披在臉上,可是就在這天晚上,她一面在廚房的爐子旁炸牛排,一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等都一一介紹給“我”,充分展現(xiàn)了米考伯先生的熱情與細心。B.成為米考伯先生的房客之后,“我”就在心里認為那是“家”,側(cè)面反映了“我”內(nèi)心的孤獨。C.米考伯先生家樓上的房間里什么也沒有,但為了不讓人知道,他們成天拉上窗簾,表現(xiàn)了米考伯一家人愛體面的特點。D.“我”認為米考伯太太跟米考伯先生一樣,都是能屈能伸的人,這一評價充分展現(xiàn)了“我”對米考伯夫婦的欽佩之情。大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)狄更斯“喂！”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信。告訴他，他和我會有番理論！”“要把我——交給——他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說。“我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢?！甭牭竭@話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。……“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——”“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！薄斑€是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效?！敝\得斯通小姐說道：“我再補充一句，我認為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個。”“太過分了！”姨婆說道?！翱墒聦嵣弦稽c也不過分。”謀得斯通小姐說。謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！薄斑€是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！薄鞍Γ　币唐耪f，“不幸的吃奶娃娃！”“那可憐的孩子的年