名班主任工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名班主任工作室三年發(fā)展規(guī)劃一、指導思想堅持“育人為本、德育為先”的思想，以教育科研為先導，以班級建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體；力求解決班主任工作中存在的實際問題，認真履行工作室的各項職責。以求實的精神，務(wù)實的態(tài)度，扎實地開展工作；以團隊協(xié)作的研究方式，挖掘資源優(yōu)勢，引領(lǐng)班主任通過努力提升自身素養(yǎng)，在崗位上最大化地發(fā)揮自己的教育智慧。通過創(chuàng)造性地勞動，感受自己勞動的價值，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。二、工作目標（一）總目標以“聚眾之智，立己達人，耕耘智慧，收獲快樂”為宗旨，立足我校，扎根我市，放眼未來。努力將本工作室建設(shè)成為班主任“幸福的家園、研修的平臺、成長的搖籃，輻射的中心?！笨偨Y(jié)推廣一批有具有新時期特征的班級建設(shè)的實踐經(jīng)驗及理論成果，建立并逐步完善一整套有效的管理培育機制，擴大輻射和孵化效應。1、幸福的家園創(chuàng)建研究型團隊。通過專家引領(lǐng)、同伴互助，使每個成員通過快樂研究，打造一支師德高尚、熱愛學生、身心健康、業(yè)務(wù)精湛，勇于改革創(chuàng)新、極具破解難題的知識型和管理型班主任隊伍，更好的服務(wù)于學生和家長。2、研修的平臺創(chuàng)建的研究型團隊。工作室以班級建設(shè)為突破口，以主題班會為主陣地，聚焦社會現(xiàn)狀和班級出現(xiàn)的問題，把問題當課題，聚眾之智，共同研究解決問題的新路徑，新方法。分析優(yōu)秀班級管理案例，進行課題研究，形成成果推廣，讓工作室成為教學創(chuàng)新的試驗田、優(yōu)秀班主任成長的助推器。（二）發(fā)展的搖籃創(chuàng)建實踐型團隊。充分發(fā)揮成員的積極性主動性，充分挖掘教學資源，創(chuàng)學途徑，提升班主任的專業(yè)化水平。組織班級文化展示、主題班會觀摩交流，碰撞教育智慧，讓班主任成為實踐者、展示者。努力把工作室建設(shè)成為引領(lǐng)性強、輻射面廣、成果豐碩的名班主任工作室。（三）輻射的中心創(chuàng)建示范引領(lǐng)型團隊。發(fā)揮輻射作用，照亮一片天空。我會帶動團隊成員，精于謀劃，勤于記錄，樂于反思，善于展示，及時總結(jié)管理經(jīng)驗，堅持教育寫作。講好教育好故事，傳遞教育好聲音。利用報刊雜志，工作室公眾微號、創(chuàng)建名班主任釘釘網(wǎng)絡(luò)工作室等資源把班主任工作先進理念和先進經(jīng)驗進行輻射與交流，引領(lǐng)帶動學區(qū)班主任同行，讓工作室成為示范引領(lǐng)、輻射帶動的引擎，成為基礎(chǔ)教育中的一個靚麗窗口。三、名班主任工作室職責（一）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用（1）以工作室主持人為責任人，與入室學員配合制定造就方案，指點入室學員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標、路子，規(guī)定雙方職責及任務(wù)等。（2）主持人以工作室為平臺，幫助入室學員剖析小學德育和班主任專業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問題，傳授班個人建設(shè)、班級活動組織、學生發(fā)展指點、綜合素養(yǎng)評價、溝通與協(xié)作等經(jīng)驗，指點開展小學德育課題研究，通過聽課、收集交流等方式增進入室學員發(fā)展。（3）承擔培訓授課、送教下鄉(xiāng)、德育改革創(chuàng)新、傳幫帶和各級培訓項目的跟崗和研究等相關(guān)任務(wù)。（4）以教育息化2.0為指點，推進智慧班主任工作改革，在教育息技術(shù)與班主任工作融合方面發(fā)揮樹模作用。（二）造就骨干教師（1）每個名班主任工作室每周期培養(yǎng)8-12名骨干班主任。（2）工作室主持人和入室學員每人每周期至少與兩名鄉(xiāng)村小學班主任結(jié)成互助幫扶對子。（3）建立收集工作室開展協(xié)同研修，工作室每周期收集學員數(shù)很多于30人。四、組織開展工作室活動（1）工作室每年通過班級活動、跟崗實踐、交流研討、課題指點等方式組織入室學員集中研修很多于七天，按照工作實際多次舉行；主持人每年面向團隊成員開設(shè)公開課研究課或?qū)ｎ}敷陳等很多于兩次，對每位入室學員開展聽課評課很多于一次。（2）每位入室學員每年開設(shè)班級活動公開課、研究敷陳或?qū)ｎ}敷陳等很多于2次，閱讀班主任工作方面書籍3本以上撰寫2篇以上班主任工作深思或案例闡發(fā)。（3）工作室每年至少組織工作室入室學員開展一次支教活動或送教下鄉(xiāng)活動。（4）工作室主持人每年組織一次成果分享總結(jié)會。（5）工作室每年開展入室學員和網(wǎng)絡(luò)學員參與的集體網(wǎng)絡(luò)研修活動不少于三次；每年通過民班主任工作室網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布生成性班主任工作資源（包括課件、案例、班主任工作方法、班主任工作總結(jié)、研究心得、德育創(chuàng)新探討等文字圖形資源）數(shù)量不少于20條。（6）加強與市內(nèi)外名班主任工作室之間的交流協(xié)作。（一）課題研究（1）結(jié)合我市教育改革與發(fā)展實際，圍繞立德樹人中小學德育熱點難點、班主任工作實際與實踐創(chuàng)新、班主任專業(yè)發(fā)展等問題開展研究。（2）工作室每周期指點入室學員開展班主任工作研究?？h級以上德育科研課題很多于兩項，并形成三項以上成果。還有在正式刊物公開揭曉的論文，教育成果獎勵和公開出版著作等。（二）為教育發(fā)展建言獻策工作室重視開展小學德育及班主任工作調(diào)查研究，關(guān)注中小學德育及班主任工作中的熱點、難點和焦點問題，發(fā)現(xiàn)和提煉本區(qū)域中小學德育及班主任工作創(chuàng)新的經(jīng)驗和做法，為教育行政部門制定相關(guān)政策提供可行的方案或者建議。五、工作室規(guī)章制度（一）例會制度工作室每學期召開2次工作室會議，初期討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員成果分享總結(jié)會，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查研究、研修、課題的實施情況等。（二）工作制度1.工作室定期開展教育研究和解惑答疑研討活動。2.發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用，工作室主動提供咨詢與指導，引領(lǐng)學員堅定教育念、提高師德修養(yǎng)、提升教學專業(yè)水平、凸顯教學風格。3.組織開展高層次、高質(zhì)量的交流活動，組織開展展示活動。（三）研究制度1.按時研究。工作室成員平時研究以自學為主，同時要按照研究方向，確定主題并使用工作平臺交流研究心得。處理好本身營業(yè)進修與黌舍一般工作的關(guān)系，按時完成功課，不能參加活動提前請假。2.按需研究。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確研究內(nèi)容、研究尺度，有選擇性地舉行研究。（四）研討制度1.工作室成員積極參加各級各類教育研討活動。2.工作室實行每月一次研修研究制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。3.積極參與課題研究，提高科研能力。（五）考核制度工作室按照實施計劃舉行各方面的考核，如活動的開展，計劃的落實，成效的大小，教師專業(yè)發(fā)展的情況等舉行量化考核。有考核就有獎懲，優(yōu)秀地給以獎勵，不足的提出攻訐和整改看法，以便能使名師工作室得以繼續(xù)更好地發(fā)揮作用，為發(fā)展黌舍，增進教師專業(yè)發(fā)展做出應有貢獻。（六）經(jīng)費制度工作室根據(jù)下?lián)芙?jīng)費，制定預算，做到精打細算，把?？钣玫綄嵦?。（七）檔案管理制度1.建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。2.工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)聽課、評課記錄、公開課、展示課教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。3.建立電子檔案，納入網(wǎng)絡(luò)交流、管理平臺。六、工作室成員分工1.主持全面工作：負責工作室全面工作的組織與協(xié)調(diào)，主要負責工作室活動計劃放置，各項活動的策劃與落實，課題研究的推進與總結(jié)，經(jīng)費的預算與使用等工作。2.工作室助手：協(xié)助主持人做好工作室的日常管理、線上和線下的研修活動有關(guān)材料和工作室成員資料整理歸檔等工作。3.工作室學員工作室常務(wù)管理，負責工作室具體活動實施；負責收集學員的管理，主抓工作室公眾號一樣平常管理工作；負責文字審核工作，把關(guān)工作室資料內(nèi)容；負責做好工作室一樣平常管理，落實工作室德育活動和保證工作。七、成員成長目標及主要措施1.工作室成員發(fā)展目標①通過在工作室研究，大家在教育講授、德育管理，心理健康等方面要成為本校的教育教研骨干，發(fā)展為德慶縣以致肇慶市的教育名師。②工作室成員肯定結(jié)合工作實際，積極舉行教育探究，積極參加各級教育科研活動。2.工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施（1）結(jié)合工作室的規(guī)劃，寫出個人發(fā)展計劃。（2）從本學期開始，擔任至少3年班主任工作。（3）每年通過班級活動、跟崗實踐、交流研討、課題指導等方式組織入室學員集中研修不少于7天，可根據(jù)工作實際多次進行。（4）主持人每年面向團隊成員開設(shè)公開課、研究課或?qū)ｎ}敷陳等很多于2次，對每位入室學員開展聽課評課很多于1次。（5）每年至少組織本工作室入室學員開展1次支教活動或送教下鄉(xiāng)活動。（6）每年開展入室學員和網(wǎng)絡(luò)學員參與的集體網(wǎng)絡(luò)研修活動不少于3次。（7）每年通過名班主任工作室網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布生成性班主任工作資源（包括課件、案例、班主任工作方法、班主任工作總結(jié)、研究心得、德育創(chuàng)新探討等文字或圖形資源）數(shù)量不少于20條。（8）每一學期至少組織一次班主任工作交流展示活動，成員積極認真地參與到學校工作室定期組織各項教育研討活動，如研討會、交流會、專題講座、成員論壇、外出參觀研究等等。工作室主持人每年組織一次成果分享總結(jié)會。（9）入室學員每年開設(shè)班級活動公開課、研究課或?qū)ｎ}報告等不少于2次，閱讀班主任工作方面書籍3本以上，撰寫1篇以上班主任工作反思或案例分析。（10）入室學員每月開展1次主題班會并做好相關(guān)材料，上傳至工作室公眾號；閱讀瀏覽其他優(yōu)秀工作室公眾號文章，并轉(zhuǎn)發(fā)至本工作室公眾號中。（11）入室學員每月有一份學生輔導案例，形成文字材料，上傳至公眾號中。（12）積極介入工作室的班級管理的培訓。（13）依托所在地區(qū)和學校德育資源，形成具有實踐價值的德育課程。加強與市內(nèi)外名班主任工作室之間的交流協(xié)作。（14）課題研究:結(jié)合我市教育改革與發(fā)展實際，圍繞立德樹人、中小學德育熱點難點、班主任工作理論與實踐創(chuàng)新、班主任專業(yè)發(fā)展等問題開展課題研究。通過課題研究來提高自己的教研能力和教研水平。在工作室工作周期內(nèi)，主持1個或參與2個省級、市級或縣級的德育課題。（15）課題研究：工作室每周期指導入室學員開展班主任工作研究，縣級以上德育科研課題不少于2項，并形成3項以上成果（含正式刊物公開發(fā)表的論文、教學成果獎勵等）（16）成果展示：工作室成員通力合作，結(jié)合自身教育經(jīng)驗和案例，努力撰寫教育心得和教育文章。八、工作室基本章程1.工作室成員自覺遵守工作要求，積極承擔有關(guān)任務(wù)，發(fā)揚團隊精神，認真做好各項工作，確保工作室目標的實現(xiàn)。2.完成工作室成員的常規(guī)工作。3.對班級管理中存在的問題進行專題研討，共商對策。（一）準備階段制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；確定并了解工作室成員情況，指點和幫助他們按照自己的特點制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。（二）啟動階段（1）建立學員專業(yè)成長檔案袋。（2）建立名班主任工作室微公眾號。（3）聘請有關(guān)專家為學員舉行教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班主任培訓或者開展校本課程專家培訓講座或論壇。（4）工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級建設(shè)的研究方向，并開始個性化實施。（三）實施階段（1）結(jié)合確定的方向，通過走進課堂、一節(jié)班會課、一個問題的探究、一個教育案例、一次家長會等開展交流研討活動。（2）開展階段性的學員交流會，展示學員階段性的研究，交流獲得的體驗與收獲。（3）聘請學術(shù)造詣高深的校內(nèi)校外專家進行專業(yè)指導，工作室將深入學校、深入課堂，走進學生，與學員一起共同實踐