高一生物學(xué)工作計劃11篇

高一生物學(xué)工作計劃11篇

高一生物學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以

規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的

研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特

色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，

特提出以下工作計劃：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

（一）提高教師合作意識和團(tuán)隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精

神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全

員來參與，使各項工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)

結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求

在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊智慧，讓學(xué)生的成績

得到切實(shí)提高

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和

教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到”為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而

施教；加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和

評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)

技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人

心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

（三）調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實(shí)效的

原則，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、

單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃（編寫教案）。備課至少要做到

通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本

要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。

做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、

清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬

硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)

行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)

學(xué)生的情況，合理使用教案

（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評課、

作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)

節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能

夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體

情況，教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練

習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評

價和自己的評價；(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可

以分成2-3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要

規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等

高一生物學(xué)工作計劃

、本年度教材內(nèi)容分析

高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基

本單位一一細(xì)胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾

部分。具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合

物。

水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的

結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖

類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)

生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困

難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實(shí)驗(yàn)教

學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位一細(xì)胞部分在整個生物知識體系中

占有舉足輕重的地位。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究

的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞

膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程

中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基

礎(chǔ)和生命活動的基本單位--細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而

ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲

透，學(xué)習(xí)時有一定的難度。

教學(xué)光合作用時，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩

個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境

因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，

弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的

兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸

原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組

成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、

發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重

點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練

和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的

生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具

有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原

因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)

胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延

伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因

此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到

發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知

識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未

知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)

愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、

技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形

成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方

法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜

集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與

生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要

的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

⑴獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等

方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成

就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

(2)了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和

環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識

進(jìn)入個人和社會生活。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)

驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力。

課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個

維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣

性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步

形成科學(xué)的世界觀。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)

疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技

術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社

會事務(wù)的討論。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命

現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)

境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)

的學(xué)科。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的

精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，

使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物

教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清

晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個

教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整

性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，

認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考

查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究

高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能

真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,

變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方

法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段,

提高課堂教學(xué)的效果。

5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，

使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)

心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

高一生物學(xué)工作計劃

、指導(dǎo)思想

1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)

劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。

倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)

和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程,

在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合

作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我

表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到

提升。

二、教學(xué)建議

1、備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,

搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2、新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和

運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束，組

織一次單元自測，幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查。

3、教研組要有切實(shí)可行的教研計劃，大力開展教改實(shí)

驗(yàn)和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。

在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法”相結(jié)合點(diǎn)，

提高教學(xué)效率。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何

挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為

能力的專題研究。

5、突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

6、加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及

學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。

7、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其

方式方法應(yīng)與高三年級相同。

三、教育教學(xué)策略

（一）提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（二）加強(qiáng)集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效

課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。

教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以

必須加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課

組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、

疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、

教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究，

在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一

課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案，各抒己見，百花齊放，而且就各

個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計學(xué)案,

使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。

（三）改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”

型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防

止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)

踐，，、，，重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊

病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，

又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承

與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

（四）精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維能力。

四、教材分析

本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從知

識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存

在及其調(diào)節(jié)過程，也將不同模塊的相關(guān)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、

條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細(xì)

胞一一個體一一種群一一群落一一生態(tài)系統(tǒng)一一生物圈。

高一生物學(xué)工作計劃

生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有十分重

要的地位，隨高考的不斷改革，高考對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更高

的要求。由于研究問題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差

異。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此根據(jù)我

校實(shí)際情況制定《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》實(shí)驗(yàn)計劃如下:

一、教學(xué)目的

1.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同

時期。

2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。

3.初步掌握繪制生物圖的方法。

二、教學(xué)計劃

1.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講解實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

(1)解離充分是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。解離充分，組

織才能分散，細(xì)胞也不會重疊。

(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特

別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。

(3)壓片時用力必須恰當(dāng)，過重時會將組織壓爛，過

輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響觀察。

2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色

三個步驟中，都有一個等待時間的問題，教師應(yīng)充分利用這

些空隙時間。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法；取

材時間；解離過程中氯化氫的作用；漂洗的目的及方法；分

生區(qū)細(xì)胞與根尖其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)別；高倍鏡的使用方法等。

3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時，先用低倍鏡觀察,

再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的，根尖各個區(qū)清楚的，要找

分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行觀察；裝片壓得根尖分區(qū)不清楚

的，則找分生區(qū)的細(xì)胞觀察。

4.增加演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己制作的裝片，由于某種原因,

觀察效果不一定理想，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備五臺示范鏡，

分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末

期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的裝

片觀察效果不好的學(xué)生，都可以觀察講臺前的示范鏡。

三、備課資料

洋蔥根尖的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休

眠不易生根。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛

根。如果必須用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根，則應(yīng)設(shè)法打

破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥

底盤，這樣可以促使其生根。

2.對于頭年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生

根。

（1）選擇底盤大的洋蔥作生根材料。

（2）剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根（從底盤中央向四

周削），注意不要削掉四周的“根芽。

(3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水

要保持清潔，注意每天換水1?2次。一般2?3d即可獲得

實(shí)驗(yàn)所需材料。如果班級較多，為了防止后用的班級所需的

洋蔥根長得過長，也可以放入冰箱里(1-2℃)培養(yǎng)。

3.固定時間取材。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時間是有規(guī)

律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍，尤其以

上午11時30分時最活躍，可在這時取材。

實(shí)驗(yàn)注意事項：

1.解離時，也可將剪取的2?311ml洋蔥根尖浸入濃鹽酸

和酒精的體積分?jǐn)?shù)為95%的溶液各半的混合液中，浸20?

30mino這樣，根尖細(xì)胞被殺死細(xì)胞間質(zhì)被溶解，細(xì)胞容易

分離。

2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜

過大。可將紫藥水稀釋，即每2?3滴水中加入一滴紫藥水。

將洋蔥根尖染色3?5min后再移入中央有一滴清水的載玻片

上，制作裝片。

3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細(xì)胞分散開。

可將染色后的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端

稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于放平蓋玻片。

高一生物學(xué)工作計劃

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和

生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)

及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)

容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊（必修），包

括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——細(xì)胞；生物的新陳

代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合

物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的

結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖

類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)

生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困

難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實(shí)驗(yàn)教

學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位一細(xì)胞部分在整個生物知識體系中

占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單

位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為

主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重

要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多

媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

和生命活動的基本單位--細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)

容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)

胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習(xí)時有

一定的難度。

教學(xué)光合作用時，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩

個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境

因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，

弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的

兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸

原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)

構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過

程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)?/p>

本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指

導(dǎo)。同時，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的

生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具

有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原

因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)

胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延

伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因

此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到

發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知

識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未

知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)

愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、

技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形

成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方

法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜

集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與

生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)

備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型

等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和

成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。

（2）了解生物知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)

境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知

識進(jìn)入個人和社會生活。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理

實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。

課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個

維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多

樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐

步形成科學(xué)的世界觀。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成

質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、

技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物學(xué)知識和觀念參與社

會事務(wù)的討論。

三、教學(xué)對策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象

和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科

學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)

科。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的

精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，

使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物

教學(xué)內(nèi)

容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰

明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教

材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，

也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，

認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考

查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究

高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能

真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,

變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方

法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段,

提高課堂教學(xué)的效果。

5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，

使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)

心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

高一生物學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)

校和教學(xué)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，

深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針;

堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。

以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛

圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂

教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更

深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在

探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能

夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁

有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物

圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探

究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科

研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)

為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映

生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在和應(yīng)對上不

免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)

三、教學(xué)的措施和方法

1、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率

要達(dá)到90%,優(yōu)秀率要達(dá)到50%o這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生

成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分

析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反

應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他

們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的

生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語

言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在

繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)

新和提IWJ。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時

收集和整理相關(guān)的.資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)

模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)

中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課,

設(shè)計好教案，寫好。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的

教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信

息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的

與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性

學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)

生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究

性的設(shè)計和實(shí)施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生

通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,

并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動手能力，分析能

力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的

課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的

充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)

容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值

觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究

活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)o

要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)

踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教

材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教

學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣

的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

按照教育局安排課時進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來實(shí)施。

五、教研課題

《怎樣提高學(xué)生的考試成績》

高一生物學(xué)工作計劃

本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班

xx人，5班xx人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的,

但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底

子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推

行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對

教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、

學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。

由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)

能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努

力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績

穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)

到這個目標(biāo)，針對這些實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：

1、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計

的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知

識，強(qiáng)化基本知識掌握的特點(diǎn)；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

特點(diǎn)；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱

的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必

須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但

要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)

生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的

某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的

能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計

就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)

聯(lián)的問題，進(jìn)而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回

答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切

訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，

個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)

生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績，以提高班級的整體水平，從而達(dá)到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，

重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代

化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提高興趣，

提高課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及

時調(diào)整教學(xué)策略。

高一生物學(xué)工作計劃

新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班

生物教學(xué)。為認(rèn)真落實(shí)云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生快樂

學(xué)習(xí)、健康成長，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。確實(shí)提高

課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)

化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標(biāo):通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),

練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培

養(yǎng)學(xué)生的科技意識,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界

觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神

和科學(xué)態(tài)度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命

的熱情,有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

（二）教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)

化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物

的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以

及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的

基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動。

（三）學(xué)生情況分析

高一年級有學(xué)生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,

相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)

把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依然

比較差。每周課時只有三節(jié),要完成教學(xué)任務(wù),順利通過會考

存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學(xué)中，教師要做

到因材施教，循循善誘,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（四）教學(xué)方法和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制

定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理

和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情況,制定學(xué)生小檔案,詳

細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展

與提高。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課,上好每

一堂。

5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基

礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實(shí)

際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,

清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道

使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識

解決實(shí)際問題。

7、認(rèn)真研究考綱和考題,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，

及時做好反饋。

8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模

仿訓(xùn)練，為學(xué)生順利通過會考和提高高考成績打下良好基

礎(chǔ)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興

趣。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)

生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生

產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

知識解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活

力。

10、積極參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)

校開展的行之有效的教研活動,一定要積極參與學(xué)校組織的

各項教研活動，以提高自己的教研水平。

高一生物學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

及時關(guān)注動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，

以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的課堂

教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，以提

高課堂效率。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、總體思路；

1、面向全體學(xué)生，分析研究高一新生的學(xué)情，探索符

合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方法和對策，做好初高中生物學(xué)

習(xí)的銜接。

2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認(rèn)

真研究必修1的教學(xué)策略，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克服學(xué)

生對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識的困難。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，

引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)

生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性

思維的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能

力等

4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問題，認(rèn)真

組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活

動，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動，積極開展推磨

聽課，相互學(xué)習(xí)，提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容

1-2周9.1——9o12細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物細(xì)胞

中的生物大分子——糖類

3-5周9.15—-9.30細(xì)胞中的生物大分子-----脂質(zhì)、

核酸、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)

6周10.8——10.10單元檢測

7周10.13--10.17生命活動的基本單位

8-9周10.20--10.31細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)

10周H.3-—11.7物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)

11周11.10--11.14單元檢測期中復(fù)習(xí)

12周11.17--11.21期中考試

13周11.24--11.28ATP和酶

14周12.1--12.5光合作用實(shí)驗(yàn)

15-16周12.8--12.19光和作用呼吸作用單元檢測

17-18周12.22--12.31細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性實(shí)

驗(yàn)

19周15.1.5--15.1.9細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥

20-21周15.1.12——15.1.23期終復(fù)習(xí)

22周15.1.26--15.1.30期終考試

四、備課組活動安排：

周次活動內(nèi)容組織人或主講人

第一周研討開學(xué)第一課的內(nèi)容研討細(xì)胞的元素組成及

糖類的上課方案z

第三周研討細(xì)胞中的生物大分子上課方案陳萍上一節(jié)

研討課z

第五周確定第二章復(fù)習(xí)內(nèi)容研討生命活動的基本單位

r、prt].

上課方案Z

第七周研討細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案俞志茹上一節(jié)

研討課Z

第九周研討物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸上課方案Z

第十一周討論期中考試范圍及復(fù)習(xí)內(nèi)容研討ATP和酶上

課萬案Z

第十三周研討光合作用上課方案高靖上一節(jié)研討課Z

第十五周研討呼吸作用、細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性上

課方案討論第四章復(fù)習(xí)內(nèi)容Z

第十七周研討細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥上課方案張

妍濤上一節(jié)研討課Z

第十九周討論期終復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法Z

第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷Z

淮秦中學(xué)高一生物備課組

高一生物學(xué)工作計劃

本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316

七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻

是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的

教學(xué)，每班周課時3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學(xué)，

每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用EEP0教學(xué)模式教

學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316

班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困

難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選

取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、

遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和

分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物

種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本

模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界

及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有

重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會

發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模

塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個

選修模塊一一《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)

代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要

注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，

做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)

選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。止匕外，還應(yīng)注

意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模

塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在

本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說

明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的

介紹也不求全面。

學(xué)生基本情況分析：通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深

入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力教差。大

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還

產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生

的興趣。

教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使

學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)

情境進(jìn)行探究式教學(xué);加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究

學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）第二節(jié)細(xì)胞的分化

第